《索溪峪的"野"》教學設計

一,教學內容說明:
《索溪峪的"野"》是人教版教材第十一冊,第六單元的課文.文章通過寫索溪峪的奇麗風光,贊頌了索溪峪的天然的野性美,抒發了作者暢游其間的無比愉快的心情.
二,教學設計特點:
新課標指出:"學生是學習和發展的主體,語文課程必須根據學生的身心發展和語文學習的特點,關注學生的個性差異和不同的學習需要,愛護學生的求知欲,好奇心,充分激發學生的主動意識和進取精神.倡導自主,合作,探究的學習方式".教學中.我幫助學生找準切入點——"野",由"野"存疑引導學生探究教材,把自主學習貫穿其中,給學生足夠的時間,空間,引導他們合作,探究.用自己的想象感悟語言,既重"文本",又超"文本".使學生的創新潛能真正得到放飛.
三,教學目標:
1,正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,領悟作者抓住景物特點描寫的表達方法.
3,感受索溪峪風景區天然野性的自然風光.
四,教學重點,難點:
感悟文章的野性美,領悟作者的寫作方法.
五,教學過程:
(一),復習引入,知識遷移
1. 師: 讓我們輕松走入課堂,回顧剛剛學過的兩篇課文.請同學看復習題(點擊)
〔《鳥的天堂》是____的名篇,看出作者____次游覽鳥的天堂,第一次只看到____給人____的感覺,第二次看到____,是一種____的氛圍〕
2. 師生背誦相關段落.
3. 師: 作者以細膩的描寫和動靜結合的寫法讓我們游賞鳥的天堂,讓我們看看峻青的《第一場雪》有什么特點 (點擊)
〔《第一場雪》的特點是____和____,表達了作者_____的思想感情.〕
4. 師:讓我們一起重溫雪后的美景吧.齊誦相關段落.
5. 師:真好,簌簌的雪聲,晶瑩的銀條,寫出作者對雪的喜愛."瑞雪兆豐年"寓情于景,一顆熱愛生活的心躍然紙上.我們游覽了鳥的天堂,又經歷了第一場雪,這節課我們游賞索溪峪,看看作者曹敬莊又是怎樣給我們介紹索溪峪的美景的 (板書課題)
6,"野"字為什么加引號 什么意思 在文中尋找答案.
[復習回顧,一方面可以積累文中的好詞佳句,另一方面回顧寫法,進行知識遷移.]
(二),檢查預習,理清思路
1. 讀準字音,掃清障礙,出示:蕩滌老叟不拘一格綿亙蜿蜒等詞.
2. 學生開火車讀,齊讀.
3. 檢查讀文,指名讀,思考:課文從哪幾方面寫出索溪峪的野 
4. 學生匯報并板書:山野,水野,野物野,人野.
5. 師:在文中哪些找到答案的畫一畫,讀一讀.想想這些句子有什么特點 (總起句)再看一看,開頭和結尾,你發現了什么 (總—分—總結構)
[通過檢查預習,初讀理文,理清文章的脈絡,領悟作者的布局謀篇的寫法特點,初步體會索溪峪的野]
(三),交流體會,合作探究
1. 師: 
同學們,你們真了不起,作者的思路被你們摸透了,文章的結構被你們理清了,那么通過預習.你們也一定對索溪峪的野有自己的體會,現在就請你把你的讀書體會和不懂的問題與你的伙伴交流探討.
(點擊課件,出示問題:交流預習收獲,探究作者是怎樣寫出索溪峪的野的 )
2,小組合作學習,教師巡視指導.
3,學生匯報小組學習收獲,老師相機點撥,指導朗讀,體會索溪峪的野,領悟作者的表達方法.
(四),圖文結合,積累運用
1,師: 
人們遠離了城市的喧鬧,人工的粉飾,有的則是真,是樸.此時的山水已是一個充滿靈氣的孩童,充滿朝氣的青年,那樣率真,自然用自己純真蕩滌著游人的情懷.
《鹿和狼的故事》教學設計
一,導入課題
聽過有關狼的故事嗎 你覺得狼是一種怎樣的動物 
是啊,在我們的印象中,狼是一種兇殘的動物,應該毫不留情地消滅.可今天我們要學習的《鹿和狼的故事》這篇課文,卻要告訴我們另外一種看法.
二,自學課文
1.讀通課文,思考:課文寫了發生在凱巴伯森林的一個什么故事 告訴我們一個什么道理 
2.在不懂的地方做上記號,準備質疑.
三,檢查自學情況
1.同桌分段輪讀課文,要求讀準字音,讀通句子.
2.提出不懂的地方,解疑.
3.指名復述發生在凱巴伯森林的故事.
四,重點討論
1.為什么我們不應該完全消滅兇殘的狼 再讀課文,能用課文中的話來回答嗎 
2.學習句子:生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約,相互聯系的.人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關系.
(1)什么叫制約 用課文中的事例來說說:狼和鹿以及森林之間是怎樣相互制約,相互聯系的 
(盡管狼吃鹿,它卻維護著鹿群的種群穩定.這是因為,狼吃掉一些鹿后,就可以將森林中鹿的總數控制在一個合理的程度.鹿的數量超過森林可以承載的限度,就會摧毀森林生態系統的穩定,給森林帶來巨大的生態災難.)
(2)再用課文中的事例說說:為什么人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關系 如果破壞了會怎么樣 
(沒有了危害鹿群的狼后,森林中的鹿就增多了,大量的鹿群在森林中東啃西啃,灌木叢吃光了就啃食小樹;小樹吃光后又啃食大樹的樹皮……森林中的綠色植被一天天在減少,大地露出的枯黃一天天在擴大.鹿群也大量死亡,疾病流行,鹿群數量驟減……)
找到描寫這些情景的段落,反復讀一讀,想象一下,那是怎樣的情景 能用自己的話給大家描述一下嗎 見到此景,你想說什么