評《蝴蝶王國》（通用3篇）
評《蝴蝶王國》 篇1
陸老師在這堂課中很好地運用多媒體，使學生在上課時能始終保持極高的學習興趣，教學效果很好。通過多媒體的演示，讓學生從直觀中了解了中國臺灣蝴蝶的種類多、數量多的特點。教學中，陸老師采取不同手段的讀，讓學生積累好詞好句，接著充分借助媒體，幫助學生理解蝴蝶的種類的名貴與奇特。如：皇娥鳳蝶、蛇頭蝶等通過多媒體演示，幫助了解其特點，效果較好。老師在教學的同時讓學生能用上書上的好詞好句介紹其他的蝴蝶，真正做到學以致用。
陸老師整堂課思路清晰，語言親切是一堂較成功的語文課。
評《蝴蝶王國》 篇2
《蝴蝶王國》這篇課文，語句優美、內涵豐富的課文無論是教師教還是學生學，這本身就是一種美的享受。本課是一篇閱讀課文，語言優美，為了將中國臺灣這一“蝴蝶王國”盡現在學生面前，我運用了媒體讓學生沉浸在美的氛圍之中，使他們理解美、感受美、體會美、欣賞美。在教學中，我力求把學習的主動權放給學生，讓學生自由選擇，自己摘取，自己欣賞。我還采用多種形式的朗讀，讓學生在朗讀中欣賞課文那韻味十足的優美語言。最后，我還設計了一個書面練習“讀第三節，積累和運用”，不僅積累了課文中的好詞佳句，而且讓學生進行仿寫，使學生學到的知識得到延伸與擴展，從而提高學生的學力。
特別是教學第三小節時，我讓學生“喜歡哪種蝴蝶就讀讀相關語句”；學習課文時，“想到什么就說什么”；進行說話訓練時，喜歡哪種蝴蝶就描述哪種蝴蝶，為學生開設各種“自助餐”，激發他們的興趣，不同層次的學生在學習中都能找到自己的位置，形成人人都可以參與，個個都樂于參與的局面。而且在學生學完課文第三小節后，利用填空的形式讓他們用自己的話來介紹一下蝴蝶谷中的美景，這其實是一個“回文”的再運用的過程。學生在練習的過程中，不僅對課文內容加深了理解，而且培養了學生對語言文字的鑒賞、理解和運用的能力。
評《蝴蝶王國》 篇3
《蝴蝶王國》是一篇閱讀課文，語言優美，將中國臺灣這一“蝴蝶王國”的美盡現在學生面前。對于這篇表現美的課文，我運用多媒體讓學生沉浸在美的氛圍之中，讓學生理解美、感受美、欣賞美。教內容時，把學習的主動權放給學生，讓學生自由選擇，自己摘取，大家欣賞。總之，讓學生在閱讀課文、理解課文的基礎上能欣賞文中的語言表達、寫作方法，以欣賞語言、積累語言、嘗試語言的遷移達到感悟、積淀、運用的目的，把理解課文和語言文字的訓練融為一體。蝴蝶王國”美，沒有“美”的語言就難以描繪它的“美”。
我從學生實際出發，引導他們積累課文中的有關語句。整個教學過程，學生在學習“美”的語言，在接受“美”的熏陶。學生在學習祖國優美的語言文字中，接受了愛國主義教育。教學中設計了“填空聯習”，把課文中的有關語句轉化為學生的語言。