豐富過(guò)程 關(guān)注內(nèi)涵
xx年7月結(jié)題。
四、現(xiàn)階段的棋類開(kāi)展情況
1、在課程中體現(xiàn)每周一課時(shí)進(jìn)行，智力游戲時(shí)間就是棋類教學(xué)時(shí)間。
2、區(qū)角活動(dòng)中滲透棋類教學(xué)，有專門的棋類區(qū)，根據(jù)年齡段小班——飛行棋和游戲棋，中班——彈子棋和五子棋，大班——象棋和圍棋。
3、在環(huán)境中體現(xiàn)：走廊、地面、墻裙，專門的棋室，讓孩子們?cè)谌雸@、離園、戶外活動(dòng)時(shí)間可以跳一跳玩一玩。（照片）
4、興趣小組提高班，長(zhǎng)期會(huì)延續(xù)下去。
五、下階段的棋文化思路
特色幼兒園的創(chuàng)建不是個(gè)體的臨時(shí)行為，而是幼兒園組織系統(tǒng)的長(zhǎng)期行為，需要相應(yīng)的發(fā)展機(jī)制作保證。正如陶行知所言：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要評(píng)論一個(gè)學(xué)校先評(píng)論它的校長(zhǎng)。”由此可見(jiàn)，創(chuàng)建特色幼兒園的理念既定，園長(zhǎng)便成了一個(gè)重要因素。我們虞老師非常重視這項(xiàng)工作，她利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)圍棋知識(shí)，從懵懂到入門，同時(shí)還一直努力在尋找棋文化教學(xué)的“第二曲線”（幼兒園管理者為了尋求新的突破，達(dá)到新的辦園目標(biāo)而實(shí)施的一種面向未來(lái)的幼兒園發(fā)展策略），經(jīng)過(guò)多方的思考和研究，找到了與棋類教學(xué)相聯(lián)接的“思維課程”，下學(xué)期想通過(guò)試驗(yàn)班進(jìn)行嘗試。
六、市級(jí)課題《探究性數(shù)學(xué)研究》08——09
一個(gè)課題的結(jié)束意味著一個(gè)課題的產(chǎn)生，這樣我們的園本文化才會(huì)不斷地豐厚下去，市級(jí)課題思路源于上學(xué)期區(qū)域化的數(shù)學(xué)研討，有了這些前期的經(jīng)驗(yàn)積累，這學(xué)期我們著重從以下幾方面進(jìn)行研究：
（一）研究的具體問(wèn)題：
1、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，有效的探究性學(xué)習(xí)的行為特征（表現(xiàn)）是什么？
2、大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師如何運(yùn)用有效問(wèn)題、操作等指導(dǎo)措施，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律；如何調(diào)動(dòng)幼兒參與探究的積極性和欲望。
3、如何在中班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)區(qū)中挖掘材料的可探究性，引導(dǎo)孩子和材料的探索和互動(dòng)，體現(xiàn)探究性。
4、如何根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)挖掘生活中的隱含的具有探究?jī)r(jià)值的數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓小班孩子也能融入到數(shù)學(xué)探究中。
（二）研究的預(yù)期目標(biāo)：
1、通過(guò)研究，解決教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困惑，尋找有效的“探究式學(xué)習(xí)”的方法和途徑。根據(jù)不同年齡階段特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)耐黄瓶冢埂疤骄渴健闭嬲蔀榇龠M(jìn)兒童有效學(xué)習(xí)的途徑。
2、通過(guò)本課題研究，提升幼兒數(shù)學(xué)能力，提高幼兒在學(xué)習(xí)興趣、觀察、創(chuàng)造和思維等治理和非智力因素方面的發(fā)展。
3、通過(guò)研究，形成一套含有典型案例和體現(xiàn)研究性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教案的文集。
七、今年的區(qū)級(jí)課題申報(bào)
《3—6歲幼兒“家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)室”活動(dòng)初探》
（一）核心概念的界定：
幼兒“家庭實(shí)驗(yàn)室”活動(dòng)，要求幼兒根據(jù)家庭條件選擇合適的場(chǎng)地，在教師和家長(zhǎng)的幫助下選擇適宜的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在固定時(shí)間內(nèi)在家長(zhǎng)引導(dǎo)下自主完成家庭科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。幼兒在實(shí)驗(yàn)前先猜想可能出現(xiàn)的結(jié)果，并做出自己的判斷。在家長(zhǎng)的引導(dǎo)鼓勵(lì)支持下幼兒在動(dòng)手之前先動(dòng)腦，增強(qiáng)其行動(dòng)計(jì)劃性，使活動(dòng)有明確的目的和指向，讓幼兒能帶著問(wèn)題與假設(shè)去做實(shí)驗(yàn)，保證幼兒探究活動(dòng)的有效性，用幼兒自己喜歡的方式進(jìn)行“科學(xué)小實(shí)驗(yàn)”成果發(fā)布活動(dòng)。
（二）研究的具體內(nèi)容：
1、自然科學(xué)：“風(fēng)從那來(lái)”，“聲音的變化”，“為什么會(huì)有四季”等。
2、生物科學(xué)：“植物的生長(zhǎng)”，“昆蟲的生活”，“人體的各個(gè)系統(tǒng)”,“動(dòng)物的行為”等；