小班幼兒如何排好隊方法探索
第三步“一個跟著一個走”。因為有了前兩個月的“開火車”和“兩兩拉手”的經(jīng)驗，我嘗試讓孩子們松開小手，用“眼睛”來排隊走。選好排頭兵在這一環(huán)節(jié)尤為重要。我們把孩子們分成了四隊，分別是女孩兩隊、男孩兩隊。我先找了四個機靈懂事的幼兒當排頭，過了一周換幾個走得好又能聽老師指揮的幼兒當排頭兵。這一階段的要求明顯高了，要求孩子時刻關(guān)注前面的好朋友，但個別孩子還不能自覺做到，常常要老師給予提醒、督促，這時我會這樣來提醒“小朋友走得好”，幼兒回答“我們向他來學(xué)習(xí)好”。走的不好的小朋友由于榜樣的力量也乖乖的走好了。
第四步：心理教育誘導(dǎo)法。
想起開學(xué)初戶外活動前的排隊，真是讓我難以忘懷，當你發(fā)出“現(xiàn)在我們到教室外面排隊”,話剛落腳,有的孩子連椅子也顧不上放好,一下子就跑到門口，你推我，我推你，特別是貝貝、小羽等幾位小朋友每次排隊總會擠在前面對我說“老師，我當排頭”。一周的時間過去了，每當老師說排隊了他們還是如此，我覺得很好奇，忍不住問他們：“站在第一個和站在后面有什么不同嗎？”他們發(fā)表自己的意見“能拉著老師的手，能先玩到玩具，可以先做游戲”。噢!原來是這樣啊。真想不到這小小的排隊里還有這么多的內(nèi)涵呢？看來孩子的小腦袋中還真藏著不少秘密在等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，老師要站在孩子的角度上用孩子的眼光來看待這個排頭。那今天老師想請出三位小朋友當你們這一排的小班長，幫老師管理后面的小朋友，別讓他們掉隊好嗎？他們笑呵呵的接受了。
經(jīng)過漫長的四個月，在三位老師的共同努力下，班上幼兒不僅在排隊時不再擁擠，而且在其他集體活動中秩序也有所好轉(zhuǎn)，，雖然時間相對長了些，但帶給孩子們的是輕松過渡以及更多的發(fā)展空間。孩子們可以循序漸進、輕輕松松地調(diào)整自己的行為，達到更好、更完美。