《為中華之崛起而讀書》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄二
杭州市拱宸橋小學(xué) 邵宏鋒
師：請(qǐng)大家把目光齊刷刷地投向大屏幕，讀一讀課文的題目（師指屏幕課題）——
生齊讀：為中華之崛起而讀書。
師：請(qǐng)你們清晰而堅(jiān)定地來讀一讀課題。
生齊讀：為中華之崛起而讀書。
師：能不能用鏗鏘有力的聲音再讀一遍課題？
生齊讀：為中華之崛起而讀書。
師：在課文中，有一個(gè)詞語(yǔ)和題目當(dāng)中“中華崛起”的意思正好相反。這個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)大家找一找，行嗎？
生：（用很快的速度找到并舉手）
生：是“中華不振”。
生：也是“中華不振”。
生：我覺得還是“中華不振”。
……
師：（在課題下方板書“中華不振”）請(qǐng)一起再讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)——
生：（齊讀）“中華不振”。
師：在課文當(dāng)中，你從哪些地方讀出了“中華不振”這個(gè)詞語(yǔ)的意思？把它劃下來，挑自己感受最深的一些地方，來讀給大家聽！
生：（自由讀課文，感受“中華不振”。）
師：（讀書聲慢慢地安靜下來了。）劃下來了嗎？（走近一學(xué)生）你劃的是哪一處？
生1：我劃的是“街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國(guó)人和耀武揚(yáng)威的巡警”。大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國(guó)人，而不是黑頭發(fā)、黃皮膚的中國(guó)人。
師：如果是在別的地方還不奇怪，奇怪的是這是在哪里？
生：這是在中國(guó)。
師：是啊！這就是“中華不振”。
生2：我劃的是第八段“一問才知道……反而把她訓(xùn)斥了一通”，（學(xué)生在讀時(shí)，教師及時(shí)為學(xué)生正音：懲處、訓(xùn)斥了一通）從這里可以看出“中華不振”。
師：非常好。從中國(guó)婦女的遭遇當(dāng)中讀出了“中華不振”。
生3：我劃的一句話是“一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，周恩來背著大伯（師正音：背著大伯）約了一個(gè)要好的同學(xué)闖進(jìn)了租界”。這是中國(guó)的地盤，為什么中國(guó)人要“闖”進(jìn)去，而不能光明正大地進(jìn)去？這就是“中華不振”。
師：從一個(gè)詞語(yǔ)當(dāng)中也看出了“中華不振”。
生4：我從“他始終忘不了大伯接他時(shí)說的話……”周恩來想的這些話中看出，中國(guó)人的土地卻被外國(guó)人占領(lǐng)了，這就是“中華不振”，而“租界地”名義上是外國(guó)人來租房經(jīng)商，實(shí)際上是干不法之事的地方，如果不是“中華不振”，那就不會(huì)有“租界地”這種地方。
生5：我找到的是“圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭……只能勸勸那個(gè)不幸的婦女”。從這句話看出“中國(guó)不振”。因?yàn)檫@塊租界地是我們中國(guó)的，但是被外國(guó)人統(tǒng)治，我們中國(guó)人誰也不敢進(jìn)去。這就是“中華不振”！
生6：我劃出來的是“正當(dāng)周恩來和同學(xué)在左顧右盼時(shí)……一個(gè)大個(gè)子洋人則得意洋洋地站在一旁”。這里說到中國(guó)一個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴，而洋人則得意洋洋地站在一旁，這說明了“中華不振”。因?yàn)檫@是在中國(guó)的土地上，洋人是得意洋洋的，而中國(guó)人則哭訴著。
師：這是一個(gè)多么鮮明的對(duì)比啊！從這個(gè)鮮明的對(duì)比當(dāng)中，我們也能夠讀出這一點(diǎn)（指板書），讀——
生：（齊讀）“中華不振”。
師：流淌在課文字里行間的都是——
生：（齊讀）“中華不振”。
師：是啊，“中華不振”！老師發(fā)現(xiàn)，有一段話幾乎每一位同學(xué)都把它劃了下來（投影出示該段話）。我記得剛才是這位同學(xué)讀到了這段話，請(qǐng)你站起來，你把這段話再讀一遍，行嗎？
生2：（朗讀）
師：誰還想讀啊？
生：（朗讀得很有感情。同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲。）
師：聽著兩位同學(xué)的朗讀，我不知道你們的腦海里是不是想到了一些什么？聽到了些什么？甚至還看到了些什么？
生1：我想到了：當(dāng)時(shí)，在外國(guó)的租界里，中國(guó)人為什么敢怒不敢言，不敢出手去懲處那些惡毒的洋人？是因?yàn)閼吞幯笕酥笸鈬?guó)人就要打我們中國(guó)嗎？這就是我們“中華不振”的地方。
生2：我看見了外國(guó)人在租界里橫行霸道的身影，這是中國(guó)的土地，憑什么外國(guó)人能在這里行走，而中國(guó)人不能？并且是他們蠻不講理，憑什么我們就敢怒不敢言呢？
生3：我看見當(dāng)時(shí)地方上的巡警局是多么的懦弱！在外國(guó)的租界里，他們有權(quán)利去管教這些洋人，但為什么敢怒不敢言？當(dāng)?shù)氐墓俦衷诟墒裁茨兀?br> 師：本末不要倒置啊！是外國(guó)人租借了我們中國(guó)的土地啊！同學(xué)們，這段話讓我們想了很多，讓我們看到了我們不愿意看到的情景。誰再來讀一讀這段話？
生：（有感情的朗讀，博得了大家的熱烈掌聲。）
師：同學(xué)們，假如當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng)，假如當(dāng)時(shí)你親眼目睹了這樣的事情，你會(huì)怎么想？怎么做？
生1：我會(huì)想，為什么在我們中國(guó)的土地上，洋人犯了事，可以不去追究責(zé)任，而中國(guó)的人卻要哭訴呢？我就會(huì)去幫助這個(gè)婦女去說這個(gè)洋人。
師：去斥責(zé)這個(gè)洋人！
生2：我想，在中國(guó)的土地上，洋人憑什么可以胡作非為、橫行霸道？如果我在現(xiàn)場(chǎng)，一定會(huì)為婦女打抱不平，和洋人講道理。
生3：既然中國(guó)巡警連這些人命關(guān)天的事情都不管，也就只有我們這些平民百姓才能去指責(zé)這個(gè)洋人。我會(huì)挺身而出，為那個(gè)婦女打抱不平。
師：我深深地為你講的這段話感動(dòng)，老師希望你來讀這段話（指屏幕）好嗎？一個(gè)有責(zé)任心、有使命感的中國(guó)人。
生3：（身臨其境地讀）