總結：淺談繪本閱讀中的有效提問對幼兒創造性思維的培養
2、找準線索關鍵點。
以故事、人物情節為發展線索的，可以設計一些推理性提問，著重培養幼兒通過觀察圖畫和認識畫面各種事物的變化與聯系來推測故事情節的發展。找出能反映主人公脾氣、性格的一頁提問，主要通過觀察人物表情、動作、穿著、環境等進行提問，這是怎樣一個人？從哪里看出來的？會講一個怎樣的故事？對主人公的預測為接下來的故事發生發展、預測埋下伏筆。《雪地里的腳印》通過p1頁觀察老狼家的布局，幼兒發現了這只狼與往常的不一樣，它是一只愛學習的狼（家里書架上擺滿了書，手里拿的是書）、是一只愛整潔講衛生的狼（家里很干凈整潔、物品擺放井井有條，雜物扔進垃圾桶）、是一只有愛心的狼（老鼠可以在家中到處跑，還有餅干吃）。有了前期的鋪墊，扭轉了孩子對狼的印象，在接下來故事預測中，幼兒可以針對老師提問大膽進行猜測。
3、找準思維發散點。
《小老鼠分果果》中，以小老鼠發現了一個小紅大大的果果，要把他推回家的途中，遇到了一系列的麻煩，如掉進池塘、滾進灌木叢、樹干擋住去路等等，讓幼兒以此為思維的發散點，讓孩子們開動腦筋想解決困難的辦法，幼兒根據自己的生活經驗大膽想象、猜測。如解決灌木叢這個難題時，幼兒想到請小鳥幫忙，用嘴巴叼出來；請大象幫忙喲用鼻子卷出來；請刺猬幫忙取出來，因為他身上有刺，不怕扎。