健康《神秘的黑暗》教學反思
最后，引導孩子觀察黑暗中的美，我利用幾張宜都的夜景圖片，讓孩子發現身邊的黑夜也有如此美妙的景色，知道其實黑夜并不僅僅只有黑，還有寧靜美好的一面。
就在活動結束時，一個小男孩突然舉手說：“老師我覺得不需要黑夜”。這是一個在第一環節，選擇喜歡黑夜的孩子。突然的插話，讓我短暫間心中一緊，我當即問他：“你晚上睡覺嗎？”孩子答道：“睡呀，可我是跟爸爸媽媽一起睡的，因為我很害怕�！闭f完他低下了頭。聽了孩子的話，我為孩子的誠實純真感到由衷的高興，我親切地說“孩子，我們的夜晚是多么的美好，讓我們慢慢長大，一點一點的克服，如果覺得黑暗里有怪獸，試著把怪獸想的可愛，漂亮，搞笑一點，那你就不會覺得害怕了�！焙⒆涌隙ǖ狞c點頭，露出了笑容。在這一小插曲中，我照顧到了孩子的個體差異，耐心的傾聽了他的理由，給予孩子正面的引導。
在此次活動中，我充分體現了“以幼兒為主體”的教育理念。幼兒在輕松的環境里了解黑夜、了解黑暗，知道黑暗并不可怕，并且試著去喜歡黑夜，活動中游戲方法的運用讓幼兒體驗到了探索的樂趣。
有點遺憾的是，孩子可能因為在賽場的原因，不如課前我們接觸時那樣活躍，有點害怕自己回答問題出錯，所以有幾次我將話筒伸過去，都沒有響亮的回答，直到第二次從隧道出來，現場的氣氛才活躍起來，這讓我聯想到另一個課題“孩子請相信自己”，我想這種自信心的培養，是一個長期持久的過程，需要家長和老師不斷的努力。
此時，我聯想到本次參賽的另一節心理健康活動《心情對對碰》，與我的活動有異曲同工之處，兩個活動都從情感的體驗感受入手，通故事講述、游戲探索等教學手段達到教學目標。不同之處，《心情對對碰》這節課在場景布置上為了給幼兒營造快樂的氛圍，老師為孩子們準備了玩偶、氣球、城堡等，環境布置及教具顯得頗為豐富。相反，我的活動中，為了給幼兒營造夜晚寧靜美好的氣氛，環境創設凸顯安靜，給幼兒準備的是體驗黑暗感受黑暗的環創及教具�！缎那閷ε觥氛麄�活動，各環節緊密相連，互相滲透，層層遞進，它以幼兒為主體，利用了多媒體教學，讓幼兒觀察，訓練幼兒的發散思維，了解了各種讓他人和自己高興的方法，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中學會相關的心理健康知識，感受了快樂的心情，深入淺出的達到了教學目的。
總體來說，本次優質課競賽，選材豐富，貼合《指南》精神，老師們注重傾聽，關注幼兒在活動中的興趣點，注重發展幼兒的想象力及大膽表述的能力，亮點頗多：
（一）合理使用多媒體；（二）充分發揮材料的最大效用；（三）環境創設豐富；（四）注重體現幼兒的自主性；（五）合理使用了自制教玩具；（六）師幼和諧，注重鼓勵。很多來自鄉鎮的的老師，競賽水平也很不錯，展現了我們幼兒老師的風采。
俗話說“教無定法，貴在得法�！蔽宜故镜摹渡衩氐暮诎怠愤@個活動只是這次參賽眾多活動中的一個，還存在著一些不足之處，需要我不斷探索。心理健康教育是幼兒健康的重要內容，上好心理健康課，為孩子的身心和諧健康發展打好基礎。