Can you play the guitar?教學(xué)案例及反思
Can you play the guitar?
No, I can’t.
What can you do?
I can swim.
畫(huà)面閃出雙腿跳動(dòng)的Duck
Can you dance?
No, I can’t.
Can you play the guitar?
No, I can’t.
Can you swim?
No, I can’t.
What can you do?
I can play football.
至此，一節(jié)課結(jié)束，學(xué)生在一片歡聲笑語(yǔ)中完成了今天的課程。
曲終人散，但這些有趣的歌詞還在教室里回蕩。
三. 教學(xué)反思
下課很久以后，我的情緒還處在興奮當(dāng)中。在冷靜下來(lái)以后，我對(duì)我的這節(jié)課進(jìn)行了認(rèn)真的分析。我認(rèn)為：學(xué)生也是人，他們也想學(xué)，也想學(xué)好。但是， 作為初中生的他們，身上背負(fù)了太多的我們成人難以想象的包袱：家長(zhǎng)，老師的殷切期望；考試的壓力；與同齡人之間的竟?fàn)幍鹊�。這些包袱日復(fù)一日地加重，以至于壓得他們幾乎沒(méi)有了踹息的機(jī)會(huì)。這節(jié)課，我可以說(shuō)是給了他們一個(gè)釋放自我的機(jī)會(huì)，讓他們得以暫時(shí)放下包袱，讓他們活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，并在動(dòng)起來(lái)的過(guò)程中自然地掌握了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。課后，絕大部分學(xué)生能夠正確熟練地運(yùn)用can do sth 的基本句型。但有一點(diǎn)是我始料不及的：學(xué)生在運(yùn)用的過(guò)程中常出現(xiàn) I can play sing.之類(lèi)的錯(cuò)誤。我想，這也許是因?yàn)橐婚_(kāi)始我就用了I can play the guitar. I can play basketball.等等句型，因此給他們?cè)斐梢环Ncan play的錯(cuò)覺(jué)。如果我再上這節(jié)課，我想我是否應(yīng)該考慮把play the guitar, play basketball 之類(lèi)的句型放在稍后一點(diǎn)呈現(xiàn)，以此避免學(xué)生產(chǎn)生類(lèi)似的錯(cuò)覺(jué)，從而達(dá)到更滿(mǎn)意的教學(xué)效果。