大班科學活動：玩鎖
活動目標
1、幼兒了解與生活密切相關的鎖，知道一把鑰匙開一把鎖，有興趣嘗試開鎖的方法。
2、幼兒能較清晰地用語言表達自己的操作過程。
3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動準備：
各類鎖、小房子、小動物、掛鎖內部結構圖片。
活動過程：
一、出示鎖激起興趣
師：這是什么？你們有沒有見過鎖？在哪兒見過鎖？
幼：見過。
（1）在家里的櫥門上有鎖。
（2）抽屜上有鎖。
（3）家里的門上有鎖。
（4）媽媽的單位里有鎖。
……
師：媽媽的單位里什么地方有鎖？
幼：單位里的保險箱上有鎖。
師：為什么要用鎖？
幼：（1）如果沒有鎖，小偷就會來偷東西了。
（2）如果沒有鎖，我家的錢都要給別人偷走了。
二、嘗試開鎖
1、師：你們開過鎖嗎？是不是想試一試？
幼兒嘗試開鎖。
（許多幼兒雖然見過鎖，卻未試過開鎖，一開始幼兒拿了鑰匙和鎖以后，反復觀察尋找鑰匙可插入的地方，找到鎖眼后，又嘗試著把鑰匙插入其中，正正反反試了好幾次后開始旋轉鑰匙，試圖打開鎖。有的幼兒在多次嘗試后仍未打開鎖，即求助老師或是同伴。教師引導已打開鎖的幼兒再鎖上鎖，反復多開幾次。鼓勵已成功開鎖的幼兒去教有困難的同伴，大約3分鐘以后，所有的幼兒都打開了手中的鎖。）
2、交流。
師：你們都打開了嗎？你們是怎么開鎖的？
幼：我拿鑰匙放到洞洞里去。
師：洞洞應該叫什么？（豐富詞匯：鎖眼）鑰匙是放進鎖眼的嗎？有沒有更合適的詞？（糾正用詞：插入）
幼：（1）鑰匙要插到鎖眼里去，再轉一轉，就可以開了。
（2）我也是把鑰匙正面朝上，再插到鎖眼里去的（幼兒這里所指的“正面”，是指鎖齒朝上的意思）。
教師用大鎖操作演示開鎖過程，請幼兒用語言提示，幫助老師把鎖打開。
創設情景：（1）未找到鎖眼；（2）鑰匙未插到底。
教師再次演示，共同小結：把鑰匙對準鎖眼，插到底，輕輕一轉，鎖就打開了。
3、再次操作交流（提供三種類型，平均每個幼兒能有二至三對鑰匙和鎖可練習）。
師：盒子里有許多打亂的鑰匙和鎖，請小朋友想辦法，盡快找到合適的鑰匙把鎖打開，比一比，誰打開的鎖最多。
師：你們打開了幾把鎖？誰打開的鎖最多？
（大多數幼兒一開始無目的地選擇鑰匙和鎖，發現不對后，同時放棄鑰匙和鎖，慢慢地發現了，只要更換手中的一樣東西，或是鑰匙，或是鎖，通過大小來挑選合適的鑰匙嘗試開鎖，甚至有的幼兒發現了顏色相配的選擇方法。此時，部分幼兒已基本掌握要領，能找到2至3對鑰匙和鎖，其他幼兒也至少能找到一對相配的鑰匙和鎖。）
師：你是怎么找到合適的鑰匙把鎖打開的？
幼：（1）我是一把一把的試的。
（2）我是看大小的，大的鑰匙開大的鎖，小的鑰匙開小的鎖。
（3）我是找顏色的，黃的鎖就用黃色的鑰匙開。
三、探索一把鑰匙開一把鎖
1、探索發現一把鑰匙只能開一把鎖。
師：請小朋友每人拿一把鑰匙試一試，能用這把鑰匙打開幾把鎖？
幼：大概能打開一把，兩把，五把……
師：試用手里的這一把鑰匙到底能開幾把鎖？
（幼兒開始用手里的鑰匙按剛才的方法來找相應的鎖，手中是大鑰匙的幼兒，專挑大的鎖，小的鎖則集中在手里是小鑰匙的幾個幼兒面前。大約5分鐘以后，大多數的幼兒面前都只擺放了一把能被打開的鎖。）