關于幼兒園教案（通用14篇）

關于幼兒園教案 篇1

　　一、活動背景。

　　花是一種美麗的植物，它裝扮了我們生活中的景色，讓我們欣賞到了更多的美，但是對于小朋友們來說，花更像是一種玩具，很多小朋友都沒有保護花朵的一個概念，通過這個教案我們要讓小朋友們擁有保護花的意識。

　　二、活動目標。

　　1、通過看看、說說、做做了解花的用途。

　　2、創造性地設計花的禮物，使幼兒進一步萌發愛花、護花的意識。

　　三、活動準備。

　　1、課件：雨中紅色玫瑰，山茶花， 菊花。

　　2、彩色筆，畫紙等。

　　四、活動過程。

　　（一）感知花的美。

　　1、課件演示：漂亮的花。幼兒觀看。

　　2、教師：你們看到了些什么花？漂亮嗎？看見花你感到怎么樣？

　　（二）感知花的用途。

　　1、觀察：花的禮物。

　　（1）提問：你們認識這些禮物嗎？它有什么用？

　　（2）教師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什么。

　　2、教師小結花的用途。

　　（1）做藥。

　　（2）可以吃。

　　（3）泡茶喝。

　　（4）用花做好看的裝飾品。

　　（5）清香空氣。

　　（6）可以美容。

　　（三）創造花的藝術品。

　　1、觀察花朵頭箍。

　　提問：這個頭箍是用什么做的？好看嗎？

　　2、提出創造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？

　　請你們把自己想做的花的禮物畫下來，然后說給大家聽，你想做什么花的禮物，準備送給誰。

　　3、幼兒繪畫：花的禮物。

　　4、幼兒描述自己的創造。

　　（四）環保教育。

　　討論：你覺得花的用處多嗎？我們應該怎樣對待花？

關于幼兒園教案 篇2

　　設計意圖：

　　幼兒園對于新入園的新生來說，既向往又陌生。為了讓幼兒熟悉幼兒園環境，了解幼兒園的生活，初步感知幼兒園的環境與人們的關系，我們在開學初就預設了此主題活動。旨通過此活動讓幼兒更快地適應幼兒園生活，愉快地度過入園過渡期，并能從小關心生活環境，養成良好的生活習慣和行為習慣。

　　活動目標：

　　認識熟悉幼兒園環境。

　　活動準備：教師實現與幼兒園各個部門的工作人員聯系，做好接待幼兒參觀的準備。

　　活動過程

　　1 、參觀前的啟發和要求。

　　（1）、提問：每個小朋友都有一個名字，你們知道我們的幼兒園叫什么名字嗎？

　　（2）、要求：幼兒園的老師和叔叔阿姨都在工作，我們參觀時要有禮貌，可以輕聲說給小朋友聽你發現的新東西，但不能打擾老師工作。

　　2、教師和幼兒一起參觀幼兒園。

　　3、圍繞參觀進行討論。

　　（1）、你在幼兒園看到了那些地方？

　　（2）、你最喜歡什么地方？

　　（3）、幼兒園像不像家里？

　　變化和延伸：

　　美術活動——涂色練習“美麗的幼兒園”。美麗的幼兒園

　　設計意圖：

　　幼兒園對于新入園的新生來說，既向往又陌生。為了讓幼兒熟悉幼兒園環境，了解幼兒園的生活，初步感知幼兒園的環境與人們的關系，我們在開學初就預設了此主題活動。旨通過此活動讓幼兒更快地適應幼兒園生活，愉快地度過入園過渡期，并能從小關心生活環境，養成良好的生活習慣和行為習慣。

　　活動目標：

　　認識熟悉幼兒園環境。

　　活動準備：教師實現與幼兒園各個部門的工作人員聯系，做好接待幼兒參觀的準備。

　　活動過程

　　1 、參觀前的啟發和要求。

　　（1）、提問：每個小朋友都有一個名字，你們知道我們的幼兒園叫什么名字嗎？

　　（2）、要求：幼兒園的老師和叔叔阿姨都在工作，我們參觀時要有禮貌，可以輕聲說給小朋友聽你發現的新東西，但不能打擾老師工作。

　　2、教師和幼兒一起參觀幼兒園。

　　3、圍繞參觀進行討論。

　　（1）、你在幼兒園看到了那些地方？

　　（2）、你最喜歡什么地方？

　　（3）、幼兒園像不像家里？

　　變化和延伸：

　　美術活動——涂色練習“美麗的幼兒園”。

關于幼兒園教案 篇3

　　【設計意圖】

　　小班幼兒對周圍的事物缺乏正確的認識，不懂什么危險，什么東西不能碰，生活經驗的缺乏使其不能預見生活中潛在的危險因素，而且他們好奇、好動，總是喜歡去摸一摸，碰一碰，從而會發生一些安全事故，容易使手受傷。為了提高幼兒的安全意識，掌握必要的安全自護技能，我設計了本次活動《我的手受傷了》。

　　【活動目標】

　　1、懂得愛護小手，不玩、不碰危險的東西。

　　2、指導手受傷后簡單的處理和保護方法。

　　3、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

　　4、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。

　　【活動準備】

　　1、多媒體課件《手受傷了怎么辦》

　　2、視頻《手劃傷了》和《手燙傷了》

　　【活動過程】

　　一、問題導入，喚起經驗

　　師：什么東西會把手劃破？為什么？（玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖，很鋒利。）

　　二、手受傷的原因及處理辦法

　　1、觀察圖片

　　（1）這個小朋友的手怎樣啦？（出血了）

　　（2）好好的小手怎樣會出血呢？（被東西劃破了）

　　2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。（平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。）

　　小結：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們去玩這些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。

　　3、觀看視頻《手劃傷了》，討論怎樣保護、處理受了傷的手。

　　（1）如果手不留意被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂傷口？為什么？（不能，因為沒有洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。）

　　（2）手受傷了怎樣辦？（如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴重的要找醫生處理。）

　　（3）手包扎后還要注意哪些事項？（不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布等。）

　　小結：如果我們的小手已經受了傷，就更要好好保護，這樣才能使它快快恢復健康，為我們服務。

　　4、觀看視頻《手燙傷了》

　　師：手燙傷了應該怎么辦呢？

　　小結：除了熱水以外，熱油等許多東西會使我們的小手受傷了，我們一定要遠離危險東西。當我們已經被燙傷的時候，應及時把手用涼水沖洗，然后在父母的幫助下涂抹燙傷藥膏。

　　【活動延伸】

　　每位幼兒與父母搜集其他有關安全問題的知識及處理方法，來園分享給同伴，讓幼兒掌握更多的安全小技能。

　　活動反思：

　　引導孩子保護自己的手。幼兒經常在生活中不小心將自己的手碰傷，然后難受的或害怕的告訴成人自己的手破了，教師從幼兒生活中尋找教育內容，鼓勵孩子愛護自己的小手，保護自己的小手。

關于幼兒園教案 篇4

　　活動目標：

　　1、學習用正確的方法自己洗臉。

　　2、愿意在點心后、進餐后、體育活動后將自己的臉洗干凈。

　　活動重點：

　　學習用正確的方法洗臉。

　　活動難點：

　　活動后能將自己的臉洗干凈。

　　活動準備：

　　蒼蠅手偶一個、兔子手偶一個、每人一面小鏡子、一塊濕毛巾、一個娃娃。"蒼蠅叫"音樂、輕音樂各一段活動過程：

　　一、故事《小花臉》引發幼兒洗臉的需求

　　1、教師講述《小花臉》的故事。

　　2、提問：蒼蠅為什么要在"小花臉"的周圍飛來飛去？妞妞后來是怎么做的？

　　3、教師總結：小臉臟臟的很容易把蒼蠅、蚊子吸引過來，所以我們一定要學會把小臉洗干凈。現在請小朋友們拿出鏡子照照，我們的小臉干不干凈，不干凈蒼蠅要飛來找你的噢。

　　二、照照小臉，找找小花臉

　　1、幼兒拿出自己的小鏡子找找，看看眼睛、鼻子、嘴巴、脖子、耳朵是否干凈。

　　2、討論：我們的小花臉是怎么來的呢？（上課前吃了什么？）當小臉臟了的時候我們應該怎么做？要請誰來幫忙呢？

　　3、教師總結：幼兒吃了點心之后沒把臉洗干凈，所以成了小花臉。當臉臟了的時候，需要請毛巾來幫忙。

　　三、學習按正確的方法洗臉

　　1、提問：毛巾應該怎么擦？要擦臉上的哪些部位？（幼兒回答，出示圖）2、教師念兒歌，并排列洗臉步驟圖。

　　3、幼兒看著洗臉步驟圖，跟著教師邊朗誦邊用毛巾學習洗臉。（2次）四、游戲（放輕音樂）師：我們都已經學會給自己洗臉了，現在請小朋友們邊跟著老師念兒歌，邊給自己的娃娃洗洗臉。

　　娃娃們都洗干凈了，我們抱著娃娃出去玩吧。

　　附：故事《小花臉》：

　　"嗡嗡嗡···嗡嗡嗡···"一直饑餓的蒼蠅瞪著眼睛在飛來飛去找吃的。它飛到一只滿臉沾有西瓜汁和雪糕漿的小白兔面前停住了。

　　"你是誰呀？"蒼蠅好奇的問道。

　　"我叫妞妞"小白兔伸出臟手指著自己說道。

　　"先讓我聞聞。不，你不是妞妞。你是西瓜。噢。或者是牛奶！恩。。好濃的牛奶味兒啊。好甜呀。"蒼蠅高興的在妞妞的臉上舔起來。

　　"哎呀。你真討厭！快走開快走開！水龍頭爺爺，大毛巾阿姨，你們快來呀！"妞妞喊道。

　　水龍頭爺爺來了，仰起脖子嘩嘩嘩···大毛巾阿姨來了，甩起身子擦擦擦···不一會兒，大花臉不見了。一個漂亮可愛的妞妞出現了。蒼蠅嚇的"嗡嗡嗡"的叫著，飛到遠遠的地方去了。

　　兒歌：《洗臉歌》

　　雙手拿起小毛巾，平平整整放手心，洗洗眼睛擦擦鼻，洗洗嘴巴擦擦頸，最后洗洗小耳朵，小臉洗的真干凈。

關于幼兒園教案 篇5

　　活動目標：傾聽故事，初步理解故事，大膽表達自己的想法和感受。并進一步感受狐貍心理的變化，體驗作品中表達的美好情感。

　　活動準備：PPt、狐貍、鴨蛋、數字圖片

　　活動過程：

　　一、活動導入，引發興趣

　　(從孵蛋的動物，引出對狐貍孵蛋的不解，激發幼兒聽故事的興趣。)

　　1、你知道什么是孵蛋嗎?

　　2、(PPt)這是一個蛋，蛋里面有蛋黃和蛋清，不讓這個蛋破掉還要給它保溫，慢慢的這個蛋黃蛋清變成了動物寶寶，動物寶寶從蛋殼里鉆出來，這就叫孵蛋。誰會孵蛋?

　　小結語：會生蛋寶寶的媽媽會孵蛋

　　3、那狐貍為什么要孵蛋呢?

　　二、理解故事內容，大膽表達想法

　　1、(PPt)故事狐貍孵蛋，有一只狐貍，肚子很餓很餓，他到處找東西吃，他在河邊的草叢里東翻翻，西找找，竟然看到一個大鴨蛋 ，咦，你是狐貍，肚子很餓，發現了這只蛋你會做什么?

　　2、吃，你們是這樣想的，狐貍也是這樣想的，狐貍一個箭步跳上去，把蛋抱住，迫不及待地把它放到嘴里。正要咬下去的時候，這時腦袋里卻有個聲音說：“你想吃鴨蛋，還是吃肥嘟嘟的小鴨子呢?”你是狐貍你更想吃什么?

　　3、為什么想吃鴨子?鴨子大，咬下去都是肉，狐貍也是這么想的鴨蛋鴨子他更想吃的是香噴噴、肥孜孜的鴨子。那鴨蛋怎么變成鴨子呢?

　　(引導幼兒了解鴨蛋變成鴨子是要孵蛋的)

　　4、孵蛋真是一個好注意，狐貍忍住餓，決定把鴨子孵出來，再美美的大吃一頓。狐貍又不是鴨媽媽?它有什么辦法孵蛋呢?到底狐貍是怎么孵蛋的?我們先觀察一下，電視上有關于狐貍孵蛋的圖片，請你們看一看它用了哪些方法孵蛋，然后我們一起說說好嗎?

　　(引導幼兒看懂圖片的先后順序理解故事內容。)

　　5、電視上面有什么好辦法，第一個是什么?第二個是什么?上面有數字。

　　6、看到狐貍用了哪些辦法了嗎?它一共用了3個辦法?1、2、3.你看懂了哪個和大家說說好嗎?

　　7、狐貍可是想出了很多辦法想要孵蛋。狐貍聽了小朋友的話它決定孵蛋，它一開始一屁股坐在蛋上他一屁股坐在蛋上，剛坐下聰明的狐貍立刻就跳起來：“這樣不是會把蛋給壓破嗎?” 他又想到一個好主意，便在地上掘起洞來。狐貍把蛋放在塞滿干草的洞口，用前爪和后爪緊趴在洞的前后方，只有軟軟的肚子輕輕地覆在鴨蛋上。這個主意看起來不錯──蛋能保暖，又不會被壓破，可是這個姿勢太累了，沒有多久，狐貍的四肢便痛得受不了。再想想，狐貍又想到一個好主意。他找到一條長長的樹皮，便用它把蛋緊緊地綁在肚皮上。他正得意的時候，沒想到在追兔子的時候，樹皮松開了，差點把寶貝蛋給砸破了。狐貍為了孵蛋可真是不容易，我們小朋友也做過保護蛋的游戲，我們一起來看看好嗎?

　　[page_break] (與幼兒一起回憶保護蛋行動，理解狐貍孵蛋的辛苦。)

　　8、我們也保護過蛋對不對?這是誰?他拿著什么呀?你在干嘛呀?你為什么拿著那個蛋呀?

　　9、狐貍到底有沒有孵出鴨子來呢?狐貍做了一張記錄表。這張記錄表上有什么?

　　(引導幼兒了解數字、蛋、煮熟的鴨子、刀叉的意思。)

　　10、第20天，看看發生了什么情況?蛋上有什么?這是什么意思?(蛋殼開裂了)

　　11、第20天蛋上有條裂縫，20天過去了，是第幾天，今天就是第21天，蛋上又多了一條裂縫，突然，蛋殼裂開了，冒出了一個小腦袋，一只濕琭琭的小鴨子生出來了。狐貍一下子激動的說不出話來了，它的夢想成真了，它的夢想師什么呀?吃鴨子呀，可就在這時侯，(播放音樂)沒想到剛剛睜開眼睛的小鴨子呀瑤瑤擺擺的走到狐貍面前說，小鴨說;媽媽，媽媽，狐貍驚呆了，狐貍支支唔唔的說，我不是你的媽媽，我是男的，我是你的爸爸。(音樂停)狐貍不知道怎么辦了，這時侯小鴨子又叫了;爸爸爸爸，一下子把狐貍的大腦袋抱住了，狐貍一下子不知道該怎么辦了，狐貍不是要吃鴨子的'嗎?怎么現在不知道該怎么辦了?他在想什么?

　　12、你猜猜狐貍還會吃鴨子嗎?為什么?

　　三、聯系生活，進一步理解故事，激發幼兒情感

　　1、小鴨子又說了：爸爸，我餓。狐貍自己的肚皮還怎么樣?(餓)他想了想沒辦法，把自己采的果子遞給了小鴨子，為什么狐貍自己那么餓，還把果子遞給別人?

　　2、為什么要給小鴨子?

　　3、那你的爸爸媽媽有沒有把好吃的東西給你吃?

　　小結：父母總是把最好的留給自己的孩子吃，因為父母對自己的孩子是最關心最愛護的，愛是什么呢?

　　4、(音樂)小鴨子爬上了狐貍的鼻子。 小鴨子吃得肚皮圓滾滾的，把頭鉆到狐貍的爪子底下，睡眼地說：“謝謝你，爸爸，我好愛你，爸爸。” 狐貍又嘆口氣：“少了頓大餐，卻多了一個兒子，我愛你。”

　　5、中一班的寶寶也是胡老師的寶貝，我愛……我愛你們，你們愛我嗎?愛就要大聲說出來。

　　狐貍孵蛋課后反思：

　　在《狐貍孵蛋》活動中，我最深切的感受就是：孩子的潛力是巨大的，思維是活躍的，內心是豐富多彩的。

　　活動初始，我請孩子們形容一下狐貍，其實事先只預設到騙子、壞蛋、狡猾、等形容的詞匯，但孩子們卻說到了陰險的、丑陋的、笨蛋的等等詞匯，立刻賦予了故事的生命力。另外在活動末尾時，我要求小朋友與自己生活經驗相聯系，比如：當我問到：“你們什么時候感覺到幸福呢?”有的小朋友會說：“在祖國媽媽懷抱里覺得很幸福，很溫暖!”等，真的讓我體會到，只要給孩子提供適當的思路，她們就會很聰明意思到我們的意思。

關于幼兒園教案 篇6

　　活動目標

　　具有反對使用一次性筷子的態度

　　了解一次性筷子對環境造成的嚴重危害

　　爭當“環保小衛士”，杜絕使用一次性筷子

　　重點難點

　　重點：反對使用一次性筷子

　　難點：了解一次性筷子對環境造成的危害

　　活動準備

　　經驗準備：課前豐富過有關沙塵暴、洪水等知識

　　物質準備：錄像機、錄象帶；情境表演排練

　　活動過程

　　一、情境表演引出課題

　　1.幼兒觀看情境表演：

　　幾棵“樹”在對話，一棵“樹”說：“為什么我們的同伴越來越少了，它們去哪兒了?”另一棵“樹”說：“你不知道嗎?它們都被運去做一次性筷子了。”再一棵“樹”說：“說不定我們也會被運走呢。啊!不好，沙塵暴來了!”說著“沙塵暴”就吹了過來，幾棵“樹”手拉手被吹得東倒西歪：“我們的力量太少了，快支持不住了。”“樹”被吹散了，倒下了。“沙塵暴”哈哈大笑。

　　2.提問：剛才發生了什么事?樹為什么越來越少了?樹少了會怎么樣?

　　二、了解一次性筷子的使用情況

　　1.放錄像

　　鏡頭①伐木工人在砍伐樹木，生產一次性筷子的工廠用木材加工筷子。

　　鏡頭②在餐廳的桌上擺著很多的一次性筷子，進餐的人用完了就扔，扔得滿地都是。

　　2.提問：

　　①一次性筷子是怎么來的?②你們使用過一次性筷子嗎?③日本為什么不生產一次性筷子?

　　三、認識一次性筷子對環境的危害

　　1.討論：使用一次性筷子對環境有什么影響?為什么?

　　2.樹木對我們的生活有什么幫助?

　　四、爭當“環保小衛士，”告別一次性筷子

　　1.討論：如何減少使用一次性筷子?

　　2.鼓勵幼兒爭當“環保小衛士，”堅決不使用一次性筷子。

　　延伸活動

　　自己堅決不使用一次性筷子；向父母及周圍的人宣傳一次性筷子對環境造成的危害；勸阻周圍的人使用一次性筷子。

關于幼兒園教案 篇7

　　活動目標：

　　1.了解小雞的生活習性。

　　2.初步感知兒歌。

　　活動準備：

　　母雞、小雞頭飾，有口袋的圍兜，自制雞食（米、蟲子），草坪、小河，音樂、錄音機。

　　活動流程：

　　1.學小雞走路。

　　2.雞媽媽帶小雞去找食物。

　　3.帶小雞回家。

　　活動過程：

　　1.學小雞走路。（適當的放音樂）

　　雞媽媽帶著母雞的頭飾、圍兜，幼兒帶著小雞的頭飾、圍兜，學小雞走路。

　　可以先讓幼兒說一說，學一學小雞是怎樣走路的，然后大家一起學。

　　老師：玩得好累呀，去找點吃的吧。（老師做出很累的樣子。）

　　2.雞媽媽帶小雞去找食物。

　　（在找食物的路上可以設置一些障礙物，如小河之類的，讓幼兒進行跳躍。）

　　母雞帶領小雞跨過一條小河到草坪上去找食物，并讓小雞把啄到的食物放到自己圍兜的口袋里。

　　（注意在過小河時，老師可以讓幼兒自己動腦筋想一想，用什么樣的方法過去。）

　　在吃飽后，雞媽媽帶著小雞坐在草坪上休息，并讓小雞說一說自己吃到了一些什么食物，并介紹給其他小朋友。

　　（在幼兒介紹的時候，可以引導幼兒講一下自己吃的食物是什么顏色的。對于個別幼兒還可以引導他們講自己吃了幾條小蟲。）

　　3.帶小雞回家。

　　休息好之后，帶小雞回家。

　　在回家的路上，老師可以邊念兒歌《吃成一個大肚皮》邊回家。

　　（注意念兒歌時可以配有一定的動作、音樂，增強活動的游戲性，從而再次調動幼兒的積極性。）

　　活動延伸：

　　1.在區域活動中進行兒歌《吃成一個大肚皮》的學習、鞏固。

　　2.說一說小鴨子、小貓咪、小狗喜歡吃什么，并模仿他們的動作。

關于幼兒園教案 篇8

　　活動目標

　　1、引導幼兒學做 “會變的輪船”，鍛煉他們的動手能力。

　　2、激發幼兒的想象力和創造力，讓他們感受其中的樂趣。

　　3、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　4、培養幼兒的欣賞能力。

　　重點難點

　　1、激發幼兒的想象力、創新精神。

　　2、 培養幼兒動手、動腦能力。

　　活動準備

　　1、輪船模型（或圖片）。

　　2、 操作材料：白紙、彩筆。

　　3、 范例一個。

　　活動過程

　　1、教師以猜謎語的形式引出主題：

　　好大一座樓，

　　總在水上游；

　　風浪都不怕，

　　不拉它不走。

　　（謎底：輪船）

　　教師引導幼兒猜謎底，然后出示模型（或圖片），請幼兒描述輪船的外形特征。

　　2、教師出示范例，并位伸兩端，激發幼兒的興趣

　　3、 教師示范“會變的輪船”的做法，請幼兒仔細觀察

　　4、 幼兒操作，教師巡回指導

　　1）幼兒繪畫時注意左右兩側要對齊，不要挪動

　　2） 鼓勵幼兒為“輪船”設計美麗的裝飾圖案

　　5、講評幼兒的作品

　　教師展示幼兒的作品，請他們互相欣賞、評價，并一起拉伸自己的“輪船”，看誰做的“輪船”更好看。

　　教學反思

　　通過這節課讓我更多的了解到孩子的內心世界，他們的想象力很豐富，由于準備的教材不充足，鋪墊得不夠充分，使這節課出現了很多失誤，如：

　　1、在繪畫過程中使用的時間過長；

　　2、在展示作品并拉伸時，力度過大，使“輪船”有“漏水”的現象。等等。

關于幼兒園教案 篇9

　　活動目標：

　　1、通過故事讓幼兒了解不同的標志，學會看標志。

　　2、引導幼兒用完整的話表達內容。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備：

　　PPT課件：禮物——機智豆

　　活動過程：

　　一：開始部分

　　1、師：看好標志別走錯，向羊村出發，小汽車開開，小汽車開開，第一個標志出現。

　　提問：第一個出現的標志的什么？

　　幼兒：不能拐彎的標志師：有多種轉彎，不能左轉彎，不能右轉彎，這個標志是什么？

　　幼兒：不能左轉彎師：怎樣看出不能左轉彎的？

　　幼兒：有一個箭頭，還有一條紅線2、繼續走，出現停車場的標志"P"，引入主題，準備進羊村。

　　二：基本部分

　　1、大屏幕中出示"肥羊村"的標志提問：我們去肥羊村找誰？

　　幼兒：沸羊羊、美羊羊、懶羊羊、喜洋洋

　　2、走進羊村大門，上面有一個喜羊羊在迎接大家，還有三個字"歡迎你"，讓幼兒認一認。

　　3、喜羊羊是一只最愛動腦筋，最機智，最靈活的羊，它給小朋友們設置了一點點小難題，讓幼兒觀看大屏幕：

　　提問：大屏幕中有什么？有幾個標志？

　　幼兒：標志、五個標志

　　4、師：誰能認出、說出屏幕中的標志是什么標志，在哪見過？五個標志全部答對，就能進入羊村，依次了解圖片：

　　（1）第一排的第一個是——無障礙通道在哪見過？——路上、樓梯

　　（2）第一排的第二個是——扔垃圾的標志在哪見過？有什么形狀的垃圾桶？（圓形的、還有寫著"可回收、不可回收"環保垃圾箱……）

　　（3）第一排的第三個是——餐廳在哪見過？——公園里、公路上

　　（4）第二排的第一個是——公共電話幼兒：忘記帶手機或手機沒電的時候

　　（5）第二排的第二個是——公共廁所

　　三：順利過關，進入羊村，讓幼兒觀察

　　1、師：在羊村里看到了什么？

　　幼兒：好多標志

　　2、師：有什么標志？

　　幼兒：我看見了——不亂扔垃圾的標志、公共廁所的標志、公共電話標志、餐廳標志、無障礙通道的標志

　　3、師：除了標志，還看到了什么？

　　幼兒：看到了醫院、小樹、房子……

　　4、羊村的小羊們為自己建了很有特色的家，數數看，有幾幢？

　　幼兒：四幢

　　5、小羊們知道我們要來找他們，所以藏起來了

　　師：讓幼兒觀察一下四座房子有什么不一樣？

　　（1）紅色屋頂，紅黃相間，有煙囪的家去看一看是誰的家？先往上面走幼兒：咚咚咚，有人在嗎？——美羊羊的家師：美羊羊的家在什么標志的旁邊？

　　幼兒：扔垃圾標志的旁邊

　　（2）紅色的屋頂，紅色的煙囪，紅色的門，紅白相間是誰的家？中途經過了哪里？

　　幼兒：經過了醫院、餐廳幼兒：咚咚咚，有人在嗎？——沸羊羊的家師：沸羊羊的家在什么標志的旁邊？

　　幼兒：沸羊羊的家在餐廳的旁邊

　　（3）紅色的屋頂有氣球是誰的家？

　　幼兒：咚咚咚，有人嗎——懶羊羊的家師：懶羊羊的家在什么標志的旁邊？

　　幼兒：懶羊羊的家在無障礙物通道的旁邊

　　（4）幼兒：咚咚咚，有人在嗎？——喜羊羊的家師：喜羊羊的家在什么標志的旁邊？

　　幼兒：喜羊羊的家在公共電話亭的旁邊四：羊羊們給小朋友準備了禮物——機智豆，分給幼兒每人一包，讓幼兒觀察上面有什么標志？

　　幼兒：循環標志、質量安全（在大屏幕中出現）師：循環標志是什么意思呢？

　　幼兒：可以回收的師：質量安全標志是什么意思呢？

　　幼兒：可以放心買來吃的五：活動延伸一起去草地上和喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊做游戲，下次還可以找村長、暖羊羊玩。

　　反思：

　　如在《游羊村》這個教學活動老師在設計上老師以孩子們喜歡的喜羊羊為主要人物，讓孩子們始終處于游戲的情境中，并且以游戲的形式引領幼兒進行活動，大大激發了孩子的興趣。同時在環節的設計上老師以游戲的形式貫穿始終，如在開始環節老師以開小汽車的游戲形式引出，讓孩子們在模擬開汽車的活動中感知馬路上的交通標志，后又以幫助喜羊羊的游戲方式，通過經驗再現和互動討論來認識生活中的日常標志，并在最后送禮物的方式來認識生活中的標志，整個活動非常的輕松、有趣，讓孩子們非常的開心愉悅，但不失對孩子的經驗提升，真是寓教于樂。

關于幼兒園教案 篇10

　　設計意圖

　　一次建構區活動，琪琪小朋友對奶粉罐，塑料罐，薯片盒等各種各樣的罐子十分好奇，琪琪把塑料拼插的玩具悄悄地放在薯片盒的罐子里，搖啊搖， 小耳朵湊近仔細地聽聽里面的聲音。軒軒也覺得特別有趣，他也在奶粉罐里放上積木，搖啊搖，和琪琪一起開了場生動的演唱會。

　　根據小班幼兒喜歡探究，對周圍的很多事物和現象感興趣，經常好奇的擺弄各種物品，結合指南科學領域：科學領域的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步探究能力。成人要善于保護和發現幼兒的'好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過多種方法，發現問題分析問題，形成終生受益的學習習慣，生成本次活動“搖搖樂”。

　　基于省課程游戲化“自由、自主、創造、愉悅”的游戲精神，本次活動創設“小熊搬家”通過幼兒多種感官的探索中，體驗探索聲音的樂趣。

　　活動目標

　　1.能運用多種感官感知糖、石子、沙子、花的不同特征，會辨別四種材料發出的不同聲音。

　　2.在玩搖瓶子的游戲中，體驗探究聲音的快樂。

　　重點難點

　　能夠辨別四種材料發出的不同聲音，在玩搖瓶子的游戲中，體驗探究聲音的快樂。

　　活動準備

　　經驗準備：吃過水果硬糖和棉花糖

　　物質準備：1.密封的兩個糖罐子(分別裝有棉花糖和水果硬糖）

　　2.封口的八寶粥鐵罐若干，分別裝有石子、黃沙、花朵

　　3.石子、黃沙、花朵標記一份

　　4.分別裝有石子、黃沙、花朵的收納盒

　　活動過程

　　一、創設情境，玩一玩奶片、棉花糖——一次操作

　　師：今天有一位小客人想跟我們一起玩一玩，看看是誰來啦？

　　（教師出示 ppt）小熊甜甜最近在搬家，有好多好多的罐子不知道里面裝了些什么東西，小朋友你們愿意幫幫小熊甜甜嗎？

　　師：你們猜猜小熊甜甜會在罐子里裝什么呢？（教師拿出兩個罐子）猜猜哪個罐子里是硬糖，哪個罐子里是棉花糖呀。（給棉花糖和硬糖分別做標記）

　　（1）幼兒自由討論方法

　　教師總結方法：先搖一搖，聽一聽，再把蓋子打開來看一看，摸一摸，我們一起去后面試試。

　　（2）幼兒分組操作。（知道答案的小朋友就去前面休息一會兒）

　　（3）分享發現：硬糖與棉花糖各自的特征，硬糖硬硬的聲音大，棉花糖軟軟的聲音小，搖一搖發出的聲音小

　　二、觀察比較，玩一玩沙子、石子、花朵、

　　1.猜一猜——認識材料，大膽猜測

　　師：小熊夸你們聰明呢！他終于想起來他什么東西放在了罐子里，我們一起來看看。（教師出示石子，沙子，花朵）你們是不是都想摸一摸啊？

　　規則：玩一玩，用手抓一抓、捏一捏、摸一摸，記住不要把石子、沙子、花朵撒到外面來。

　　三、實驗操作，將沙子、石子、花朵送回家

　　師：桌子上還有許多罐子，里面也藏著沙子、石子和花朵，等著你們把它們找出來送回家呢！找的時候注意了，把蓋子蓋緊，搖一搖，仔細聽一聽里面是誰，然后再把它們送回家。（認識三個家）

　　（1）試一試，分組操作

　　（2）幼兒探索，老師在過程中給予個別指導。（每個桌子都要去指導，出現不正確的行為要去解決）

　　（3）檢查驗證，幼兒分享發現。

　　師：沙子、石子、花朵都被送回家了那你們送對了嗎？我們打開看看好嗎？

　　(教師帶領幼兒打開驗證)

　　四、和小熊寶寶一起送快遞去新家——體驗探究的快樂

　　出示 PPT：熊寶寶要感謝大家呢，能不能把東西送到我的新家呢？

　　師：小朋友我們一起把東西送到小熊的新家吧。

　　活動總結

　　活動中幼兒能夠用多種方式感知材料在罐子里的聲音，不僅僅局限在有耳朵聽。對罐子里的物品充滿好奇的小朋友會悄悄、迫不及待的打開罐子， 瞧瞧里面裝著什么，充分體現了孩子對未知事物探究的天性。成人要善于保護和發現幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過多種方法，發現問題分析問題，形成終生受益的學習習慣，生成本次活動“搖搖樂”。

關于幼兒園教案 篇11

　　【活動目標】

　　1、探索并練習雙臂上舉踮腳走和下蹲動作向前走。

　　2、樂意聽指令在指定范圍內進行高人走和矮人走，體驗體育游戲的樂趣。

　　【活動重難點】按指定口令進行游戲。

　　【活動準備】

　　場地上有一個大圓圈。

　　音樂磁帶：律動《找朋友》。

　　【活動過程】

　　一、熱身運動

　　模仿操《小手和小腳》

　　教師帶領幼兒隨著音樂表演模仿操《小手和小腳》

　　二、基本部分

　　1、引導幼兒探索高人走和矮人走的動作。

　　師：寶寶，想一想，高人是什么樣子的？大家一起來做一做高人的動作。（雙腳踮起，雙臂上舉）

　　寶寶站在大圓圈中，聽指令做踮腳雙手上舉，走圓圈。

　　矮人是什么樣子的？大家一起來學一學矮人的動作。（下蹲動作）高人是怎樣走路的？我們一起來學一學，走一走。（雙臂上舉，踮著腳向前走）矮人是怎么走路的？我們一起來學一學，走一走。（下蹲著向前走）

　　2、游戲活動，小矮人救白雪公主和王子。

　　3、教師介紹游戲玩法.

　　寶寶必須在大圓圈中，聽指令做踮腳雙手上舉和蹲下向前走的動作。

　　4、教師帶領幼兒在大圓圈中，聽指令做相應的高人走和矮人走的動作。

　　提醒幼兒必須聽到“高人走”、“矮人走”的.指令才做動作，不能提前動，也不能聽到指令后不動。

　　活動反思：

　　本次活動孩子們非常感興趣，能準確聽指令做動作，特別是在我設置了小矮人救白雪公主的情節之后，孩子們對于當小矮人的欲望越發提高，可以在以后的活動中不斷變換活動的情節激發孩子游戲的興趣。

關于幼兒園教案 篇12

　　【活動目標】

　　1、能理解故事內容，養成安靜傾聽的好習慣。

　　2、通過故事，讓幼兒喜歡上幼兒園。

　　【重點、難點】明白點點喜歡上幼兒園的原因，樂意來上幼兒園。

　　【課前準備】

　　1、點點和媽媽的圖片及一些動物的圖片。

　　2、每個幼兒一本幼兒畫冊。

　　【活動過程】

　　一、導入活動，激發幼兒興趣。

　　出示點點和媽媽的圖片，介紹點點和媽媽，引出故事名字。

　　二、欣賞故事。

　　1、教師講述故事，要求幼兒能安靜地聽故事。

　　2、提問：

　　(1)“媽媽帶點點上幼兒園，點點為什么一路上都不高興?”

　　(2)“去幼兒園的路上他們看到了什么?”

　　三、再次欣賞故事，引導幼兒用故事中的原話回答老師的提問。

　　1、提問：“媽媽和點點路過大樹，媽媽對點點說這是誰的幼兒園?”

　　2、以同樣的方法提問上幼兒園路上看到的幼兒園。

　　3、“小朋友的幼兒園是什么樣的?小朋友在幼兒園里做什么?”

　　4、提問：點點后來喜歡上幼兒園了嗎?他說了什么?

　　四、擴展思維。

　　(1)引導幼兒一邊看掛圖一邊跟著老師學說故事。

　　(2)森林里的小動物聽到點點上幼兒園了，它們也都爭著要上幼兒園，看!有哪些小動物?(幼兒自主討論并說說它們上幼兒園的情景，鼓勵幼兒每天要高高興興上幼兒園)

　　五、幼兒看《幼兒畫冊》，自由講故事。

　　活動反思：

　　這個故事比較貼近幼兒的生活，跟每個孩子心理想的是一樣的。故事平實的語言中透露著溫馨，在講述的時候，老師平和溫柔的語言，很容易幫助孩子理解故事內容，感受故事中點點從不愿意上幼兒園到后來說幼兒園真好的轉變。

關于幼兒園教案 篇13

　　教學目標：

　　1.通過觀摩、討論幼兒園人際交往活動，熟悉人際交往活動的選材、環節安排、教學方法等內容。

　　2.通過觀摩、討論幼兒園人際交往活動，初步了解人際交往活動的一般模式，并能從中吸取他人組織活動的長處；對一些不足之處敢于質疑且能按自己的經驗來嘗試解決問題。

　　教學重點：

　　觀摩、討論及分析幼兒園人際交往活動。 教學難點：

　　能夠根據人際交往活動的特點評價活動。 教學時數：2學時

　　課后作業：

　　1.在幼兒園試教的同學，按照教材的要求對提供方案進行修改后試教。

　　2.每組同學對教師給定的完整人際交往活動的方案進行合作修改。

　　教學反思：

　　這仍然是第一個學習情境—給完整方案的活動設計的學習，有了文本教案的參照，加上對優秀案例的講解，學生覺得收獲頗多，這次的視頻為優秀教師展現的混齡活動，優點非常明顯，便于學生吸收。學生在回答問題時，思路仍有時混亂，特別面對優秀教師的活動，只是感覺到好，說不清好在哪里，更指不出活動還存在的不足，思考問題還不夠深入，也源于學生經驗確實不足。

　　一、分析案例

　　（一）閱讀書中教案文本：人際交往活動——相親相愛（混齡）

　　對學生提出方案學習要求：1.熟悉活動環節2.學習教案書寫語言規范

　　人際交往教育活動——相親相愛（混齡） 1 活動背景：

　　大帶小活動蘊含著豐富的教育價值，能有效地彌補獨生子女缺乏與不同年齡兒童交往的的機會，幫助他們學習社會交往的技能，培養他們關愛的情感。《指南》中人際交往子領域的目標提到“愿意與人交往”和“能與同伴友好相處”。本主題通過大孩子與小年齡幼兒的互動，使大孩子充分體驗長大了的自豪感，同時建立初步的責任感；小年齡幼兒感受到關愛，學習配合，也嘗試去幫助哥哥姐姐。

　　為了在更多的領域和范圍內進行嘗試，最大限度地促進大與小之間的互動和雙方的共同發展，我設計了本次活動，意在讓幼兒多層面體驗人際關系，學習關愛、照顧弟弟妹妹的方法，學習配合、照顧哥哥姐姐的方法，更好地相互學習并吸收同伴的經驗，進而形成責任感和集體意識。

　　活動目標：

　　1.在活動中體驗并理解只有互相幫助、相親相愛才能順利完成任務。

　　2.愿意主動大膽地向同伴介紹自己，能說出自己的姓名、年齡、最喜歡的活動及最愛吃的食物。

　　3.體驗做哥哥姐姐和弟弟妹妹，學會相互欣賞、相互照顧與配合。

　　活動準備：

　　1.有與哥哥姐姐或弟弟妹妹交往的經驗。

　　2.8種水果掛飾，每種2份。

　　3.小河場景布置，塑料筐、呼啦圈、地墊、積木等過河的工具若干。

　　4.小兔子家的布景，一位扮演兔姐姐的幼兒，提示卡片每位哥哥姐姐人手一份，禮物人手一份。

　　5.剪刀、膠棒若干，幼兒照片每人一張，展示臺一個。

　　1 案例選自廣東省委機關幼兒園程艷老師執教活動

　　一、導入

　　1.請出小班弟弟妹妹，每個哥哥姐姐找到一個弟弟或妹妹。

　　2.哥哥姐姐給弟弟妹妹掛上與自己相同的水果卡片，并領其入座。

　　二、展開

　　（一）請幼兒做自我介紹

　　1.教師：請小朋友們在自我介紹的時候說清楚自己的姓名、年齡、喜歡的活動和最喜歡吃的食物。

　　2.請個別幼兒上前對著全體幼兒進行自我介紹（注意：先請哥哥姐姐，再請弟弟妹妹）

　　（二）去兔姐姐家做客

　　1.“過河”

　　（1）教師說明游戲規則：“小朋友們要互相幫助，不要掉到河里去，哥哥姐姐要帶好弟弟妹妹。”

　　（2）提問：“小朋友們想想用什么辦法才能過河？”

　　（3）請幼兒過河

　　2. “找禮物”

　　（1）兔姐姐介紹“找禮物”的規則

　　（2）兔姐姐給哥哥姐姐發卡片

　　（3）弟弟妹妹在哥哥姐姐的提示下進入兔姐姐的家找禮物。

　　3. 回家

　　幼兒用各種方法再次“過河”

　　（三）制作相框并互相贈送

　　1.制作相框

　　2.互相贈送相框

　　請每組幼兒互贈照片，并說一句夸獎對方的話，做一個表示親熱的動作。

　　三、結束

　　總結：“小朋友都做到了相親相愛，玩得很開心，以后哥哥姐姐要學會照顧弟弟妹妹，以后我們還可以請弟弟妹妹一起來參加其他的活動。”

　　哥哥姐姐與弟弟妹妹繼續共同參與其他的活動，體驗相親相愛的快樂。

　　（二）錄像呈現：人際交往教育活動——相親相愛（混齡）

　　提出觀摩要求:

　　1.記錄詳細的教學過程。記錄過程中不僅要注意教師的實施，更要關注幼兒的表現，促進幼兒的發展才是教育的最終目的。

　　2.參考方案實施分析要點，對教學精彩部分作上記號，以便今后學習借鑒。

　　3.參考方案實施分析要點，對教學中需要完善的地方作上記號，以便討論時進行探討，并提出改進建議。

　　二、組織學生討論反思

　　引導學生分小組討論活動實施效果：

　　1.活動目標的設計是否合理？請依據目標設計原理分析。

　　2.幼兒已有的水平如何？

　　3.物質準備有哪些？是否充分、恰當？

　　4.活動主要環節有哪些？各環節的安排是否呈現梯度？

　　5.活動環節之間如何銜接？

　　6.各環節是否都有變化？有重復的環節嗎？

　　7.重點目標是什么？活動中如何突出重點？

　　8.難點目標是什么？活動中如何突破難點？

　　9.活動目標是否實現？各環節是否為實現目標而服務？

　　10.“哥哥姐姐”和“弟弟妹妹”在活動中的交往要求有哪些是相同點？哪些是不同點？

　　11.活動主要的優點有哪些？

　　12.活動主要的不足有哪些？如何改進？

　　三.總結提升幼兒園人際交往活動“相親相愛”

　　1.目標設計合理，符合一致性原則、系統性原則和針對性原則。

　　2.幼兒已有的水平包括認識不同年齡段的小朋友，相互之間有過初步的交往，這樣，在教學活動中，幼兒們不會覺得生疏，交往互動自然主動。

　　3.教師物質準備充分，除了包含充足的材料，還有不同場景的環境布置，完全跳出來傳統的課堂教學模式，情境豐富。如水果掛飾不僅有分組的功能，更有分發禮物的功能。

　　4.活動過程層次清晰流暢：主要分為相互認識，分組配對；去兔姐姐家做客；相互制作分享禮物；相互感謝欣賞這四個環節。環節依據故事情境發展的順序開展，體現梯度。以讓幼兒“體驗、操作”為主，打破了傳統以“坐著參與教學”為主的教學形式，做到了“做中學”幼兒活動的積極性高。

　　5.環節之間的銜接一方面體現在故事發展的順序上；另一方面，環節的銜接也體現在教師的過渡語上，在幼兒相互認識之后，教師說：“我們都分好了組，森林里的兔姐姐很歡迎小朋友去她家做客，我們一起去吧。”

　　6.大環節沒有重復現象，但在小環節中，去兔姐姐家做客，從兔姐姐家回來，經歷2次過河，過河環節2次沒有變化，等于是重復環節，可以考慮目標中未實現的部分：“相互照顧，相互幫助，相互配合”，第二次讓小年齡段幼兒帶大年齡段幼兒過河，讓小年齡段幼兒也體會到他們可以給予的幫助和照顧。

　　7.重點是“體驗并理解只有相親相愛、互相幫助才能完成任務。”主要在不同的游戲中完成，而游戲貫穿整個活動始終。

　　8.難點是小年齡段幼兒配合幫助大年齡段幼兒。突破方法有大的先示范、大帶小；教師有意識地給小年齡段幼兒更多機會、更多等待；在分配任務時將相對趣味和相對簡單的任務交給小年齡段幼兒。

　　9.目標基本實現，過程圍繞目標開展，師幼互動很融洽，幼兒參與活動的形式多樣。就是目標中相互照顧，小的照顧大的沒有體現。

　　10.“哥哥姐姐”和“弟弟妹妹”活動中一樣的交往要求是，“相互照顧、相互幫助、相互配合”。哥哥姐姐的重點是充分體驗長大了的自豪感，同時建立初

　　步的責任感；弟弟妹妹的重點是感受到關愛，學習配合，也嘗試去幫助哥哥姐姐。

　　11.活動主要優點：混齡教學一箭三雕，對大哥哥姐姐，要有責任意識，學會照顧比自己小的孩子；對于弟弟妹妹，要尊重哥哥姐姐，配合哥哥姐姐開展活動；對于全體幼兒，不論什么年齡段，都要學會與他人友好相處，與自己的朋友相親相愛。教師的選題，教學內容與形式的設想都很好。活動場地足夠的大，幼兒可以充分開展活動，不受拘束。情境創設豐富，充分體現了社會教育當中強調的“實踐性原則”，重視幼兒對所學知識的運用。

關于幼兒園教案 篇14

　　設計意圖：

　　搭橋這一小班集體活動取材簡單，只需若干把大小一樣的小椅子，既便于準備，也使活動充滿趣味、貼近生活。

　　活動開始，教師可出示小椅子并引出話題。接著，引導幼兒用小椅子搭出小橋。在活動的`主體部分，可讓幼兒在觀察與比較中找出最長和最短的橋，并嘗試進行排序。在最后環節，可將一座橋的外形稍作改變，引導幼兒比較長短。

　　在活動中，教師可根據小班幼兒的年齡特點，引導幼兒使用直接比較、兩兩比較的方法，并為幼兒梳理比較的方法。另外，還可融合點數的內容，用椅子數量的多與少來幫助幼兒判定比較的結果。

　　在活動中，教師可抓住量的比較的核心經驗，盡可能為幼兒提供比較的機會。例如，在第一環節中比比幼兒的椅子和教師的椅子，在第二環節中比比靠近的兩座橋，在第三環節中比比彎曲的橋和筆直的橋，讓幼兒在游戲情境中始終用比較的方法解決問題。另外，教師還可關注幼兒在表達長短時的動作和語言，支持并引導他們運用多種感官進行表達，比如用手比劃等。

　　為了便于幼兒觀察和比較，也為了體現活動的科學陛，在幼兒首次搭橋后，教師需利用游戲情境引導幼兒將小椅子靠在一起，為之后的活動環節做好準備。考慮到幼兒的點數能力，椅子的總量宜控制在20把左右(不超過30把)。

　　目標：

　　1、在操作中比較物體的長短，感知長短的變化。

　　2、感受生活中數數的作用，體驗游戲的樂趣。

　　準備：

　　1、材料準備：椅子若干把，1～10的數字卡片。

　　2、經驗準備：理解長與短的含義，能表述對應的現象。

　　過程：

　　一、引出話題，并簡單比較大小

　　1、出示一把小椅子并引出話題。

　　提問：這是什么(椅子。)活動室里還有這樣的椅子嗎你能用手指一指嗎

　　2、讓幼兒比比椅子的大小。

　　提問：除了你們坐的小椅子，活動室里還有什么樣的椅子呢和你們的小椅子相比，老師的椅子個兒怎么樣

　　小結：活動室里有很多椅子。這些是小朋友的椅子，個兒小，這把是老師的椅子，個兒大。

　　二、開展搭橋游戲，嘗試比較長短

　　(一)幼兒嘗試搭橋

　　1、引出搭橋的游戲。

　　提問：你們見過橋嗎是什么樣的椅子能搭橋嗎怎么搭呢

　　小結：把小椅子一把一把連起來，就像一座小橋。

　　2、引導幼兒說說搭橋的方法。

　　教師請個別幼兒嘗試用小椅子搭座橋，請其他幼兒看看搭的這座橋是否牢固。(可請個別幼兒上橋走走。)

　　提問：誰愿意來橋上走一走這座橋牢固嗎怎樣把它變得更牢固

　　小結：每一把椅子就像一塊木板，靠得越近，小橋就搭得越牢。