《成長的煩惱》語文綜合活動設計6
七年級綜合實踐活動的設計和實施
（附案例）
綜合實踐活動是一門面向全體學生，基于學生自主學習、實踐與研究的課程。以拓展學生的生活經驗，培養學生的創新精神和實踐能力為宗旨。通過各種學習途徑，充分調動學生在活動中的主體性作用，加強教師指導的針對性、層次性，力求實效，促進學生積極的情感、態度，價值觀和審美觀的形成，提高學生學會學習、做事、合作與做人的意識和能力。突出培養學生的創新精神和實踐能力，發展學生綜合運用知識的能力，增進學校與家庭、社會的密切聯系。以下是綜合實踐活動的設計和實施方式。
課堂的活動時間只是集中商討、交流、匯報結果。指導的過程包括選題、如何開展實地調查研究，如何取材，整理資料，匯報情況，寫感想、總結等，充分體現統一性與多樣性的結合，使活動真正落到實處，取得成效�；顒舆^程 主要分為這樣四個階段：
①、活動準備階段
包括宣傳動員與小主持人的培訓，選擇課題，制定活動計劃、方案等。
②、活動實施階段
這是整個活動的關鍵性階段。先要做好活動前的具體準備工作，這是使活動按預定的計劃正常進行的前提和保證，直接影響到活動質量，比如要組織訪問，首先要擬定訪問的提綱；其次是指導學生扎實開展活動，就是按主題活動計劃，扎實分步實施。主要活動大都是利用周末、課余時間進行。
③、成果總結階段
把活動過程 中的資料全部搜集起來，然后整理、分類、總結出每類資料的核心問題或要素，撰寫活動總結或調查報告。
④、成果交流與評價階段
以班、年級、全校為單位籌備成果展示會，主要進行這幾項活動：一是活動成果介紹及答辯；二是宣布評審結果及頒獎；三是相互詢問和觀摩。同學們對每一過程都很有興趣和熱情，紛紛寫了活動總結及感想、體會，家長們也很支持和欣賞這門全新的綜合實踐活動課。
在綜合實踐活動課的評價上，實行了由學生自評、互評為主、教師等級評價與評語相結合的方式，評價注重過程，重視態度，特別關注學生自主學習的情感體驗，力求體現評價的多樣性與層次性。從評價結果上看，綜合實踐活動取得了一定的成績。表現在：以活動促進了學生的綜合素質的提高，激發了學生的求知欲和好奇心，學生明顯有了學習的積極性，部分后進生的興趣得到了適當的發揮，在一定程度上找到了自己的立足點，自信心得到了培養；豐富了學生的課內外生活，增進了校園文化的建設。
（附案例）
成長的煩惱綜合實踐活動設計
一、活動目標
1、同學們交流心中的煩惱，說出內心的真實感受，認識自我，正確對待成長過程中出現的煩惱，采取積極的生活態度。
2、通過大家一起來討論解決問題的方法，彼此獲得啟示；審視自己的所謂煩惱，重新評價自我，也要為朋友、同學排憂解難。
3、進行一次口頭表達的訓練，提高表達水平，克服怯場的心理。
4、寫贈言要圍繞中心，寫出獨特的感受和客觀的評論，幫朋友解憂要注意語言的針對性。
二、活動準備
1、回憶自己印象最深的一兩個煩惱，打好腹稿；或者組織一下語言寫下來，準備發言。
2、尋找一些與煩惱有關的古詩詞或中外名人名言，抄錄下來；搜集古今中外名人成長過程正確對待煩惱、戰勝挫折的感人故事。
3、尋找一些激勵人們樂觀生活的流行歌曲（歌的主題要充滿陽光和希望的）
三、活動過程
（一）兩名小主持人帶領全班展開活動
1、主持人開場白，營造活動氛圍：
“太陽，太陽，給我們帶來七色光彩，照得我們心靈的花朵，美麗可愛，我們帶著多彩的夢，走向未來……”我們幾乎是唱著這首歌長大的，我們的生活確實充滿了金色的陽光。然而，即便是陽光普照的時候，也難免出現短暫的陰云，成長中的少年，會有一些揮之不去的煩惱。這些煩惱來自生活，來自學習，來自和同學的交往……但是有煩惱并不可怕，關鍵是要正確的看待它。在剛剛步入少年旅途的中學生，隨著年齡的增長，煩惱與快樂共增。一旦有了煩惱，憂郁與感傷就會籠罩在我們的心頭，生活也會失去了光彩。你是不是也有這樣的體會呢？請把你遇到的煩惱給大家講一講吧。從現在起，讓我們一起清理煩惱，排除煩惱，帶著多彩的夢走向成熟。
2、把心里最真誠的聲音化為最動聽的詩句。
兩名學生朗誦詩歌——《煩惱與快樂的源頭》（為什么煩惱之河永不斷流？/因為它的源頭永不干涸/為什么它的源頭永不干涸？/因為它的源頭在每個人的心里。/為什么快樂之河時斷時續？/因為它的源頭很不穩定。/為什么它的源頭不穩定?/因為它的源頭在人心的更深處，要流淌出心靈的束縛才能得到快樂。/要煩惱河斷流嗎？/很簡單，堵住心頭的創傷。/要快樂河常流嗎？/很簡單，排除心中的壓抑。/讓我們敞開心扉面對美好的生活吧�。�
3、收集學生中普遍的煩惱，拿到課堂上討論，一起尋找解決的辦法。
羅曼羅蘭曾經說過：“人生是艱苦的，在不甘于平庸無俗的人，那是一場在孤獨與靜寂展開的斗爭�！碑斈銦o可奈何之時，是否能放松緊皺的雙眉，向朋友坦言你的煩惱呢？現在就把你心底那份最純真的感動說出來吧！
顯示學生煩惱的主要來源：①學業方面的煩惱 ②與同學朋友的交往 ③與父母親的溝通 ④生活中的難題 ⑤自身形象問題
同學們各抒己見，鼓起勇氣說出自己的煩惱，請細心聹聽的同學為你出謀獻策，分憂解愁。
4、讓贈言為你關心的人送去一份“心靈雞湯”。
“當一份快樂跟別人一起分享時，它就變成了兩份快樂；當一份煩惱跟別人共同分擔時，它就成了一半的煩惱�！闭埬銥楸粺⿶浪_的同學寫一句贈言。寫的贈言可以是一首小詩，可以是哲理勵志之言，可以是輕松幽默之語等。
5、講述古今中外名人成長的感人故事。
偉大的名人和渺小的凡人一樣，都會遭遇成長的煩惱。在失落絕望的時候，他們是如何重新找回生活的勇氣，更堅強的面對生活之路的呢？讓我們從他們的經歷中獲得些啟示吧。（如安徒生、居里夫人、貝多芬、海倫凱勒、張海迪等）
6、主持人結束活動
①主持人小結活動情況
②主持人結語：
當年你感到沮喪的時候，應設法在一小時之內將煩惱全部拋棄，拿出一本歷史書籍，你將體會到世界上一向是痛苦不絕的，歷史上充滿著悲劇的故事：戰爭、饑荒、貧困、瘟疫……在閱讀完一個小時的歷史之后，我不禁明白：即使像目前這樣壞的情況也比以前好得多了。這使我能夠正視自己現在的遭遇，并明白這世界正在不斷進步，而朝更好的方向發展。
如果說紅色是歡笑，藍色是憂郁，綠色是希望，黃色是燦爛，那灰色則是不愿再提及的往事，是人生路上誰都避不開的挫折。
當我們與灰色不期而遇時，請你不要驚慌，這是命運給你的一道難題，錯誤的理解會讓你陷入迷茫的境地，失去了前進的方向。但若你能正確理解，用正確的心態去面對，它就會成為你的磨刀石。同學們，走過去，前面就是蔚藍的天空！走出灰色、走出迷霧，前面就會有明媚的陽光將你包圍！
（二）教師總結活動情況
①教師首先肯定兩位小主持人的出色表現，然后贊揚積極參與討論發言的學生所表現出來的勇氣和自信，接著小結活動的收獲。
②教師對學生進行勵志教育
大家都知道貝多芬的故事，對于一個音樂家來說，眼睛和耳朵就是他的生命，然而面對雙耳失聰和雙眼失明，貝多芬一刻也沒有停止過對音樂的追求，留下了許多不朽的杰作，他在人類音樂史上譜寫了一個神話。我們再來看世界首富比爾蓋茨，他從哈佛大學中途輟學后，遭到別人“自以為聰明”、“他不可能成功”等等的冷嘲熱諷，但他頂住了壓力，憑借自己必勝的信心，超人的膽識，敏銳的洞察力，登上世界首富的寶座。不管是貝多芬還是蓋茨，他們都在挫折面前勇敢地抬起頭，向命運挑戰，并且成為最終的勝利者。
想想我們成長中自以為痛苦不堪的煩惱，比比古今中外名人，他們在挫折中堅強地抬起高傲的頭，咬緊牙關邁向荊棘叢生的前途……再拿我們的煩惱置于瞬息萬變的世界所充斥的戰爭、矛盾、苦難中，我們會發現我們所謂的“煩惱”顯得多么渺��！我們受到的委屈也沒有我們想象中的那么嚴重，我們的怨恨也并非感覺的那么理直氣壯了吧！那么我們應該如何及時地為自己、幫別人擺脫煩惱，釋放我們的快樂和活力呢？關鍵是保持良好的心態！如果把心態比作一條線，人身上的優點好比珍珠，一個良好的心態，能把珍珠串成美麗閃光的項鏈；而不良的心態，則如一條脆弱的線，會使珍珠灑落在地，失去價值，人生從此一蹶不振。所以，有的時候，假如我們能夠設身處地地為別人著想，用冷靜的思索給予應有的諒解，那么，很多怨恨可以化解，很多煩惱都能釋然。
昨天的煩惱或許你已經通過傾訴擺脫了，或許還藏留你心中，無論如何，新的煩惱又不斷產生，今天的煩惱無法躲避，明天的煩惱仍在延續，煩惱伴隨成長糾纏著我們。以后，遇到煩惱時，我們不妨用俄國偉大詩人普希金的詩來鼓勵自己吧。
③全班感情朗誦詩人普希金的《假如生活欺騙了你》
④出示歌詞《陽光總在風雨后》，由學生和節奏帶唱此歌
（三）通過這些活動，你肯定有所領悟，自擬題目寫下感觸吧。在自己的《成長日記》中，讓你的煩惱畫上完美的句號。