特級教師趙志祥《鯨》課堂實錄三

（學生按照老師的指導齊讀）

師：聲音是沒剛才洪亮，但是鯨是長高了，估計有18萬公斤重！為什么還沒達到20萬甚至30萬呢？很多同學（教師模仿讀“有十萬公斤重”“有十幾頭大肥豬那么重”），語氣、嘴變化了，表情變化不夠，臉上的表情太凝重了。表情是一種體態語言，很重要。回去后多對著鏡子練一練吧。（笑聲）

生：我大膽地提議，請趙老師讀一遍好不好？（笑聲、掌聲）

師：你膽子真大，敢讓老師讀！不過，我不怕，我力爭讀18萬，你們是愿意看著，還是愿意聽著？

生：看著。

師：行，有一條，我讀完，你讀！（眾大笑）

師：敢不敢？

生：不敢！（笑聲）

師：你可以推薦一個人讀。

生：我推薦我班。

師：行，咱倆分著讀，我先讀比較，你就讀例舉數字。為了更加精彩，全班同學來一起“假設”。你達到18萬，全班同學達到20萬。（老師、全體同學分讀第一自然段）

師：好，你確實達到了18萬，全班同學達到了20萬。不過，有一條，恕我冒昧問一下，你膽有點��？你要是放開膽子讀，我保證你一定能讀到21萬。（眾生大笑）信不信？

生：不信。

師：自己都不信？能不能試一試？咬牙一試，我拼了。來，把話筒給他，讀一半。

生：（讀）“不少人看到過象……一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重�！�

師：你已經讀得非常好！不過你還沒有完全放開，對自己不相信。孩子們，尤其是我們班的男子漢、帥哥們，（生大笑）最重要的一條就是要相信自己。你跟我說“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重”（生讀：一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重）“十幾頭大肥豬”說！（生讀：十幾頭大肥豬）強調“十幾頭”，讀�。ㄉ�：讀“十幾頭”）全班讀：十幾頭大肥豬。

師：對！“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重”，讀到“十幾頭”全班同學都要把眉毛挑起來，看我。（教師示范）

生：（全班讀）“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重”（眾笑）

（二）略讀2～7段，培養概括與辨析能力

師：好，看黑板（老師在黑板上寫了數字：一、二、三、4、5、6、7）發現了什么？

生：我發現數字有一些變化。

師：為什么？

生：可能1、2、3小節是寫鯨的重和大的，4、5、6、7是寫鯨是怎么生活的。

師：你已經把數字和段落對上了號，我來提醒大家，看“一”的后面我寫了一個什么字？

生：大！

師：下面我請同學們幫我一個忙，完成板書設計。第一段寫了這么多，我只用了一個“大”，那么二、三、4、5、6、7都寫了什么？我想請你們用最簡練的語言，一個字、兩個字、三個字都可以，實在不行，就用四個字，這叫小什么來著？

生：小標題！

師：對！先認真讀書，給嗎一個自然段想一個小標題，誰想好了那一段就上來寫，你發現和別人不一樣的也可以上來寫。

（學生在認真閱讀后，紛紛上黑板寫小標題.5個學生上臺寫，其余學生在座位上寫，教師巡回指導）

師：很多同學很聰明，先低頭在自己書上寫，寫了差不多再看看黑板上他寫的怎么樣，一比較，就能找到更準確的答案。不錯！

（學生陸續回座位，其余又上臺補充，教師繼續巡視，并說：有的同學很聰明，他覺得黑板上寫得好的、對的，他就把它抄到自己的書上，這是一個聰明的方式。）（生笑）

師：還有沒有不同意見的？

生：第六段的小標題應該是“睡姿”（師板書）。

生：七段小標題應該是“繁殖”（師板書）。

生：“變化”可以不要（師劃去）。

生：我覺得第七段還寫了“壽命”（師板書）。

生：第四小節還寫了食量。

生：我覺得怎么吃和食量都不要了，因為它在“食物”中已經包括了這兩方面內容。

師：大家同意嗎？

生：同意。

師：我也同意，還有什么問題？

生：我覺得“胎生”也可以不要！

師：“繁殖”“胎生”“壽命”大家選那一個？

生：選“繁殖”。

生：選“壽命”。

師：其實胎生也對，壽命也可，繁殖也算正確，因為大家是從不同的角度去思考的，基本都能概括這段意思。教參上寫的是“生長”，我覺得很別扭，這個詞不如“胎生”來得準確，“壽命”來得直接，“繁殖”來得更概括、更全面！

生：我覺得“生長”對的，“生長”里面包括“胎生、壽命、繁殖”。

師：“小書蟲”說的多好呀！“生長”和它們是父子關系�。ㄐβ暎�

師：第二段中，一個寫 “變化”，一個寫“進化”哪一個好？

生：“進化”好。

師：為什么好？

生：因為“鯨”原來是生長在陸地上的，“進化”是慢慢的演變過來的，“進化”的程度深一點，經過很長時間。

師：說得多好啊！最重要的一點是地點的變化和時間的推移，了不起！所以我也選“進化”。有個外國人，叫“達爾文”，認識嗎？

生：不認識。趙老師認識嗎？

師：我認識他，但是他不認識我。（笑聲）知道這個人最厲害的是什么嗎？

生：《進化論》。

師：對呀！還謙虛地說不認識，哼！（笑聲）說到“進化”就想到《進化論》，說到《進化論》就必然提到“達爾文”。如果想進一步認識他，趕快去“書城”，找找達爾文，查查他的《進化論》到底寫了什么。

我再給大家提供一點，四個字──“哺乳動物”，第二段有一個詞，是“哺乳動物”，找找看。（生開始找）

生：找到了。

師：如果大家同意，可以用“哺乳動物”來概括，也可以用“進化”來概括 。

生：我覺得應該把4、5、6、7合為一大段。