2020學年度第一學期業務工作計劃
主要做法：
1、課題組長全盤考慮幼兒禮儀行為養成在一學期內的培養計劃，合理制定培養目標。
2、課題組長需統整考慮兩大研究內容的有序、有效落實，落實有進程、有梯度關系。
3、課題組長需對三個教研組進行研究任務的分配與指導，幫助教研組有目的實施。
第二環：業務大組強化梳理，明確言行
主要任務：
1、對幼兒角色游戲特征進行理論培訓
2、對主題背景下幼兒在角色游戲中應養成的禮儀言語與行為進行羅列與梳理確定。
主要做法：
1、采用教師模擬角色游戲的方式，以某一個角色游戲的場所、涉及到的服務性的禮儀語言、行為、項目為主要研究點，讓教師在游戲中初步感知與表現3禮儀交往的言語與行動，并從這些言行中梳理出3-6歲幼兒可能并可以培養的言行舉止。
表現角色游戲的年齡分工：
（1） 第一年教師模擬小班幼兒
（2） 2至xx年教師模擬中班幼兒
（3） xx年以上教師模擬大班幼兒
說明：為保證模擬內容的真實性與科學性，三個小組事先不得協商，但本小組間需要事先交流。每次教師參與模擬游戲的人物數量根據當下主題而確定。
2、在信息介紹中拓展對角色游戲中禮儀教育原則與方法
（1）每次大組活動安排一個中心發言人，中心發言人主要介紹自己找到的有關角色游戲的信息，將在信息中獲得的與禮儀教育原則與方法有關的思考，向全園教師進行較為深刻的介紹。
（2）中心發言人介紹完畢后，分組對這份信息中傳遞出來的角色游戲的指導方法、原則進行研討并確定
說明：
中心發言人必須加強學習，在學習中有深刻體會
中心發言人必須提前一周將學習資料以電子稿的方式上交園長室，并介紹清楚介紹的依據，通過后提前三天交與全體教師。
第三環：教研組加強實踐，研究方法
主要任務：對角色游戲中的禮儀行為、語言在幼兒身上構建研究出有效方法
主要做法：
1、每月對大組活動討論出的現階段角色游戲場所與言語行為進行明確。
2、每月進行一次課題實踐交流研討活動（教研實踐課），不斷優化活動中教師指導的原則與方法進行。
3、每一個月對6-8位幼兒進行追蹤培養，全面了解幼兒禮儀行為是否構建，分析構建與否的主要成因。
4、按照21天形成習慣的說法，教研組每月對8位幼兒進行追蹤培養，五個月涉及到五大場所，五種言行表現，兩位教師依次完成15份觀察記錄表。即第一批追蹤幼兒每月一份共計五份；第二批幼兒的觀察記錄從第二個月開始共計四份，第三批孩子在第三個月開始共計三份，第四批孩子從第四個月共計兩份，第五批幼兒從第五個月開始共計一份。
5、每月進行小結，小結本月禮儀言行的構建情況及下月角色游戲場所與主要言語內容的思考與預設。
6、每月在課題中心組進行交流，交流要有深度。
第四環：教科研活動重反饋，注重驗證
主要任務：
將課題組現階段定位的內容、禮儀言行表現進行全面的關注與優化
主要做法：
1、課題組負責人每月進入三個教研組的課題實踐交流研討活動中，全面關注到幼兒在角色游戲中的表現及教研組長中的交流，對幼兒禮儀行為的構建提出合理化的建議與意見。
2、課題組負責人設計聽課驗證表格，表格反映幼兒言行與教師指導情況，對以上情況進行分析、反思存在的原因，提出合理化建議。
3、課題組負責人對了解到的情況及時在課題中心組研討活動中提出，為課題的有效落實提供真實的依據。