小小班幼兒良好生活習慣的培養
四、堅持正面教育是培養幼兒良好生活習慣的催化劑。
著名教育家陳鶴琴指出：“積極的鼓勵比消極的諷刺好得多”心理學上說：愉快的情緒能促進大腦形成一個興奮的點，使學習保持最佳狀態。小小班由于年齡
小的特點，給予更多的表揚和鼓勵是最好的教育方式，我就發現當小朋友玩玩具時，非常的吵鬧，到處亂跑，大聲斥責是起不了多大作用的，而這時你輕輕說一聲:我看哪些小朋友和老師一樣做得好，安靜的坐在小椅子上玩玩具，然后再表揚幾個很快做到的小朋友真棒，必要時獎勵五角星、小紅旗，那么其他的小朋友也想得到，肯定也也會這樣做。結合幼兒的這一特點，我在班上設置了“誰最棒”專欄，用五角星、紅蘋果和小紅花來表示小朋友不同方面的進步，把小朋友的照片貼在一朵朵燦爛的小太陽里，老師每天都觀察幼兒的進步，一周下來記錄。小朋友為了爭做好寶寶，得到更多的小紅花，都努力認真的遵循各項常規，再此同時，我們也請家長配合，平時在家多對孩子進行肯定，借以增加孩子的自信心，我們也建議家長設立一個“寶寶學會了”觀察表，具體內容：早睡早起，有禮貌，獨立進餐，不挑食，愛護玩具…..在備注一欄里，寫上寶寶今天在家做的事情，寶寶有趣的事情，家長可根據需要增添項目，對于寶寶每天的進步及時給予獎勵和表揚，有的家長回去后這樣做了，都反映說這樣的觀察表對培養孩子良好的生活習慣起了很大的作用，自己的寶寶各方面都明顯進步了，部分家長還在我那么小班的家長會上做了介紹，讓更多的家長朋友們學習科學的育兒知識，感受成功的快樂，后來，的確有很多家長加入了這一行列，也取得了一定的效果。
五、家園共同努力，形成教育合力是培養幼兒良好生活習慣的關鍵。
習慣培養離不開家長的配合，家長和老師一齊努力，形成合力，是幼兒良好習慣養成的關鍵�！队變簣@教育綱要》中也指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家庭是人生最早接受習慣的課堂，家庭中的所有成員都要注重培養孩子良好習慣，家長要根據孩子的特點，因材施教，抓住每一實際，及時果斷的突出要求，并堅持始終讓孩子去實踐，尤其當孩子送進幼兒園后，家庭更要與幼兒園實施同步教育，使孩子更快、更有效的形成良好的生活習慣，千萬不要出現“5+2=0”的現象，指在幼兒園培養的五天的良好習慣，在雙休日之內全部破壞，這就是我們為什么一再要強調家園聯系、家園互動、家園同步教育的原因。為此，老師要和家長加強聯系，經常一起研究、探討孩子的教育問題，不能讓幼兒在幼兒園是一種要求，在家又是另一種要求，讓孩子感到無所適從，真正做到家園共育。
俗話說：習慣成自然。只有養成了良好的習慣，才能鑄就優秀的品質。為了讓孩子成為健康、聰明、勇敢的棟梁之才，讓我們家園共同努力，使孩子從小養成良好的生活習慣，給孩子一份享用終身的財富吧。