Can you play the guitar?教學案例及反思

      Eric: Can he play the guitar?
      Teacher: Yes, he can.（并現出這個小孩彈吉他的圖片）
     接著，我又在電腦上以很快的速度把一個女孩的圖片閃爍了一下，然后讓一個學生根據畫面的內容來回答其他同學的提問，其他的同學來猜。
     此時，學生的情緒空前高漲，出現了這節課的第一個高潮。
      Linda: Can she sing?
      Jim: No, she can’t.
      Jeff: Can she dance?
      Jim: No, she can’t.
      Ann: Can she play the piano?
      Jim: Yes, she can.
     接著， 我又在電腦上閃爍了一下畫有五個人的畫面，讓學生用同樣的句型進行操練，并用人稱代詞they來問答.
      Li Jie: Can they play football?
      Chen Hui: No, they can’t.
      Wang Hao: Can they play the guitar?
      Chen Hui: No, they can’t.
      Zhang Li: Can they dance?
      Chen Hui: Yes, they can.
       這樣操練下來，絕大部分學生已能用can 的各種人稱提問.于是，我就給他們兩分鐘自由發揮的時間。我讓他們四人一組進行調查，看一看其他同學會干什么，然后請一個同學起來向全班同學進行匯報。
      I can sing. Peter can play basketball. Li Lei can play the guitar. And Jim can play football.
      在四個同學向全班同學匯報完畢之后，我又在電腦上呈現出一棵大樹，樹的旁邊有一條小河，樹上有一只小鳥，樹下有一只小貓，一只熊貓，一只小鴨。然后讓學生超常規想一想他們會干什么。
      Wang Pin : Can the panda eat?
      Li Li: No, it can’t.
      Lucy: Can the panda sing?
      Li Li: No, it can’t.
      Zhang Hao: Can the panda dance?
      Li Li: Yes, it can.
       他們每猜對一項，我就在電腦上呈現出與之相對應的畫面。此時，本節課的第二個高潮來臨。
      他們猜測的結果是：
      The panda can dance. The bird can play the guitar. The cat can swim. And the duck can play football.
       在備課時，我故意編排了這么一段滑稽可笑的畫面，目的在于加深學生的印象。而且，我還用flash的形式把他編成了一首歌。歌詞如下：
       畫面閃出一只跳舞的Panda
      Can you dance?  
      Yes, I can.
畫面閃出張開翅膀的Bird
      Can you dance?
      No, I can’t.
      Can you sing?
      No, I can’t.
      What can you do?
      I can play the guitar.
畫面閃出伸出四條腿的Cat
     Can you dance?
     No, I can’t.