執(zhí)教《蝴蝶王國》教學反思（精選2篇）
執(zhí)教《蝴蝶王國》教學反思 篇1
《蝴蝶王國》這篇課文，語句優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的課文無論是教師教還是學生學，這本身就是一種美的享受。本課是一篇閱讀課文，語言優(yōu)美，為了將中國臺灣這一“蝴蝶王國”盡現(xiàn)在學生面前，我運用了媒體讓學生沉浸在美的氛圍之中，使他們理解美、感受美、體會美、欣賞美。在教學中，我力求把學習的主動權放給學生，讓學生自由選擇，自己摘取，自己欣賞。我還采用多種形式的朗讀，讓學生在朗讀中欣賞課文那韻味十足的優(yōu)美語言。最后，我還設計了一個書面練習“讀第三節(jié)，積累和運用”，不僅積累了課文中的好詞佳句，而且讓學生進行仿寫，使學生學到的知識得到延伸與擴展，從而提高學生的學力。
特別是教學第三小節(jié)時，我讓學生“喜歡哪種蝴蝶就讀讀相關語句”；學習課文時，“想到什么就說什么”；進行說話訓練時，喜歡哪種蝴蝶就描述哪種蝴蝶，為學生開設各種“自助餐”，激發(fā)他們的興趣，不同層次的學生在學習中都能找到自己的位置，形成人人都可以參與，個個都樂于參與的局面。而且在學生學完課文第三小節(jié)后，利用填空的形式讓他們用自己的話來介紹一下蝴蝶谷中的美景，這其實是一個“回文”的再運用的過程。學生在練習的過程中，不僅對課文內(nèi)容加深了理解，而且培養(yǎng)了學生對語言文字的鑒賞、理解和運用的能力。
執(zhí)教《蝴蝶王國》教學反思 篇2
《蝴蝶王國》是一篇閱讀課文，語言優(yōu)美，將中國臺灣這一“蝴蝶王國”的美盡現(xiàn)在學生面前。對于這篇表現(xiàn)美的課文，我運用多媒體讓學生沉浸在美的氛圍之中，讓學生理解美、感受美、欣賞美。教內(nèi)容時，把學習的主動權放給學生，讓學生自由選擇，自己摘取，大家欣賞。總之，讓學生在閱讀課文、理解課文的基礎上能欣賞文中的語言表達、寫作方法，以欣賞語言、積累語言、嘗試語言的遷移達到感悟、積淀、運用的目的，把理解課文和語言文字的訓練融為一體。蝴蝶王國”美，沒有“美”的語言就難以描繪它的“美”。
我從學生實際出發(fā)，引導他們積累課文中的有關語句。整個教學過程，學生在學習“美”的語言，在接受“美”的熏陶。學生在學習祖國優(yōu)美的語言文字中，接受了愛國主義教育。教學中設計了“填空聯(lián)習”，把課文中的有關語句轉化為學生的語言。