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《成長的煩惱》語文綜合活動設計6

《成長的煩惱》語文綜合活動設計6

 

七年級綜合實踐活動的設計和實施

(附案例)

綜合實踐活動是一門面向全體學生,基于學生自主學習、實踐與研究的課程。以拓展學生的生活經驗,培養學生的創新精神和實踐能力為宗旨。通過各種學習途徑,充分調動學生在活動中的主體性作用,加強教師指導的針對性、層次性,力求實效,促進學生積極的情感、態度,價值觀和審美觀的形成,提高學生學會學習、做事、合作與做人的意識和能力。突出培養學生的創新精神和實踐能力,發展學生綜合運用知識的能力,增進學校與家庭、社會的密切聯系。以下是綜合實踐活動的設計和實施方式。

  課堂的活動時間只是集中商討、交流、匯報結果。指導的過程包括選題、如何開展實地調查研究,如何取材,整理資料,匯報情況,寫感想、總結等,充分體現統一性與多樣性的結合,使活動真正落到實處,取得成效;顒舆^程 主要分為這樣四個階段:

    ①、活動準備階段 

 包括宣傳動員與小主持人的培訓,選擇課題,制定活動計劃、方案等。

    ②、活動實施階段

  這是整個活動的關鍵性階段。先要做好活動前的具體準備工作,這是使活動按預定的計劃正常進行的前提和保證,直接影響到活動質量,比如要組織訪問,首先要擬定訪問的提綱;其次是指導學生扎實開展活動,就是按主題活動計劃,扎實分步實施。主要活動大都是利用周末、課余時間進行。

    ③、成果總結階段

  把活動過程 中的資料全部搜集起來,然后整理、分類、總結出每類資料的核心問題或要素,撰寫活動總結或調查報告。

    ④、成果交流與評價階段

     以班、年級、全校為單位籌備成果展示會,主要進行這幾項活動:一是活動成果介紹及答辯;二是宣布評審結果及頒獎;三是相互詢問和觀摩。同學們對每一過程都很有興趣和熱情,紛紛寫了活動總結及感想、體會,家長們也很支持和欣賞這門全新的綜合實踐活動課。

   在綜合實踐活動課的評價上,實行了由學生自評、互評為主、教師等級評價與評語相結合的方式,評價注重過程,重視態度,特別關注學生自主學習的情感體驗,力求體現評價的多樣性與層次性。從評價結果上看,綜合實踐活動取得了一定的成績。表現在:以活動促進了學生的綜合素質的提高,激發了學生的求知欲和好奇心,學生明顯有了學習的積極性,部分后進生的興趣得到了適當的發揮,在一定程度上找到了自己的立足點,自信心得到了培養;豐富了學生的課內外生活,增進了校園文化的建設。

(附案例)

成長的煩惱綜合實踐活動設計

一、活動目標

1、同學們交流心中的煩惱,說出內心的真實感受,認識自我,正確對待成長過程中出現的煩惱,采取積極的生活態度。

 2、通過大家一起來討論解決問題的方法,彼此獲得啟示;審視自己的所謂煩惱,重新評價自我,也要為朋友、同學排憂解難。

3、進行一次口頭表達的訓練,提高表達水平,克服怯場的心理。

4、寫贈言要圍繞中心,寫出獨特的感受和客觀的評論,幫朋友解憂要注意語言的針對性。

二、活動準備

1、回憶自己印象最深的一兩個煩惱,打好腹稿;或者組織一下語言寫下來,準備發言。

2、尋找一些與煩惱有關的古詩詞或中外名人名言,抄錄下來;搜集古今中外名人成長過程正確對待煩惱、戰勝挫折的感人故事。

3、尋找一些激勵人們樂觀生活的流行歌曲(歌的主題要充滿陽光和希望的)

三、活動過程 

(一)兩名小主持人帶領全班展開活動

1、主持人開場白,營造活動氛圍:

“太陽,太陽,給我們帶來七色光彩,照得我們心靈的花朵,美麗可愛,我們帶著多彩的夢,走向未來……”我們幾乎是唱著這首歌長大的,我們的生活確實充滿了金色的陽光。然而,即便是陽光普照的時候,也難免出現短暫的陰云,成長中的少年,會有一些揮之不去的煩惱。這些煩惱來自生活,來自學習,來自和同學的交往……但是有煩惱并不可怕,關鍵是要正確的看待它。在剛剛步入少年旅途的中學生,隨著年齡的增長,煩惱與快樂共增。一旦有了煩惱,憂郁與感傷就會籠罩在我們的心頭,生活也會失去了光彩。你是不是也有這樣的體會呢?請把你遇到的煩惱給大家講一講吧。從現在起,讓我們一起清理煩惱,排除煩惱,帶著多彩的夢走向成熟。

2、把心里最真誠的聲音化為最動聽的詩句。

兩名學生朗誦詩歌——《煩惱與快樂的源頭》(為什么煩惱之河永不斷流?/因為它的源頭永不干涸/為什么它的源頭永不干涸?/因為它的源頭在每個人的心里。/為什么快樂之河時斷時續?/因為它的源頭很不穩定。/為什么它的源頭不穩定?/因為它的源頭在人心的更深處,要流淌出心靈的束縛才能得到快樂。/要煩惱河斷流嗎?/很簡單,堵住心頭的創傷。/要快樂河常流嗎?/很簡單,排除心中的壓抑。/讓我們敞開心扉面對美好的生活吧。

3、收集學生中普遍的煩惱,拿到課堂上討論,一起尋找解決的辦法。

羅曼羅蘭曾經說過:“人生是艱苦的,在不甘于平庸無俗的人,那是一場在孤獨與靜寂展開的斗爭!碑斈銦o可奈何之時,是否能放松緊皺的雙眉,向朋友坦言你的煩惱呢?現在就把你心底那份最純真的感動說出來吧!

顯示學生煩惱的主要來源:①學業方面的煩惱 ②與同學朋友的交往  ③與父母親的溝通 ④生活中的難題  ⑤自身形象問題

同學們各抒己見,鼓起勇氣說出自己的煩惱,請細心聹聽的同學為你出謀獻策,分憂解愁。

4、讓贈言為你關心的人送去一份“心靈雞湯”。

“當一份快樂跟別人一起分享時,它就變成了兩份快樂;當一份煩惱跟別人共同分擔時,它就成了一半的煩惱!闭埬銥楸粺⿶浪_的同學寫一句贈言。寫的贈言可以是一首小詩,可以是哲理勵志之言,可以是輕松幽默之語等。

5、講述古今中外名人成長的感人故事。

偉大的名人和渺小的凡人一樣,都會遭遇成長的煩惱。在失落絕望的時候,他們是如何重新找回生活的勇氣,更堅強的面對生活之路的呢?讓我們從他們的經歷中獲得些啟示吧。(如安徒生、居里夫人、貝多芬、海倫凱勒、張海迪等)

6、主持人結束活動

①主持人小結活動情況

②主持人結語:

當年你感到沮喪的時候,應設法在一小時之內將煩惱全部拋棄,拿出一本歷史書籍,你將體會到世界上一向是痛苦不絕的,歷史上充滿著悲劇的故事:戰爭、饑荒、貧困、瘟疫……在閱讀完一個小時的歷史之后,我不禁明白:即使像目前這樣壞的情況也比以前好得多了。這使我能夠正視自己現在的遭遇,并明白這世界正在不斷進步,而朝更好的方向發展。

如果說紅色是歡笑,藍色是憂郁,綠色是希望,黃色是燦爛,那灰色則是不愿再提及的往事,是人生路上誰都避不開的挫折。

當我們與灰色不期而遇時,請你不要驚慌,這是命運給你的一道難題,錯誤的理解會讓你陷入迷茫的境地,失去了前進的方向。但若你能正確理解,用正確的心態去面對,它就會成為你的磨刀石。同學們,走過去,前面就是蔚藍的天空!走出灰色、走出迷霧,前面就會有明媚的陽光將你包圍!

(二)教師總結活動情況

①教師首先肯定兩位小主持人的出色表現,然后贊揚積極參與討論發言的學生所表現出來的勇氣和自信,接著小結活動的收獲。

②教師對學生進行勵志教育

大家都知道貝多芬的故事,對于一個音樂家來說,眼睛和耳朵就是他的生命,然而面對雙耳失聰和雙眼失明,貝多芬一刻也沒有停止過對音樂的追求,留下了許多不朽的杰作,他在人類音樂史上譜寫了一個神話。我們再來看世界首富比爾蓋茨,他從哈佛大學中途輟學后,遭到別人“自以為聰明”、“他不可能成功”等等的冷嘲熱諷,但他頂住了壓力,憑借自己必勝的信心,超人的膽識,敏銳的洞察力,登上世界首富的寶座。不管是貝多芬還是蓋茨,他們都在挫折面前勇敢地抬起頭,向命運挑戰,并且成為最終的勝利者。

 想想我們成長中自以為痛苦不堪的煩惱,比比古今中外名人,他們在挫折中堅強地抬起高傲的頭,咬緊牙關邁向荊棘叢生的前途……再拿我們的煩惱置于瞬息萬變的世界所充斥的戰爭、矛盾、苦難中,我們會發現我們所謂的“煩惱”顯得多么渺!我們受到的委屈也沒有我們想象中的那么嚴重,我們的怨恨也并非感覺的那么理直氣壯了吧!那么我們應該如何及時地為自己、幫別人擺脫煩惱,釋放我們的快樂和活力呢?關鍵是保持良好的心態!如果把心態比作一條線,人身上的優點好比珍珠,一個良好的心態,能把珍珠串成美麗閃光的項鏈;而不良的心態,則如一條脆弱的線,會使珍珠灑落在地,失去價值,人生從此一蹶不振。所以,有的時候,假如我們能夠設身處地地為別人著想,用冷靜的思索給予應有的諒解,那么,很多怨恨可以化解,很多煩惱都能釋然。

昨天的煩惱或許你已經通過傾訴擺脫了,或許還藏留你心中,無論如何,新的煩惱又不斷產生,今天的煩惱無法躲避,明天的煩惱仍在延續,煩惱伴隨成長糾纏著我們。以后,遇到煩惱時,我們不妨用俄國偉大詩人普希金的詩來鼓勵自己吧。 

③全班感情朗誦詩人普希金的《假如生活欺騙了你》

④出示歌詞《陽光總在風雨后》,由學生和節奏帶唱此歌

(三)通過這些活動,你肯定有所領悟,自擬題目寫下感觸吧。在自己的《成長日記》中,讓你的煩惱畫上完美的句號。

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