小班幼兒進餐過程中注意力分散問題
問題的發現
進餐活動中幼兒的注意力不集中，特別是午餐時不少幼兒不夠自覺，需要老師督促提醒才能吃完飯菜。幼兒在進餐過程中不常有聊天、玩玩具、玩飯菜等現象。
問題的分析
小班幼兒由于生理發展的限制以及經驗不足，他們還不善于控制自己的注意。特別是如果班級兩個老師的進餐常規教育不統一，加上小班階段幼兒挑食的現象比較普遍，所以幼兒容易出現進餐注意力分散現象。
問題的初始調查
小班幼兒進餐活動中注意力不集中的具體表現有：
1.不吃飯的前提下，到處看的現象。
2.聽別人聊天或活動室外面的聲音。
3.習慣在吃飯時與人交談或者自己自言自語。
4.玩自己身上的玩具或餐具，如飯菜、勺子等。
問題的歸因
相對幼兒來說，進餐活動遠遠不及游戲活動或戶外活動來得有趣刺激。而且小班幼兒進餐質量的高低往往容易受到客觀原因的影響。
1.幼兒挑食導致進餐時注意力不集中。
2.班級進餐常規不穩定導致進餐時注意力不集中。
3.小班幼兒主動注意正處于發展階段，維持的時間不長且不夠穩定，還需老師不斷提醒的年齡特點導致進餐時注意力不集中。
行動方案
1.要善于用語言動作來穩定幼兒的有意注意。
2.明確活動目的和任務，激發有意注意的動機。
3.針對個別差異的實際情況，在教育過程中有針對性的進行指導和幫助，如樹立榜樣。
4.積極鼓勵，表揚。
5.盡量為幼兒在進餐過程中創設安靜愉快的進餐環境，使幼兒免受干擾。
6.培養幼兒的自我控制能力。
實施記錄
理解“挑食”的孩子從理解她的心理入手。
是我們班小不點，每次吃飯都讓我們頭痛不已，她碰上不喜歡吃的東西一口也不吃，我和嬤嬤反復勸導，她低著頭看也不看我們。
又到午餐時間了，一看見慢慢的一碗飯，一盆魚圓，青菜蛋湯，又低下了頭，我問她：“今天有海鮮是你最喜歡吃的！”她不說話也不動勺子。“不要吃菜？”搖搖頭，“不要喝湯？”，她又搖搖頭，這到底是想吃還是不想吃呢？
我耐下性子清旁邊的小朋友喂她，可她死也不開口，如果不吃會餓著，可她不愿意吃，怎么辦？我一邊巡視其他小朋友吃飯，一邊思考對策，忽然我腦中閃過一個念頭，何不換一種迂回的策略試試，比如允許她少吃一點呢？于是我對說：“這樣吧，你能吃多少就吃多少，好嗎？”她聽了我的話馬上吃了起來，邊吃邊悄悄瞄我一眼，我微笑著摸摸她的頭，一會她就吃掉了半碗飯菜了，這比平時只吃幾口好多了，而且還是自己吃的呢。
由此我醒悟到，滿滿一碗飯對她來說是個心理負擔，而我的一句提示給她一個選擇的機會，是她減輕心理負擔，于是她就愉快輕松地進餐了，每個孩子有其內心的想法需求，而有些想法她不善于用言語表達，卻由行為表現出來了，如教師無法破譯這份密碼，師生之間就難以溝通，這樣會影響幼兒發展，只有了解幼兒內在需求，采取適當有效地對策，那么師生在溝通的同時還有利于開啟孩子的心窗，培養其健全的人格。
我都很棒！