Can you play the guitar?教學案例及反思
Eric: Can he play the guitar?
Teacher: Yes, he can.(并現出這個小孩彈吉他的圖片)
接著,我又在電腦上以很快的速度把一個女孩的圖片閃爍了一下,然后讓一個學生根據畫面的內容來回答其他同學的提問,其他的同學來猜。
此時,學生的情緒空前高漲,出現了這節課的第一個高潮。
Linda: Can she sing?
Jim: No, she can’t.
Jeff: Can she dance?
Jim: No, she can’t.
Ann: Can she play the piano?
Jim: Yes, she can.
接著, 我又在電腦上閃爍了一下畫有五個人的畫面,讓學生用同樣的句型進行操練,并用人稱代詞they來問答.
Li Jie: Can they play football?
Chen Hui: No, they can’t.
Wang Hao: Can they play the guitar?
Chen Hui: No, they can’t.
Zhang Li: Can they dance?
Chen Hui: Yes, they can.
這樣操練下來,絕大部分學生已能用can 的各種人稱提問.于是,我就給他們兩分鐘自由發揮的時間。我讓他們四人一組進行調查,看一看其他同學會干什么,然后請一個同學起來向全班同學進行匯報。
I can sing. Peter can play basketball. Li Lei can play the guitar. And Jim can play football.
在四個同學向全班同學匯報完畢之后,我又在電腦上呈現出一棵大樹,樹的旁邊有一條小河,樹上有一只小鳥,樹下有一只小貓,一只熊貓,一只小鴨。然后讓學生超常規想一想他們會干什么。
Wang Pin : Can the panda eat?
Li Li: No, it can’t.
Lucy: Can the panda sing?
Li Li: No, it can’t.
Zhang Hao: Can the panda dance?
Li Li: Yes, it can.
他們每猜對一項,我就在電腦上呈現出與之相對應的畫面。此時,本節課的第二個高潮來臨。
他們猜測的結果是:
The panda can dance. The bird can play the guitar. The cat can swim. And the duck can play football.
在備課時,我故意編排了這么一段滑稽可笑的畫面,目的在于加深學生的印象。而且,我還用flash的形式把他編成了一首歌。歌詞如下:
畫面閃出一只跳舞的Panda
Can you dance?
Yes, I can.
畫面閃出張開翅膀的Bird
Can you dance?
No, I can’t.
Can you sing?
No, I can’t.
What can you do?
I can play the guitar.
畫面閃出伸出四條腿的Cat
Can you dance?
No, I can’t.