《爸爸的老師》案例及反思

教學目標：1認識生字7個.　　2積累詞語5個.　　3正確流利地朗讀課文.
　　　　　2知道再有成就的人，也是從小由老師教給他們知識，教導他們做人，幫助他們成長的.激發學生尊師，愛師的情感.
教學環節: 一 談話引題 
   1 師: 小朋友,開學還不到兩周,沈老師和你們雖然接觸的時間不長,卻知道你們許多的秘密.我知道在教師節來臨之際，我班的好多小朋友給曾經教過他們的老師送去了最真摯的祝福，最美好的祝愿.我想在你的心中一定有最喜歡，最尊敬的老師.現在請你來說說誰是你最不能忘懷的老師，什么事情讓你牢牢地記住他？
　2生交流.
　3是啊！老師不僅教給我們知識，還在生活中教導我們，幫助我們，成了我們最可信賴的朋友最可尊敬的人，我們怎能忘記他們.今天有一位小朋友的爸爸是位大數學家，他也有老師，我們一起來認識一下―――8＜＜爸爸的老師＞＞
過渡：這位小朋友用兒歌的形式給我們講述了事情的原委，下面就讓我們一起來聽聽這首有趣的兒歌
　　　　　二　整體感知課文
1聽課文錄音..
2你聽到了什么？你聽懂了什么？
3生交流.
過渡：小朋友，作者用這么通俗的語言，寫出了如此有趣的兒歌，你們想不想趕快地來讀一讀？
　　　三　深入課文，體會語言文字.
1分小節，抽讀――a　評價
                b　評價中學習字，詞.（叮嚀，鞠躬）
過渡：這么瑯瑯上口的語句，同學們肯定急著想試一試，請小朋友自由的讀吧！讀出你的感受吧！
2自由讀課文，想一想：（1）＂我＂想象中爸爸的老師應該是怎樣的人？
　　　　　　　　　　　（2）＂我＂見到的爸爸的老師又是怎樣的人？
3生交流.
　　　　　　附加板書：想象中爸爸的老師　　　　　　　眼中見到爸爸的老師
　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　胡子很長　　　　　　　　　　我一年級時的老師
　　　　　　　　　　　　　滿腦子學問
　　　　　　　　　　　　　是位老數學家
4小結:　小朋友，不管是科學家還是工程師，不管是總統還是博士，再有成就的人，也是從小由老師教會他們知識，教導他們做人，幫助他們成長.因此我們要尊敬教過我們的每一位老師.
過渡：爸爸的老師就是我的老師，我的老師就是爸爸的老師，我和爸爸竟然成了校友.多么有趣，多么有緣.讓我們再來讀一讀這有趣的兒歌吧！
5多種形式的朗讀課文
　　　　　　　　　（　師生對讀，指名讀，同桌讀，小組合作讀，讓生在讀中體會）
四拓展說話
　　　　　　　1　說說爸爸媽媽眼中的老師是怎樣的？
　　　　　　　2　你最希望老師是怎樣的人？

《爸爸的老師》
------教學反思
　　首先，在這節課中，我一開始采用談話引題的環節。教學時我讓學生交流你心目中最喜歡、最尊敬的老師是誰？他們的發言較積極，而教師在此沒有及時的把握交流的時間，也沒有對學生的回答作出及時地、鼓勵性地評價，反而對他們的回答進行了無謂的重復，更加浪費了許多的時間，今后在這方面應引起足夠的重視。
　　其次，在朗讀指導上，通過一節課的訓練，學生的朗讀幾乎沒有什么突破。當時我只采用了男女對讀、師生對讀、集體朗讀的形式對他們進行訓練。僅僅是浮于表面的形式化的朗讀。我想如果在朗讀上先讓學生有一個選擇性的朗讀，然后讓他們挑選自己喜歡的讀，這樣學生的學習興趣也有了，再請同學起來讀一讀，做做表率，讓學生心中有個朗讀優秀的尺度，老師再做適時的評價，如此，老師的指導有了坡度，學生的朗讀有了層次性的提高。
　　另外，在圍繞課文主題進行問題設計時，我只讓學生思考兩個問題：1 想象中爸爸的老師是怎樣的？2 我眼中的爸爸的老師又是怎樣的？學生對這兩個問題沒有什么負擔，課堂上學生的思維沒能得到積極的調動。如果再設計這樣一個問題：爸爸的老師是我一年級的老師，這有什么了不起呢？隨即讓學生討論交流，從中體驗到不管是誰，不管你現在的成就有多高，從小也是由老師教會知識，打好堅實的基礎，長大才有作為。因此，我們要尊敬教過我們的每一位老師。這樣學生對課文的挖掘就能上升到一個較高的層面。