教育筆記：讓孩子學(xué)會(huì)自己解決問題
上午戶外活動(dòng)時(shí)我?guī)Ш⒆觽冊(cè)诰毩?xí)跳繩，可沒過一會(huì)兒就見幾個(gè)小男孩紛紛跑去草坪里的旗桿的水泥臺(tái)上圍在一起低頭在搗鼓什么，任憑我在這旁喊破了嗓子也沒人理。于是我好奇的走了過去。只見康康用一根小棍在使勁的摳著水泥地的縫隙。旁邊的幾個(gè)人則在一邊觀察指揮：“往左一點(diǎn)，往后一點(diǎn)，使勁……”我忙問：“你們?cè)诟陕?”“老師，慧慧的小發(fā)夾不小心掉到縫里面去了。”康康邊忙活邊回答我�！芭�，我來幫助你們吧�！闭f著我準(zhǔn)備上前幫忙。“不用啦老師，我能行�！彼B忙阻止我的行動(dòng)。
看到他的舉動(dòng)，想想以前班里只要出現(xiàn)一丁點(diǎn)兒得事情，孩子們都是求助依賴于老師，我們的一手包也讓他們很少操心或者從來不操心，以至于在遇到事情解決問題的能力越來越差。而今天孩子們拒絕我的幫助，主動(dòng)學(xué)會(huì)自己去想辦法解決，這未嘗不是件好事。于是我停止了幫助站在一旁觀看，看他們到底是怎樣將小發(fā)夾取出的。只見康康單腿跪在水泥臺(tái)上，左手拿著勉強(qiáng)能伸進(jìn)石頭縫里的小棍在縫隙了撥來?yè)苋�，但是小發(fā)夾始終沒有出來。此時(shí)的浩浩說了：“康康你的這根小棍太粗了，你要找根細(xì)一點(diǎn)的小棍，用兩個(gè)手指捏住，把手也伸進(jìn)去。”話音剛落旁邊的小朋友迅速撿來一根比較細(xì)的柳樹枝遞了過來，可是小棍依舊能來回碰到小發(fā)夾卻無法將它取出。這時(shí)旁邊的夢(mèng)涵說了：“我想到了一個(gè)好辦法，找一盆水往里一潑，發(fā)夾就會(huì)順著水出來的……”話還沒說完浩浩馬上反駁說：“不行，如果倒上水會(huì)讓里面更濕，會(huì)黏住發(fā)夾的�！薄袄蠋煟趺崔k?媽媽昨天晚上都批評(píng)我了，讓我今天帶回家�！贝藭r(shí)的慧慧略帶哭腔的向我求救�！盎刍勰銊e著急，我們想想辦法肯定能行的。”康康邊不停的用小棍繼續(xù)撥著發(fā)夾邊安慰著。
看著康康從容的樣子，我似乎感覺到了孩子突然之間的長(zhǎng)大了，不再是那個(gè)動(dòng)不動(dòng)就愛哭鼻子找老師尋求幫助的小家伙了，而是學(xué)會(huì)了自己獨(dú)立思考、解決。正在此時(shí)，只見他興奮地高舉著小發(fā)夾喊著“楊老師，看我把它摳出來了。”“噢，是嗎?快告訴我你是怎樣做到的?”我高興的問�！熬褪前蚜Φ捻旑^折出一個(gè)小鉤套住小發(fā)夾，然后慢慢向外拉，同時(shí)另一個(gè)手伸出兩個(gè)手指在它剛露頭的時(shí)候快速的捏住，這樣就拽出來�！笨悼岛苡谐删透械南蛭医忉�。
看著他的這一次成功，讓我認(rèn)識(shí)到了：平時(shí)我們不能總做一個(gè)保護(hù)者，替孩子們解決所有的問題。而是要做一個(gè)引導(dǎo)者，讓他們學(xué)會(huì)自己去解決一些日常生活中的小困難。其實(shí)我們不要小瞧孩子的能力，該放手時(shí)就放手，給他們多一些鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、敢于挑戰(zhàn)、不怕失敗的能力。相信每一次的進(jìn)步、成功都是自己在不斷探索和積累中獲得。