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教育筆記:五角星的魅力

發(fā)布時(shí)間:2019-12-06

教育筆記:五角星的魅力

    我們班的孩子自中班開始,男孩子較活躍,班級(jí)常規(guī)常常是我們班級(jí)教師最為煩惱和頭疼的事情,在班級(jí)常規(guī)的培養(yǎng)上,我花費(fèi)了許多的精力,嘗試了種種辦法,但受到的效果微乎其微。一次在我同伴的閑聊中,說到小學(xué)兒子怎樣得“笑臉”的過程,我不禁茅塞頓開。對(duì)。我也用這種辦法來試試行不行?    于是我在班里和搭班老師商量試行的辦法,告訴孩子每天表現(xiàn)好的幼兒回家可以得到一個(gè)小五角星,并自己收納好,如果你得齊10個(gè)小的五角星,可以換一個(gè)很大的五角星,等到你得齊三個(gè)大五角星,那你就能得到老師送出的最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)。大班的孩子比中班時(shí)更希望得到榮譽(yù)和勝利,愛爭(zhēng)第一,特別是男孩子,什么都想爭(zhēng)一爭(zhēng)。我還告訴孩子們每天老師獎(jiǎng)勵(lì)的五角星最多12顆,也就是說只有將近三分之一的人能得到,孩子們對(duì)獎(jiǎng)品更是躍躍欲試,很想得到。在試行的第一個(gè)月時(shí),我確實(shí)感到了五角星的魅力,并得到了幾點(diǎn)感想:一、給孩子每天有一個(gè)評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)    每天的放學(xué)回家前的十分鐘,變成了孩子對(duì)自己和對(duì)同伴的一個(gè)客觀的評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)表揚(yáng)和被表揚(yáng)。相互比較,獲得獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)也讓教師對(duì)每個(gè)孩子做出優(yōu)點(diǎn)的表揚(yáng)和缺點(diǎn)的糾正。二、讓家長(zhǎng)了解孩子的在園表現(xiàn)    自從每天一環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià),孩子的父母也參與到孩子的教育中來,幫助和督促孩子在學(xué)習(xí)中的習(xí)慣、生活中的常規(guī),讓家園合力,搞好孩子的雙重教育。三、激勵(lì)孩子進(jìn)取心,做到力求進(jìn)步    對(duì)于孩子來說,試行了一段時(shí)間后,孩子對(duì)這件事很上心,對(duì)自己的不當(dāng)行為和習(xí)慣也有了約束,當(dāng)孩子調(diào)皮時(shí)他會(huì)想到“五角星”、當(dāng)他吃飯不乖時(shí)他也會(huì)想到“五角星”……所以每個(gè)孩子都在進(jìn)行自我比較,希望自己有進(jìn)步也能得到五角星。四、適時(shí)關(guān)注能力弱和習(xí)慣差的幼兒    以前不能干和習(xí)慣差的孩子常常會(huì)看到在評(píng)比欄的那塊是最差的,在顯現(xiàn)的結(jié)果中我們常常會(huì)看到他們尷尬的表情,所以在分發(fā)五角星時(shí)也要關(guān)注“弱勢(shì)”的進(jìn)步,適時(shí)給他們“進(jìn)步獎(jiǎng)”以示鼓勵(lì),讓他們有愿望跟上班級(jí)同伴,共同進(jìn)步。    現(xiàn)在孩子們每天會(huì)在下課時(shí)、自由交往時(shí)談?wù)摗拔业昧藥最w星”,我也希望能通過這樣的活動(dòng)形式真正的抓好班級(jí)幼兒的常規(guī),提升孩子的學(xué)習(xí)能力,落實(shí)發(fā)揮好“五角星的魅力”,讓我們得到“雙贏”!

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