“教育敘事”之我見
在a老師的引領下，第一次聽到了“教育敘事”這一新詞。通過參加與之相關教研活動、聆聽了一些一線教師的教育敘事，寫下了一句聽后心得“于細微處見真情，于分享中見智慧”，后半句還是b老師的杰作。似乎對教育敘事有了一些比較感性的認識。通過和教學案例的比較，了解到“教育敘事就是對那些富有價值的教育事件和具有意義的教學活動的描述與揭示，即是講有關教育的故事�！钡珎�人覺得它和“教養筆記”、“教育隨筆”有異曲同工之妙，最后還是在懵懵懂懂的狀態下寫下了本人第一篇教育敘事《都是“太愛”惹的禍》。 感悟一：你思，或者不思，教育敘事就在那里。 作為一名一線的教師，具有意義的教育故事的素材實在太多，主要看你是否善于捕捉、善于思考。多有多的煩惱，當真正要去記錄時卻因為選擇太多而產生“選擇恐懼癥”�？梢�，“智取”成了我急需克服的難題之一。 感悟二：你寫，或者不寫，教育敘事就在那里。 因為要比賽，所以要寫。聽上去很被動，但的確是在這種目的下寫成的，真有種“趕鴨子上架”的感覺。因為要寫，所以要分享；因為要寫，所以要去做；因為要寫，所以要思考�；粍訛橹鲃�，成了我在寫作上的又一努力的方向。 邊做邊思，邊思邊寫，邊寫邊做，螺旋前進，希望大家一起努力來記錄每一個動人的教育故事，讓我們有故事可聽、可感、可思、可議。