小議英語課堂效益
七、指導學習策略
學習策略指的是為了學生為了有效地學習和發展而采取的各種行動和步驟。在英語教學中，教師要有意識地幫助學生形成適合自己的學習策略，并具有不斷調整自己的學習策略的能力。只有這樣，幫助學生有效地使用學習策略，才不僅有利于他們把握學習方向、采用科學的途徑、提高課堂學習效率，學得輕松愉快，而且還有助于他們形成自主學習的能力，為終身學習奠定基礎。
八、優化訓練方式
訓練是英語課堂教學的重要組成部分，它是鞏固知識、培養能力、發展智力的重要途徑。成功的英語教學不是看一節課教了多少內容，最重要的是看學生練了什么內容，學會了多少，在實踐中能用多少，這種學會、能用就是內化。優化“識記－操練－運用”的訓練結構，倡導主動學習、樂于探究、勤于動手，能夠培養學生搜集與處理登信息的能力，獲取新知識的能力、分析與解決問題的能力，繼而產生強烈的求知欲和成就感。為此，首先要有很強的訓練意識，在培養學生能力上下功夫。英語教師不僅要考慮講的內容，還要考慮練的內容與方式。其次，教學時應抓隹練的內容，圍繞教學目標，把教學重點放在提高語言運用能力上,
難易適度，讓學生明白訓練的任務和作用，積極配合教師，使教學目標 落在實處。最后，要精心選擇訓練方式，周密安排訓練步驟，在語境中進行語言運用的訓練，融知識性、趣味性、靈活性于一體，提高訓練質量，真正做到精講多練，使學生在訓練中掌握知識，提高運用語言的綜合能力。