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心理行為訓(xùn)練教案

發(fā)布時間:2023-07-14

心理行為訓(xùn)練教案(精選14篇)

心理行為訓(xùn)練教案 篇1

  教學(xué)目的:

  使學(xué)生知道意志是什么,初步體驗到意志對獲取成功的意義和作用。能夠向榜樣學(xué)習(xí),做好一定的心理準(zhǔn)備,迎接困難,在戰(zhàn)勝困難的過程中鍛煉意志。

  教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們每一個人都期待成功,但不是所有的人都能成功。成功的保證是什么呢?請聽配樂故事,“加林查終于成功了”。

 。ǘ⿲W(xué)文明理

  1、分析加林查成功的原因

  A、想一想:加林查為什么能成功?億成功靠的是什么?請你再讀一讀故事,從選擇題中能不能找到笑容。

  B、議一議,分小組議論,看看你們的想法是不是一致,為什么會這么認(rèn)為,要說出理由,每組派代表發(fā)言。(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識加林查的成功,是意志努力的結(jié)果。)小結(jié):通過我們的共同分析,我們不能看出加林查之所以成為一名超級球星,是因為他從小就想當(dāng)一名足球運動員,有了明確的目標(biāo),在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中,他努力克服自身的各種困難,每天堅持練習(xí),最后終于成功了,成為一名超級球星。從這個故事中,同學(xué)知道了意志是成功的保證。(邊分析邊板書,最后板書課題)。

  2、體驗意志是成功的保證

  A、示范體驗:請6名學(xué)生分別示范各種動作,閉幕式提示安全要求。

  B、學(xué)生自選體驗:分組進(jìn)行,單行組做動作時,雙行組保護(hù)并計時;雙行組做動作時,單行組保護(hù)并計時。

 。ㄈ┗顒用骼

  1、極限挑戰(zhàn)競賽。選一二種動作進(jìn)行比賽,比賽優(yōu)勝者教師給予鼓勵,并請優(yōu)勝者談?wù)劤晒Φ捏w會和感受。小結(jié):通過游戲活動,同學(xué)們體驗到了要成功就要克服困難,克服了各種困難,才能磨煉我們的意志,使我們越來越堅強(qiáng),意志是成功的保證。

  2、生活中的你是怎么樣克服困難走向成功的.?

  A、說廉潔自己在學(xué)習(xí)方面克服困難取得進(jìn)步的事例;(提示:做難題、提高成績、練字、讀書……)。

  B、說說自己在生活方面克服困難取得成功的事例:(提示:學(xué)騎車、學(xué)做飯、學(xué)做家務(wù)、做小制作……)。有幾個事例,就涂幾顆五角星,鼓勵自己繼續(xù)努力。

  3、評評、議議:

  A、分小組討論幾個事例,想想如果是你該怎么辦?

  B、小組代表匯報,教師適時引導(dǎo),提高學(xué)生解決具體問題的能力。小結(jié):意志力要自覺培養(yǎng),從生活、學(xué)習(xí)中的小事磨煉,天長日久,意志更堅強(qiáng),成功也越多。

  4、找找學(xué)學(xué),從榜樣身上你能學(xué)到更多的東西,可課后做。

心理行為訓(xùn)練教案 篇2

  教學(xué)目的:

  通過本節(jié)教學(xué),使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

  教學(xué)重難點:

  使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,怎樣處理矛盾,如何提升學(xué)生的交往能力。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  孩子們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界,沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,讓我們的心靈灑滿陽光,擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要。今天,就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課,來探討研究同學(xué)之間如何相處,同學(xué)之間如何交往先來看情境表演:

  二、通過故事講道理

  1、小故事《跳皮筋》(不嘲笑同學(xué))

  小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋,怎么玩呢?小芳說:我不和小英一組,她那么胖,笨死了!"聽到小芳說自己笨,小英頓時火了,他指著小芳的鼻子:"你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個小母豬!"小英聽到小芳罵她,傷心地跑到一邊,哭了起來。

  師:小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會哭呢?誰來說說?(生充分說)

  生:小芳不合群,因為小芳嘲笑小英,她受不了

  師:面對這種情形,應(yīng)該怎樣解決呢?

  生:小芳不應(yīng)該說別人的`缺點,同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣(生充分說)

  師小結(jié):這幾個同學(xué)說得很對,同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,不要嘲笑同學(xué)的缺點,要學(xué)會尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個人做人的原則。

  2、小故事《上課鈴響了》(對待同學(xué)要寬容,犯錯后要及時道歉)

  上課鈴響了,同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室,這時一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:"哎呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長哪去了?"同時跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個同學(xué)再三向她說對不起,其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,王小燕不予理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進(jìn)來,王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣。

  師:孩子們看完了表演,大家來說說,王小燕做得對不對?為什么?(生充分說)

  生:她愛生氣不好,對身體有害

  生:那個男同學(xué)已經(jīng)說對不起了,她還生氣,誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢!

  師小結(jié):是,我們應(yīng)該有寬容之心同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤剑谒庾R到了自己的錯誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)該原諒他,更何況,常生氣對身心健康沒有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂。下面(出示)我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,老師給大家的建議是:(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)

  同學(xué)之間

  學(xué)會友好,不嘲笑缺點

  學(xué)會尊重,不欺小凌弱

  學(xué)會寬容,不斤斤計較

  學(xué)會理解,不撒嬌任性

  師:同學(xué)們每天生活在一起,難免磕磕碰碰,有了上面的原則,遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會正確處理(出示)

  三、聯(lián)系自身,談想法

  (1)你的同桌要在桌子中間畫一條"三八線"。

  (2)考試時,你的同桌沒帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒有借給你。

  (3)夸夸你的同桌。

  (4)選班長時,你的好朋友當(dāng)選,你卻落選了。

  生:遇到這種情況我會這樣做:

  生:遇到這種情況我會這樣做:

  師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,你對別人友好關(guān)愛,別人也會還你一份友好關(guān)愛,奉獻(xiàn)一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂!奉獻(xiàn)著,相信你也會快樂著!下面,請看(師讀)相信你們一定能做到來,一起讀:

  同學(xué)之間:

  學(xué)會關(guān)愛熱情大方

  學(xué)會體貼細(xì)致入微

  學(xué)會調(diào)節(jié)消除嫉妒

  學(xué)會激勵互相進(jìn)步

  過渡:接下來,老師還給大家?guī)砹斯适拢吙催呄耄阌惺裁锤杏|?

  四、反省自身行為,找到改正方向。

  請你仔細(xì)閱讀下面的問題,選擇答案

  (1)、當(dāng)你與同學(xué)在班級發(fā)生矛盾時,你采取的解決辦法是:

  A、談話解決B、找老師解決C、用武力解決

  (2)、每天出入教學(xué)樓,能謙讓小同學(xué),給他們提供方便嗎

  A、能謙讓B、有時能做到C、不能謙讓

  (3)、當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動幫助嗎?

  A、能B、有時能C、不能

  (4)、你愿意參加集體活動嗎,并在活動中力爭為集體爭光?

  A、愿意參加,并能為集體爭光B、有時愿意參加C不愿意參加

  (5)、星期六,小麗要和爸爸媽媽去亞武山游玩,可是學(xué)校安排,周六要舉行"學(xué)雷鋒"活動,如果你是小麗,你該怎么辦?

  A、參加"學(xué)雷鋒"活動B、和家人一起去亞武山

  (6)、你經(jīng)常為學(xué);虬嗉壸龊檬聠?

  A、經(jīng)常做B、有時做C、沒做過

  (7)、課間上下樓你是否能自覺靠右行,為其他同學(xué)提供方便?

  A、能做到B、有時能做到C、做不到

  (8)、你能主動撿拾學(xué);蚬矆鏊睦鴨?

  A、一定能B、有時能C、不能

  五、出示《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》

  最后,我們共同來了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》,

  (1)具有良好的認(rèn)識自己,接納自己的心態(tài)意識;

  (2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;

  (3)能承受挫折;

  (4)能較正確地認(rèn)識周圍的環(huán)境,適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;

  (5)人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;

  (6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;

  (7)思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng)造力;

  (8)有積極的人生態(tài)度道德觀、價值和良好的行為規(guī)范

  六、總結(jié)

  同學(xué)們,多一份寬容,就多一份理解,多一份理解,就多一份尊重,多一份尊重,就多一份自信多一份自信,就多一份健康讓我們都擁有健康的心理,學(xué)會相處,學(xué)會交往,擁有更多的朋友,相知、相伴請欣賞歌曲《朋友》

心理行為訓(xùn)練教案 篇3

  活動目的:

  通過比較小學(xué)與幼兒園生活的不同之處,讓學(xué)生從情感上認(rèn)識到自己長大了已經(jīng)成為一年級小學(xué)生。

  活動準(zhǔn)備:

  錄制一段家長對孩子提出期望的錄音,印制寄語

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  小朋友們,你每天背上書包,蹦蹦跳跳地來上學(xué),你知道自己已經(jīng)是什么身份了嗎?對!你已經(jīng)告別那無憂無慮的幼兒園生活,進(jìn)入另一個嶄新的天地——小學(xué),真正成為了一名小學(xué)生了,我們該怎樣適應(yīng)新的環(huán)境呢?

  二、回憶比較

  1、現(xiàn)在讓我們一起來回憶自己的幼兒園生活,想想現(xiàn)在的小學(xué)生活和以前的幼兒園生活有什么不同的地方?

  2、對呀,學(xué)校中的時間安排和幼兒園完全不一樣,還有許多和幼兒園不同的新鮮事。請你說說你在學(xué)校中感到新鮮、新奇的事吧。

  3、和幼兒園生活相比,小學(xué)生的主要活動已不是游戲,而是學(xué)習(xí),我們再也不能光憑興趣做事,而要學(xué)習(xí)更多的知識和本領(lǐng)。

  三、跟學(xué)生一起做游戲“擊鼓傳球”,增進(jìn)師生間的感情。

  1、剛剛成為了一名小學(xué)生,你的心里一定有著許多的感想和打算,現(xiàn)在我們一起來做個“擊鼓傳球”的`游戲,來說說你的心里話。這個游戲的規(guī)則是:請出一名同學(xué)負(fù)責(zé)擊鼓,其他同學(xué)聽到鼓聲后開始傳球,當(dāng)鼓聲停止時,球在誰的手里,就請捧球的那位同學(xué)按照黑板上的句式向大家說說自己的心里話。

  2、通過剛才“擊鼓傳球”的游戲,老師聽到了你們作為小學(xué)生的心聲。

  四、聆聽寄語

  1、在你們成為小學(xué)生的那一刻,你們的爸爸、媽媽對你們寄予了很多的期望。下面讓我們一起來聽一位爸爸(媽媽)對他(她)提出的期望,其實,我們每個人的爸爸媽媽都對我們抱有很多的期望。

  為了讓孩子們盡快適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境,建議家長從以下三個方面幫助孩子:

  一、提升孩子自信心。孩子剛從幼兒園轉(zhuǎn)到小學(xué),人生地不熟,容易產(chǎn)生自卑感。如,害怕自己的言語被別人取笑,害怕自己的成績跟不上等,所以不敢與別人交往。另外,由于學(xué)生的性格有所差異,有的性格內(nèi)向,有的外向,所以在人際交往過程中出現(xiàn)問題。但是,只要老師、家長及時地多鼓勵孩子,適度提升孩子的自信心,讓其充分認(rèn)識到自己的優(yōu)勢,就能克服其盲目自卑的心理。

  二、鼓勵孩子多與同學(xué)、老師交流,多參加集體活動,多結(jié)識新朋友。同時,家長也要多與老師保持聯(lián)系,密切關(guān)注孩子情緒變化。

  三、在家里,家長應(yīng)多與孩子交談,通過交談,傳授給孩子更多的社會信息及正確的指導(dǎo)思想,幫助其更快的適應(yīng)新環(huán)境。節(jié)假日,也可多帶孩子出去游玩,使其更深入地了解周邊的環(huán)境。

  課后作業(yè):

  請你回家問一問你的爸爸媽媽,他們對你有著怎樣的期望?并請他們把對你的期望寫在這張“寄語卡”上。

心理行為訓(xùn)練教案 篇4

  [教學(xué)目標(biāo)]:

  1、情感、態(tài)度、價值觀:自覺掌握一些有效的克服消極、不良情緒的方法,合理宣泄不良情緒,有意識地加強(qiáng)情緒品質(zhì)的修養(yǎng),保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。

  2、能力:逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法,形成自我調(diào)適、自我控制的能力,能夠較理智地控制自己的情緒。

  3、知識:知道情緒需要調(diào)節(jié),掌握控制和調(diào)節(jié)情緒的一些方法。

  [重點]:

  情緒是可以調(diào)節(jié)的

  [難點]:

  合理宣泄情緒

  [教學(xué)方法]:

  活動探究法

  [教學(xué)時間]:

  一課時

  [教學(xué)過程]:

  [導(dǎo)入定向明確目標(biāo)](5分鐘)

  英國化學(xué)家法拉第,年輕時候體質(zhì)較差,加上工作緊張,用腦過度,身體虛弱,多方求治無效。后來一位名醫(yī)仔細(xì)檢查了法拉第的身體,問了病情,只是面帶微笑地說了一句:“一個小丑進(jìn)城,勝過一打醫(yī)生”的諺語。法拉第悟出了其中的奧秘。從此他在學(xué)習(xí)之余經(jīng)常抽空去看喜劇、馬戲等,調(diào)劑生活,保持愉快的情緒。久而久之,他的健康狀況大為好轉(zhuǎn)。上述材料說明了什么道理?對我們有什么啟示?(略)

  我們中學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)、生活中,常會受到消極情緒的影響,因此,本節(jié)課就讓我們共同學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)和控制情緒的方法。

  調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒

  [自主探究研討釋疑](30分)

  (一)活動一:閱讀感悟

  材料一:《儒林外史》中的范進(jìn),多次赴考不第,以致在后來中舉之時,大喜過望,精神失常,狂呼大叫:“我中了!我中了!”

  材料二:相傳,古代楚國大將伍子胥過昭關(guān)時,由于過分憂慮和擔(dān)驚受怕,一夜之間須發(fā)皆白。

  請根據(jù)上述事例,回答:

  (1)材料反映的情緒如何?結(jié)果如何?

  (2)你認(rèn)為他們應(yīng)該運用哪些方法來調(diào)節(jié)和控制自己的情緒?并解釋說明之。

  材料一的情緒是“過分高興”,結(jié)果是“喜極而瘋”;材料二的情緒是“過分憂慮和擔(dān)驚受怕”,結(jié)果是“一夜之間須發(fā)皆白”。

  情緒調(diào)節(jié)和控制的方法有理智控制法、注意轉(zhuǎn)移法、幽默化解法。解釋見課本30頁有關(guān)內(nèi)容。

  (過渡)不良情緒它不僅會影響我們的身體健康,還影響我們的社會交往和學(xué)習(xí)進(jìn)步,F(xiàn)在大家想想自己在日常生活中有沒有過不良情緒發(fā)生過?這是我們第二個活動要研究的內(nèi)容。

  (二)活動二:一吐為快

  舉例說明你有過哪些不良情緒。向同學(xué)和朋友宣泄自己的`不良情緒。并分析合理宣泄情緒的方法有哪些?在宣泄情緒時,應(yīng)注意什么?

  例:

  1、和朋友鬧矛盾,他誤會了我,我非常痛苦;我會。

  2、考試成績不理想,感到傷心;我會。

  3、老師表揚(yáng)別人而自己不如別人,嫉妒他人;我會。

  4、父母、老師批評自己,心情煩悶;我會。

  5、別人有好朋友,自己沒有,感到郁悶;我會。

  6、別人在背后說自己壞話,心生怨恨;我會。

  7、上課回答問題出錯,覺得自己好笨;我會。

  (給學(xué)生幾分鐘時間,讓他們“傾訴”,同時我們老師可知道他們的真實心理)

  小結(jié):合理宣泄情緒的方法有哭泣疏泄、傾訴疏泄、運動疏泄、書寫疏泄。情緒的宣泄要在道德和法律允許的范圍內(nèi)進(jìn)行,不能妨礙他人,不能損害他人和集體的利益。

  (過渡)一節(jié)課時間畢竟有限,這個“傾訴”的環(huán)節(jié)就先到此結(jié)束,如果大家還有什么要跟我說,可以寫在本子上。剛才大家的“訴說”,反映的都是自己有不良情緒,而不良情緒會給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活帶來許多不利,那我們能否給他們出出什么主意,幫助他們調(diào)節(jié)自己的情緒,使他們變得快樂起來?

  (三)活動三:救助熱線

  1、王濤在校不學(xué)習(xí)經(jīng)常曠課還打架,老師把他家長請到學(xué)校介紹了王濤的情況,家長非常生氣,回家后把王濤叫到跟前,跟他講道理他還不聽,家長生氣打了他,他從家里跑出來,到同學(xué)張雷家,跟張雷說:“活著真沒意思,我不想活了!

  假如你是張雷,你會怎么做?假如你是王濤的家長遇上這種情況你會怎么辦?

  2、一位初中男生在日記中寫道:“我這個人就是‘火氣大’。平時遇上點小事就會與同學(xué)爭得面紅耳赤,有時甚至動起手來,為此常受到老師和父母的批評,其實事后我也經(jīng)常后悔,但就是改不掉這個壞毛病。我該怎么辦呢?”

  請你幫他提供幾條控制怒氣的方法。

  3、龔嫻同學(xué)愛發(fā)脾氣。她覺得心里不快活的時候,對父母發(fā)一頓脾氣后,心里就好多了,反正父母是“自己人”,對他(她)們發(fā)脾氣沒有關(guān)系。

  請你評一評發(fā)脾氣是不是消除不良情緒的正確方法?為什么?我們在宣泄情緒時要注意哪些問題?

  4、我多么渴望有一個安寧的家,但從我記事起,我的家里總是吵鬧不休。奶奶哭訴自己年老多病,兒媳不孝;媽媽總是說自己非常辛苦,而奶奶卻不理解她,處處給她出難題;爸爸則嘆息自己夾在中間做人,處境悲慘;我聽得暈頭轉(zhuǎn)向,無法辨別誰是誰非,也不知道該說什么,生怕說錯一句話,又惹來一場曠日持久的“內(nèi)戰(zhàn)”。生活在這樣的家里,我覺得很痛苦,我還能做什么呢?

  如果你是“我”,你會怎樣排除自己的痛苦情緒呢?

  (答案略,鼓勵大家暢所欲言,發(fā)表創(chuàng)新性見解。)

  小結(jié):在學(xué)習(xí)了這么多調(diào)節(jié)情緒的方法后,老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中能夠保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。

  [鞏固訓(xùn)練反饋矯正](10分)

心理行為訓(xùn)練教案 篇5

  教學(xué)目的:

  了解什么是情緒,掌握情緒的種類;理解情緒對人的影響,學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒,培養(yǎng)自己的情緒;培養(yǎng)學(xué)生邊閱讀邊思考分析的習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  情緒的種類;中學(xué)生情緒的特點。

  教學(xué)難點:

  情緒對我們有何影響,應(yīng)怎樣做?

  教學(xué)過程:

  一、自學(xué)前三段

  理解什么是情緒。

  默讀前三段,思考:

  1.什么是情緒?

  2.情緒與認(rèn)識、意志、語言的.關(guān)系是什么?

  二、精講4、5段、理解掌握情緒的種類

  1.指名說出幾種情緒。

  教師總結(jié):

 。1)孔子的“七情”;

  (2)陳無澤的“七情說”;

 。3)情緒的三種狀態(tài)。

  2.情緒按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可分為哪幾類?(板書)

  三、討論中學(xué)生情緒特點,使學(xué)生了解中學(xué)生情緒特點

  1.指名說說自己的情緒特點;

  2.小組討論中學(xué)生情緒的特點;

  3.教師總結(jié)中學(xué)生情緒特點。

  四、指名朗讀最后一段,了解情緒對人的影響作用,知道應(yīng)怎樣對待自己的情緒

  1.聽完了這段的朗讀,你知道了什么知識?

  2.教師總結(jié)本段內(nèi)容。

  五、訓(xùn)練、鞏固重點、學(xué)以致用

  利用本節(jié)課所學(xué)的情緒知識分析你過去因某件事而產(chǎn)生的情緒,說出這種情緒的類型、特點和地你的影響及你今后的打算。

  六、小結(jié)

  1.請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識;

  2.教師適當(dāng)補(bǔ)充、評價。

  七、作業(yè)

  學(xué)完本節(jié)課后,在日常生活中,努力培養(yǎng)積極的情緒,使消極的情緒向積極方面轉(zhuǎn)化,做自己情緒的主人。

心理行為訓(xùn)練教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容

  勞逸結(jié)合,合理復(fù)習(xí)

  教學(xué)目標(biāo)

  通過心理健康教育,幫助學(xué)生認(rèn)識自己、悅納自己、充分發(fā)掘潛力;學(xué)會控制和調(diào)節(jié)自己,克服心理困擾,以積極的心態(tài)投入考試。

  教學(xué)過程:

  一、引入:

  面臨考試,有的同學(xué)產(chǎn)生了不少心理壓力,為了能夠在沖刺階段,取得最好效果。我們要學(xué)會一定的調(diào)節(jié)方法、和學(xué)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)過程中,要不斷地回顧,考察自己在哪個知識點容易出錯。只有不斷地對自己進(jìn)行自我診斷,才能明確地知道自己的弱點,才能更有效地利用時間,提高成績。值得注意的是:千萬別盲從,不要看見別人干什么,自己就干什么。抓不住自己的重點。總做一些對自己提高成績幫助并不太大的事,那樣會得不償失的。

  二、同學(xué)發(fā)言:談自己的復(fù)習(xí)迎考方法。

  三、集體總結(jié)迎考方法:

  (一)身心上:

  1、合理地計劃和分配時間。在有限的2個月里,學(xué)會合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度,忙閑得當(dāng)。

  2、保持足夠的睡眠。睡眠是人的基本需要,不要壓縮和減少睡眠的時間,。如果沒有很好的休息與睡眠,就很難有充沛的體力與精力去學(xué)習(xí)和記憶。

  3、勞逸結(jié)合,身心平衡。

  4、多與同學(xué)溝通和交往。

  (二)學(xué)習(xí)上

  1、讀,即通過讀課本,看筆記,翻作業(yè),達(dá)到知識再現(xiàn)、加深理解和記憶的目的。

  注意:

 、僖心康挠兄攸c的去讀,一本書從頭讀到尾,平均使用力量的方法是極其盲目的,也是低效的。

 、谧x,不僅僅是用眼睛去掃描,這樣既容易走神,也是造成復(fù)習(xí)膚淺的'重要原因。讀的同時應(yīng)多動手,在書本上作些標(biāo)記、批示;多動腦,積極思考,上掛到自己原有的知識體系和網(wǎng)絡(luò),下聯(lián)到具體的知識點和習(xí)題。

  2、憶運用嘗試回憶的方法將學(xué)過的知識,在頭腦中“過電影”,發(fā)現(xiàn)不熟悉、不清楚的地方及時翻閱資料,請教老師,予以補(bǔ)救。

  3、摘,將學(xué)習(xí)中的重點、難點摘錄下來加深印象,重點攻克。另外就是摘錯,在獨立作業(yè)或考試結(jié)束后,對典型錯誤認(rèn)真細(xì)致的分析致錯原因,并將正確、錯誤的答案都記錄下來留待以后作為借鑒。摘不僅可以幫助我們積累豐富的知識和經(jīng)驗,而且可以促進(jìn)大腦的綜合活動,提高創(chuàng)造思維的能力。

  四、練,練是復(fù)習(xí)的重要手段,練習(xí)的目的,一是檢查自己學(xué)習(xí)的效果,對知識的掌握及靈活運用程度;二是鍛煉思維能力;三是提高解題的速度。

  練習(xí)時應(yīng)做到:

 、僮⒁鈱忣}能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

  ②解題過程要做到有理有據(jù),思路清晰,書寫認(rèn)真。

  ③限時訓(xùn)練,既要克服拖沓,也不應(yīng)匆匆忙忙。

 、塥毩⑺伎。

  ⑤練后要及時小結(jié),練而不結(jié)等于勞而不獲。

  五、議,幾個同學(xué)以學(xué)習(xí)小組的形式互問互答,互檢互助。由于這種方法有一定的競爭因素,從而可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性,對激發(fā)思維的敏捷性也有很大的幫助。

心理行為訓(xùn)練教案 篇7

  教學(xué)目的:

  1、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。

  2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的本事。

  3、每個人都應(yīng)當(dāng)以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

  教學(xué)重.難點:

  培養(yǎng)學(xué)生的心理承受本事.

  教學(xué)具:

  準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報道材料.

  教學(xué)過程

  一、用實例引導(dǎo)思考

  1、教師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。

  A.本市某小學(xué)的一位高年級學(xué)生,頭天午時放學(xué)時,告訴教師有人欺負(fù)他。教師說明白了,沒當(dāng)場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,家長、教師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見。

  B.一所農(nóng)村小學(xué)的低年級學(xué)生,因長期完不成作業(yè),受到教師批評,放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自我系在門柄上勒死。

  2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考:

  (1)兩名學(xué)生的死給家庭、社會帶來了什么?

 。2)他們的死都和哪些因素有關(guān)?

 。3)如果你是教師,在對待學(xué)生時會不會有稍微的疏忽和冷漠?

  (4)兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎?

  3、全班交流。

  4、教師小結(jié)

  二、拿子照自己

  1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對照自己

  (1)當(dāng)家長批評或者責(zé)罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)?

  (2)當(dāng)教師對你的`態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)?

  (3)當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時,你有怎樣的表現(xiàn)?

  2、學(xué)生交流

  3、點撥

  三、看錄象激起興趣

  1、播放錄象

  2、學(xué)生閱讀材料

  3、學(xué)生討論

  四、揭短會經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺理解揭短,其他學(xué)生從長相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。教師指導(dǎo)

  五、寫感受

  小結(jié):現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知,學(xué)會做事,學(xué)會共同生活,學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說,如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。另外,現(xiàn)代社會的快速提高和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

心理行為訓(xùn)練教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  每個孩子從出生開始,就好比是一個小天使的降臨。往往在幼兒園時期的孩子,在心里上都會出現(xiàn)適當(dāng)?shù)膯栴}發(fā)生。通過做一個快樂小天使的活動安排,相信對于測試孩子們的心里健康狀態(tài)以及開導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的問題上,都是有所幫助的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備三張臉譜,上面可以分別畫上笑臉,哭臉和正常表情作為本次教學(xué)的'依據(jù)。另外按照幼兒園上課學(xué)生的個數(shù),進(jìn)行快樂小天使頭飾的制作,對于心理輔導(dǎo)有很大的幫助。

  教學(xué)過程:

  1、老師可以將三張臉譜貼在黑板上,讓孩子們自己站在臉譜的前面,相信絕大多數(shù)孩子都會選擇笑臉的。如果在戰(zhàn)隊期間發(fā)現(xiàn)了有孩子站在了哭臉前面,就是證明這些是需要進(jìn)行心理開導(dǎo)的小朋友。

  2、老師可以讓這些學(xué)生將內(nèi)心不開心的事情說出來,大多數(shù)的情況都是因為父母說自己了,造成內(nèi)心的自尊心受損或者是和其他的小朋友鬧矛盾所以不開心,此時老師可以通過心理疏導(dǎo)的方式,來解開每一位學(xué)生心里面的苦惱問題。

  3、比如老師可以讓選擇笑臉的小朋友們來開解不開心的孩子,或者是請孩子的父母到教室當(dāng)中來,將所面臨的問題當(dāng)面解開,避免讓學(xué)生從小就有心理負(fù)擔(dān),這對于每一位孩子的健康成長都是沒有幫助的。

  4、最后老師可以將準(zhǔn)備好的小天使頭飾放在大家的頭上,告訴大家要做一個快樂的人,對于出現(xiàn)的問題要善于解決,不要埋藏在心里面令自己不開心。

  結(jié)束:

  最后老師衷心的祝愿每一位學(xué)生都是快樂的天使,可以每天都在陽光下生活和學(xué)習(xí)。

心理行為訓(xùn)練教案 篇9

  教學(xué)目的:

  把握中學(xué)生的心理特點,幫助學(xué)生明確如何正確處理交友這一重要人際關(guān)系的問題,了解交朋友的意義和重要性,明確交朋友的原則和態(tài)度。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  我國著名青年歌唱演員臧天朔曾經(jīng)唱過一首名叫"朋友"的歌,其中有兩句歌詞是這樣的:朋友,如果正享受幸福,請你離開我;朋友,如果你正面臨痛苦,請你告訴我。真摯樸實的歌,使我們對真正的朋友有了深刻的認(rèn)識。今天的班會課,就讓我們一起來討論中學(xué)生該如何交友這一重要人際關(guān)系的問題。

  二、青少年交友的心理需要

  1、學(xué)生討論:青少年為什么十分渴求青年朋友?

  a、學(xué)校生活越發(fā)重要,朋友在學(xué)生的人際關(guān)系中成為一種重要的關(guān)系。

  b、對獨立的渴望,希望有更多機(jī)會發(fā)表自己的意見,而朋友是最好的聽眾。

  c、與父母在溝通上存在困難,同齡人之間易產(chǎn)生共鳴。

  2、教師小結(jié):

  青少年社會生活的`中心從家庭轉(zhuǎn)到學(xué)校,這是走向獨立的一種表現(xiàn),青少年需要認(rèn)識自我,肯定自我,希望有更多的機(jī)會表達(dá)自己的意見、想法,也希望有人傾聽自己的話。而這種需要較少能從父母那里得到滿足,所以他們只能去尋找與他們有更多共同語言的青年朋友。

  三、同齡朋友的影響作用

  學(xué)生分組討論,每組發(fā)表至少一個代表性觀點。各組觀點提出后,有異議者可要求討論,展開辯論。

  1、朋友可幫助你增進(jìn)對自我的了解。

  2、朋友可以幫助你肯定自我的價值。

  3、與朋友相處,還可以使你得到情緒上的緩解。

  4、學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系,是青少年學(xué)習(xí)適應(yīng)社會的一個過程。

  四、青少年交朋友的原則

  1、每個人的性情愛好不同,但是,真正的朋友都應(yīng)該能夠相互幫助,以誠相待,這是交朋友的首要原則(討論)

  2、如果抱著功利主義的目的,為了某種實際好處而去結(jié)交朋友,這種關(guān)系是不會持久的。

  五、交朋友應(yīng)有所選擇

  1、珍重友誼,與朋友相處應(yīng)當(dāng)學(xué)會寬以待人,嚴(yán)以律己。人無完人,金無足赤,每個人都會有這樣那樣的缺點、短處,應(yīng)盡力幫助對方改正,切勿嘲笑、輕視朋友的缺點、錯誤。

  2、當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己交了一個壞朋友,如果,你不能改變他們,反而在交往中受到他們的壞影響,那就要拿出決心和勇氣,堅決離開他們。

  六、孔子曰:"友直,友諒,友多聞,益矣。"愿每一位青少年朋友都能找到真正的友誼,和朋友相互鼓勵,相互關(guān)心,共同提高,一起進(jìn)步。

心理行為訓(xùn)練教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生理知識的基礎(chǔ)上,知道初潮是怎樣來臨的月經(jīng)期內(nèi)應(yīng)注意哪些方面的生理衛(wèi)生知識及心理衛(wèi)生知識。

  教學(xué)過程:

  活動一:先在班級進(jìn)行調(diào)查,女生中來月經(jīng)的比例是多少,在第一次來月經(jīng)時你的感受如何?從而引入初潮的話題。女孩第一次來月經(jīng)叫初潮,意味著青春期的開始,有的國家各民族甚至還要舉行盛大的.慶祝儀式,如日本吃紅豆飯,非洲許多部落中要舉行隆重的慶祝儀式。

  活動二:教師先引導(dǎo)學(xué)生回顧生理衛(wèi)生知識中月經(jīng)的形成及大概過程,再詳細(xì)分析初潮的形成。

  胎兒期:原始卵泡(數(shù)萬個)

  ↓青春期:開始成熟

  ↓成熟卵泡(每月成熟一個)

  成熟卵泡開始旺盛地分泌激素,在其作用下,子宮內(nèi)膜漸漸增厚,卵子成熟后,從卵泡中分離出來,叫排卵,排卵后卵巢又分泌一種黃體孕激素,如果卵子未受精,黃體孕激素減少,子宮內(nèi)膜開始萎縮破裂、脫落,內(nèi)膜上大量的毛細(xì)血管在內(nèi)膜脫落時破裂而少量出血,血和內(nèi)膜碎片從陰道排出這就是月經(jīng)。它標(biāo)志著女性卵巢功能開始成熟,因營養(yǎng)、精神狀態(tài)、體質(zhì)、遺傳環(huán)境因素的影響年齡會有所不同。前后兩次月經(jīng)之間間隔時間叫月經(jīng)周期,一般為28天,最長30—34天,最短21天,每次大約3—7天干凈,經(jīng)血呈暗紅色,初潮后又能出現(xiàn)一些不規(guī)律的現(xiàn)象,這屬于正常現(xiàn)象。

  活動三、引導(dǎo)學(xué)生注意初潮的心理衛(wèi)生及心理調(diào)節(jié)。

  初潮心理特點:情緒波動較大,易怒,心神不定,煩躁不安,對周圍的人要求過高,極易與人發(fā)生爭吵。教后記:月經(jīng)是女性正常的生理現(xiàn)象,如何度過這一時期是每人都必須面對的,故應(yīng)多交流探討,做到發(fā)現(xiàn)問題、處理問題于未然。

心理行為訓(xùn)練教案 篇11

  一、活動目標(biāo)

  1、了解有關(guān)學(xué)生容易傳染上的傳染病的情況,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出預(yù)防疾病的方法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

  3、學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本的預(yù)防傳染病的方法,增強(qiáng)學(xué)生預(yù)防疾病的意識。

  二、活動重、難點

  重點:了解有關(guān)學(xué)生容易傳染上的傳染病的情況,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出預(yù)防疾病的方法。

  難點:學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本的預(yù)防傳染病的方法,增強(qiáng)學(xué)生預(yù)防疾病的意識。

  三、活動準(zhǔn)備

  1、有關(guān)傳染病的資料與圖片。

  2、學(xué)生用書。

  四、活動過程

  1、師幼談話,由學(xué)生比較熟悉的手足口病談到傳染病。

  (1)、討論春秋季為什么是流行性的傳染病的多發(fā)季節(jié)?(春天和秋天氣候乍暖還寒陰雨綿綿,潮濕多霧,氣候多變。

  (2)、教師告訴學(xué)生春秋季會有哪些流行性的傳染病會出現(xiàn)?(如:感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等

  (3)、重點介紹手足口病的臨床表現(xiàn)。

  (4)請學(xué)生講述自己生病時的經(jīng)歷和感受。(如請醫(yī)生診治,要定時服藥,多休息,多喝水,痊愈后才回學(xué)生園上課等。教師講述手足口病的傳播途徑。)

  (1)、學(xué)生運用自己的已有經(jīng)驗討論討論。

  (2)、請語言能力強(qiáng)的學(xué)生到前面來講一講小朋友們的經(jīng)驗。

  (3)、老師小結(jié):咳嗽,打噴嚏,吐口水,毛巾及手摸過的用具上都會留下細(xì)菌,都有可能會傳染手足口病的。

  (4)、很多傳染病的'傳播途徑和手足口病是一樣的。

  五、學(xué)生討論:如何預(yù)防手足口病。

  (1)、提問:我們應(yīng)該怎樣預(yù)防傳染病?

  (2)、學(xué)生自由回答。

  (3)、老師小結(jié):多喝開水,多吃蔬菜水果、不挑食,勤洗手,勤剪指甲,不喝生水,打預(yù)防針,不接觸生傳染病的人群。

  六、帶學(xué)生到洗手池洗手結(jié)束活動。

  主題教育活動

  一個不一樣的20__年,這場突如其來的疫情打破了大家原本的生活節(jié)奏,經(jīng)過所有人持續(xù)努力的奮戰(zhàn),疫情緩和了,孩子們終于迎來了將在5月28日的復(fù)學(xué)。在復(fù)學(xué)之前,鳳城學(xué)生園在線組織全園學(xué)生開展了疫情防控“開園第一課--洗手”為主題的知識教育,希望孩子們在老師、家長的帶領(lǐng)下,從生活中的小事做起,從細(xì)節(jié)做起,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,來為我們的健康保駕護(hù)航。

  七步洗手法

  本次活動以“洗手”為主題,切合當(dāng)下的時局需要,在20__年,注意衛(wèi)生,保護(hù)健康,成了時時提醒著人們的警鐘,生命安全第一位。這些工作更是要從學(xué)生做起。正確洗手是預(yù)防腹瀉和呼吸道感染的最有效措施之一,要求學(xué)生學(xué)習(xí)洗手七步法是非常有必要的。以前人們注重飯前便后手洗、手上有臟東西洗手,而現(xiàn)在對洗手提出了更多的要求,不僅僅是飯前便后和手臟,在我們傳遞文件前后;在咳嗽或打噴嚏后;在制備食品之前、期間和之后;在接觸他人后;接觸過動物之后;外出回來后等等,都要記得認(rèn)真洗手。

  認(rèn)認(rèn)真真洗手

  在 當(dāng)下的特殊情況,我們也要做好旅途在外不方便洗手的準(zhǔn)備,可以使用含酒精消毒產(chǎn)品清潔雙手。冠狀病毒不耐酸不耐堿,并且對有機(jī)溶劑和消毒劑敏感。75% 酒精可滅活病毒,所以達(dá)到一定濃度的含酒精消毒產(chǎn)品可以作為肥皂和流水洗手的替代方案。

  總結(jié)

  通過此次洗手活動,讓學(xué)生懂得了洗手的重要性,掌握了正確的洗手方法,知道洗手是預(yù)防各類傳染病的最重要的方式。強(qiáng)化學(xué)生的防病意識和自我保護(hù)能力,養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣,做健康文明的好孩子,提高全園健康文明素質(zhì)。學(xué)生園將以此為契機(jī)繼續(xù)做好學(xué)生園的衛(wèi)生保健工作,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個安全衛(wèi)生的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。人民的守護(hù)者!

心理行為訓(xùn)練教案 篇12

  課題:

  了解并學(xué)會解決留守兒童心理問題

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  游戲,相關(guān)心理知識。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解留守兒童心理問題.

  2.為何會出現(xiàn)心理問題.

  3.學(xué)會解決留守兒童心里問題.教學(xué)重點:

  如何解決留守兒童的心里問題

  教學(xué)過程:

  一、玩游戲觀察學(xué)生心態(tài);

  二、了解留守兒童普遍存在的心理問題;大量的調(diào)查研究數(shù)據(jù)顯示“留守兒童”比較

  突出的心理問題主要有以下幾個方面:

  1、敵對

  “留守兒童”存在一定程度的孤僻、偏激、不團(tuán)結(jié)、搞破壞、易產(chǎn)生敵對等不良心理問題,從而導(dǎo)致打架斗毆、拉幫結(jié)派等不良行為,缺乏道德感和理智感,嚴(yán)重者有的參與盜竊、搶劫,最后走上犯罪的道路。

  2、人際關(guān)系敏感

  “留守兒童”在情緒、性格上存在心理問題直接影響到其人際關(guān)系的發(fā)展。根據(jù)對“留守兒童”是否愿意和同學(xué)一起參加集體活動這一問題的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計顯示:%的“留守兒童”認(rèn)為對活動不感興趣,不愿跟同學(xué)一起參加,顯得不合群,人際關(guān)系十分敏感,不愿與人接觸,喜歡獨來獨往,孤僻自閉;%的表示別人叫我去才去,顯得內(nèi)向,不積極;也有%的表示非常愿意參加。

  3、悲痛、厭惡、焦慮、憂郁“留守兒童”年幼就離開父母,從小缺乏父母直接的關(guān)愛與呵護(hù),從精神上得不到滿足,久而久之,他們變得沉默寡言、內(nèi)向、不開朗,較為突出的是情緒悲痛、焦慮、厭惡、怨恨、憂郁。根據(jù)筆者的調(diào)查統(tǒng)計顯示,%的“留守兒童”非常的想念父母,一旦談及其父母,表現(xiàn)的非常焦慮,悲痛不已,泣不成聲。而%的表示不太思念,長期跟隨爺爺、奶奶、外公、外婆生活,對父母已經(jīng)失去了以往的那種濃厚的親切感,有的甚至討厭父母、怨恨父母。這些“留守兒童”當(dāng)中,在提到父母的時候,大多表現(xiàn)得很默然,有的避而不答,有的則是悶不吭聲。再者,在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),85%的“留守兒童”認(rèn)為自己的性格發(fā)生了很大程度的變化,其中%的患有不同程度的憂郁情緒,具體表現(xiàn)在:做事畏縮不前,膽小怕事,行為不積極,表情木然等不良心理狀態(tài)。

  可見,缺乏父母關(guān)愛的“留守兒童”在不同程度上都會產(chǎn)生一定的情緒問題。

  4、學(xué)習(xí)心態(tài)

  根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計,%的“留守兒童”是由爺爺、奶奶、外公、外婆監(jiān)護(hù),%由親朋好友監(jiān)護(hù),還有%由老師或兄弟姐妹之間互相照顧。由于生活在特殊的家庭環(huán)境中,%的“留守兒童”表示自己在學(xué)習(xí)方面存在困難,加之大多數(shù)“留守兒童”在學(xué)習(xí)上自覺性差,紀(jì)律不強(qiáng),缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,主動性不高,成績不理想,得不到學(xué)校和老師的重視,因此,極易產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、學(xué)習(xí)勁頭不足等不良心理。

  三、留守兒童心理問題的成因分析

  1.缺乏良好的親情教育“早期的親子關(guān)系定出了行為模式,塑造出一切日后的行為。”這是麥肯儂(Mack-innon,1950),有關(guān)早期童年經(jīng)驗對人格影響的一個總結(jié)。相對于其他同齡兒童來說,“留守兒童”自年幼便遠(yuǎn)離父母,缺乏頻繁的聯(lián)系,從而缺乏一種穩(wěn)定而和諧的親子關(guān)系,長期處在這種特殊的生活環(huán)境中,極易表現(xiàn)出膽小、遲鈍、呆板、不與人交往、懷有敵對、破壞等不良的人格特點。這些不良的人格特點會直接影響到留守兒童的身心發(fā)展,致使“留守兒童”往往在情緒上變得焦慮、悲痛、厭惡、怨恨、憂郁;在性格上變得孤僻自卑,缺乏自信,存在不同程度上的心理問題。

  2.監(jiān)護(hù)人不能完全勝任對孩子的管教

  調(diào)查結(jié)果表明,%的“留守兒童”由祖父母輩進(jìn)行監(jiān)護(hù)撫養(yǎng)。老一輩的思想觀念比較陳舊,用傳統(tǒng)的教育方法去教育現(xiàn)代的兒童是行不通的;而%是由親朋好友做監(jiān)護(hù),還有%的是由老師看管或兄弟姐妹之間互相照顧,對于別人的孩子,通常是不敢管、管不了、也沒法管,于是采取通融政策,只要不犯大錯誤即可。在這種特殊的教育環(huán)境下,“留守兒童”養(yǎng)成了一些不良的生活習(xí)慣,最后導(dǎo)致出現(xiàn)一系列的不良問題。

  3.學(xué)校教育因素

  學(xué)校對人格形成與發(fā)展的影響是不可忽視的。學(xué)校是一種有目的,有計劃地向?qū)W生施加影響的教育場所。其學(xué)校的教育也會影響到“留守兒童”身心健康的發(fā)展。

  學(xué)校的教育管理制度不夠完善,F(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)校、老師十分關(guān)心學(xué)習(xí)“成績好”的學(xué)生,而忽略“成績差”的學(xué)生!傲羰貎和睂儆谔厥獾纳鐣后w,其生活條件和學(xué)習(xí)條件明顯的比其他同齡兒童差,學(xué)習(xí)方面顯得困難重重,自然而然不引起學(xué)校、老師的注意,加之“留守兒童”性格孤僻自閉,沉默寡言,人際關(guān)系十分敏感,極易產(chǎn)生一定程度的心理問題,作為老師沒有引起足夠的重視,不能給予及時的引導(dǎo),使其心理問題更為嚴(yán)重。

  4.社會因素

  首先,我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展不合理,工業(yè)發(fā)展快,而忽視了農(nóng)業(yè)發(fā)展,致使農(nóng)村大量的剩余勞動力外流,加之經(jīng)濟(jì)條件的限制,使得父母不得不把孩子留置家中,從而導(dǎo)致“留守兒童”的數(shù)量越來越多。其次,社會教育制度不夠完善,使得社會上存在大量的性行不良少年,他們整天游手好閑,拉幫結(jié)派,偷摸拐騙,對社會造成了很大的不良影響!傲羰貎和庇捎谌狈Ω改傅墓芙蹋狈皶r的引導(dǎo),很容易受不良分子的誘惑、拉攏,最終誤入歧途。

  再次,因有關(guān)部門缺乏對娛樂場所的有效管理,致使眾多未成年“留守兒童”產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、學(xué)習(xí)干勁不足等不良的學(xué)習(xí)心態(tài),整天沉迷于娛樂場所,不能自拔。

  5.自我調(diào)控因素

  以上引起“留守兒童”心理問題的原因均屬于外部因素,而外因是通過內(nèi)因起作用的。“留守兒童”本身的自我調(diào)控系統(tǒng)就是其內(nèi)部因素。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計顯示:%的“留守兒童”表示自己的自控能力較差,%的表示自控能力很差,%的認(rèn)為自己的自控能力為一般,只有%的認(rèn)為自己自控能力很強(qiáng)。自控能力差的“留守兒童”比自控能力強(qiáng)或者一般的“留守兒童”在情緒、情感、學(xué)習(xí)心態(tài)和行為方面更易產(chǎn)生不良的心理問題,從而影響其人格的健康發(fā)展。

  四、如何處理留守兒童的心理問題

  1.完善家庭教育,建立良好的親子關(guān)系

  “留守兒童”比平常人缺少最多的是父母的關(guān)愛和呵護(hù),長期缺乏父母的.陪伴!傲羰貎和贝蠖嗵幵谛W(xué)階段,一般都是未滿14歲的少年兒童。這個階段,正是兒童成長過程中第二關(guān)鍵期,親子關(guān)系的正常發(fā)展起著非常重要的作用。眾所周知,父母是孩子的第一任教師,也是長任教師,良好的親子關(guān)系能促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展,相反,則阻礙其發(fā)展。為了“留守兒童”能夠像其他兒童一樣健康快樂的成長,筆者認(rèn)為,完善家庭教育環(huán)境,加強(qiáng)父母與子女的溝通,搭建他們能夠見面的橋梁,建立良好的親子關(guān)系,培養(yǎng)良好的情感是重中之重。

  2.尋找合適的監(jiān)護(hù)人,并提高監(jiān)護(hù)人的素質(zhì)

  作為“留守兒童”的監(jiān)護(hù)人,需要具備一定的素質(zhì):能夠及時的發(fā)現(xiàn)孩子的不良行為,給予及時的教育與引導(dǎo),使其朝著正確的方向發(fā)展;要對“留守兒童”進(jìn)行細(xì)心的觀察與溝通,打開他們的心扉,培養(yǎng)他們良好的心理;祖父輩的監(jiān)護(hù)人沒有足夠的能力對其學(xué)習(xí)給予幫助,可以為孩子請家教,使其獲得個別化的教育,提高學(xué)習(xí)成績。

  3.加強(qiáng)學(xué)校教育,提高教師素質(zhì)

  首先,作為學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對教師的素質(zhì)培訓(xùn),使教師具備良好的心理素質(zhì),能夠做到公平、公證,使“留守兒童”擁有與其他兒童同等對待的教育。教師本身應(yīng)該注重身教而多于言教,給孩子提供一個良好的榜樣,成為孩子心目中心理健康的表率,引導(dǎo)孩子身心健康發(fā)展。

  其次,學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)制度管理,避免社會上的不良分子進(jìn)入學(xué)校,以免造成不良影響,遏止了校內(nèi)的不良成員進(jìn)行破壞,避免“留守兒童”結(jié)識不良分子,一旦發(fā)現(xiàn),學(xué)校、老師應(yīng)給予及時的引導(dǎo),幫助他們建立良好的同伴關(guān)系,使其人格發(fā)展能夠“棄惡揚(yáng)善”。

  4.鼓勵加強(qiáng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

  “留守兒童”的數(shù)量之所以不斷的增多,主要的原因是因為父母外出打工,沒有條件把孩子帶在身邊。解決“留守兒童”問題的關(guān)鍵是解決父母外出打工這一現(xiàn)實問題。政府應(yīng)鼓勵發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn),使農(nóng)村的勞動力能夠得到充分的發(fā)揮,大力發(fā)展鄉(xiāng)村企業(yè),減少農(nóng)村勞動力外流的現(xiàn)象。

  5.加強(qiáng)和完善社會制度,充分發(fā)揮社會教育職能

  首先,擁有一個良好的社會環(huán)境是個體心理健康成長的必要條件。因此,社會有必要給予“留守兒童”更多的關(guān)注,有效的彌補(bǔ)家庭教育對其關(guān)懷的不足,多給予他們指導(dǎo)和幫助,為“留守兒童”營造良好的生活環(huán)境。

  其次,良好的社會環(huán)境是“留守兒童”身心健康發(fā)展的客觀要求。政府應(yīng)加強(qiáng)和完善社會制度,維持社會秩序,嚴(yán)厲打擊犯罪分子給社會帶來的不良影響,加強(qiáng)對娛樂場所的有效管理,嚴(yán)厲打擊傳播不良音像制品的行為,維護(hù)社會安定,為“留守兒童”的心理健康成長創(chuàng)造一個積極向上的社會環(huán)境;多組織社會公益活動,抓住對社員進(jìn)行思想道德教育的有利時機(jī),呼吁社會成員多關(guān)注“留守兒童”及其他弱勢群體,給予他們熱心的關(guān)懷與幫助,讓他們感覺到國家及政府的溫暖。 6.提高“留守兒童”自我調(diào)控能力

  “留守兒童”自我調(diào)控能力的程度對其心理健康發(fā)展起著重要的作用。不同的自我體驗,不同的自我控制,都會對“留守兒童”的身心健康發(fā)展產(chǎn)生不同程度的影響。為了使他們能夠與其他同學(xué)一樣健康發(fā)展,筆者認(rèn)為必須培養(yǎng)“留守兒童”的個人素質(zhì)。

  首先,對“留守兒童”進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫w調(diào)節(jié)。格羅斯的研究發(fā)現(xiàn),情緒調(diào)節(jié)可以減少表情行為、降低情感體驗、從而減輕焦慮等負(fù)性情緒對人們的影響,因而對身心健康有益。因此,我們有必要對“留守兒童”進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫w調(diào)節(jié),從不同的角度幫助“留守兒童”抑制或削弱其不良的情緒問題,維持和增加良好的情緒,使其正確面對現(xiàn)實,學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài),提高自我控制能力、自我認(rèn)知能力以及提高對社會的適應(yīng)性,能夠幫助他們重建自信心,克服自卑、疑慮等不良心理;培養(yǎng)良好的自尊心,使其身心能夠健康發(fā)展。

  其次,加強(qiáng)“留守兒童”的自控能力,提高意志力。鼓勵“留守兒童”正確面對眼前的挫折,敢于面對,敢于挑戰(zhàn),提高自己的獨立性,堅定性和自制力。

  第三,培養(yǎng)“留守兒童”建立良好的同伴關(guān)系及人際關(guān)系。良好的人際關(guān)系是兒童特殊的信息渠道和參照框架,也是兒童得到情感支持的來源之一,可以滿足兒童歸屬和愛的需要以及尊重的需要,對“留守兒童”的身心健康發(fā)展有著不可磨滅的作用。

  課堂小結(jié):不懂提問,課后私談。

心理行為訓(xùn)練教案 篇13

  活動目標(biāo):

  1.喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。

  2.能為自己做簡單的周運動計劃,了解多運動對身體有好處。

  活動準(zhǔn)備:

  1.戶外活動器械(塑料杠鈴、呼啦圈、平衡木、小推車、籃球等)。

  2.幼兒用計劃表格每人一張,教師用計劃表一張。

  活動過程:

  一、談話引出主題,激發(fā)幼兒的活動興趣春天是個春暖花開的季節(jié),也是容易生病的季節(jié),請幼兒說一說怎樣避免生病

  總結(jié)預(yù)防疾病的方法,多喝水能夠及時補(bǔ)充水分,使身體中的病菌隨小便排出,多吃水果,補(bǔ)充維生素,多運動,能夠提高身體提抗疾病的潛力,能使小朋友身體長高長結(jié)實,還能鍛煉小朋友的反應(yīng)潛力,變得很聰明。

  二、鼓勵幼兒交流明白的運動方式及運動器械的玩法。

  1.請幼兒說說你都做過哪些運動。

  2.鼓勵幼兒說出塑料杠鈴、呼啦圈、平衡木等器械都能夠怎樣玩,還有哪些不同的玩法。

  三、教師介紹自己的運動計劃,引導(dǎo)幼兒制定自己的運動計劃。

  1.教師按照一周7天的時間順序介紹自己的運動計劃,包括運動器械和運動資料。

  2.引導(dǎo)幼兒說說自己想制定怎樣的運動計劃,要求幼兒計劃要完整,資料包括多種器械、運動方式和在幼兒園、家中運動的不同資料。

  四、幼兒開始制定自己的運動計劃。

  1.幼兒制定計劃,教師巡回觀察幼兒的完成狀況,適時的.給予幫忙和指導(dǎo)。

  2.引導(dǎo)幼兒相互展示交流自己的運動計劃。

  五、討論運動時要注意的安全。

  1.小朋友運動的時候要注意哪些安全

  2.在運動的時候就應(yīng)怎樣保護(hù)自己

  活動延伸:

  1.把幼兒制定的運動計劃布置成班級的春季運動專欄。

  2.閱讀幼兒用書第2冊第42-43頁,引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小朋友都在做什么運動,自己喜歡什么樣的運動。

心理行為訓(xùn)練教案 篇14

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解心情和人面部表情的關(guān)系,理解微笑的魅力。

  2、學(xué)習(xí)控制自己的情緒,能夠關(guān)注他人的情緒,用微笑感染他人。

  3、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來快樂的美好情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件一套,繪畫材料若干。

  教學(xué)重點:

  了解心情和人面部表情的關(guān)系,理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力,學(xué)會關(guān)注他人的情緒,萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來快樂的美好情感。

  教學(xué)難點:

  幼兒能真正理解微笑的實際意義,在不高興、不開心的時候?qū)W會調(diào)節(jié)自己的情緒和心情,學(xué)會用微笑感染別人。

  教學(xué)流程:

  看“微笑”一聽“微笑”一談“微笑”——創(chuàng)“微笑”——表達(dá)“微笑”。

  教學(xué)過程

  一、看“微笑”

  1、師:小朋友們好!聽到你們的回答,我的心情已寫在臉上,請小朋友看我的表情,能看出我此時的心情嗎?對,我很快樂,所以我把微笑送給你們。請收下吧。

  老師先請小朋友欣賞一個幻燈片。(播放笑臉課件,由許多幼兒笑臉制作而成)

  2、組織幼兒討論觀看短片后的感受。

  師:你們看見了什么?

  師:你們看了笑臉心里感覺怎么樣?(很舒服、快樂)

  師:微笑能告訴別人“我喜歡你,很高興見到你,使我快樂的`是你……所以人們看到微笑的表情會很快樂。

  二、聽“微笑”、談微笑

  1、師:微笑不僅使人快樂,而且微笑的人也是很美的,請小朋友欣賞詩歌《微笑》。

  幼兒欣賞配樂詩朗誦《微笑》:

  微笑

  微笑是開在臉上的花朵,微笑是掛在嘴上的蜜糖。

  微笑比糖更甜,微笑比花更香。

  當(dāng)微笑寫在臉上,臉就顯得特別漂亮。

  當(dāng)微笑藏在心底,心里就充滿了歡喜。

  2、提問:

  a、詩歌里是怎樣說微笑的?

  b、為什么說微笑是花園里的花朵?微笑是掛在嘴上的蜜糖?

  引導(dǎo)幼兒討論:因為微笑的臉讓人看了感覺特別漂亮;而且心里感覺非常甜蜜,充滿了歡喜。

  3、你們喜歡這首詩歌嗎?請小朋友跟著錄音朗誦一遍。(再次播放微笑課件)

  4、討論:生活中你在哪兒見到過這樣美麗的微笑呢?

  引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實際體會微笑的作用。

  小結(jié):經(jīng)常帶著微笑的人,到處都會受到歡迎。因為看見你快樂,大家也會跟著分享你的快樂。?

  三、創(chuàng)造微笑

  1、師:我們都知道了微笑的魅力,但我們在生活中有時也會遇到不開心的事情,那時你會怎么辦呢?(想辦法解決問題、做些令自己開心的事、想些以前發(fā)生過的開心的事)

  請小朋友看看發(fā)生在我們身邊的小故事。(觀看錄像)

  2、出示幼兒生活中的兩個片段。

  片段一:小朋友們正在畫畫,文文準(zhǔn)備給樹葉涂色,她伸手去拿綠色油畫棒,發(fā)現(xiàn)沒了,她著急地拿起筆盒,著急地說:“咦,我的油畫棒呢?

  師:如果你在旁邊會怎么做呢?

  幼兒討論后接著放錄像。

  旁邊的優(yōu)優(yōu)看見了,拿起自己的油畫棒遞給文文,微笑著說:“別著急,用我的吧!蔽奈母吲d地接過來說:“謝謝你優(yōu)優(yōu),我喜歡你。”

  師:優(yōu)優(yōu)是怎么做的?(微笑著幫助別人)文文怎么說的?她心情怎么樣?

  片段二:小朋友在戶外活動,優(yōu)優(yōu)在跳繩,突然,一個皮球砸到了優(yōu)優(yōu)身上,優(yōu)優(yōu)哎呦了一聲,闖了禍的彬彬趕忙跑過來說:“對不起,對不起。”如果你是優(yōu)優(yōu),你會怎么做?

  幼兒討論后放錄像后半段:優(yōu)優(yōu)揉揉碰疼的腿,微笑著說:沒關(guān)系,我很勇敢的。彬彬感激地說:“優(yōu)優(yōu),你真好!我喜歡你!”

  師:優(yōu)優(yōu)怎么做的?(微笑著原諒了別人)彬彬怎么說的?

  通過直觀表演錄像,讓幼兒能輕松地感受到微笑在人際交往中的魅力。

  師:你喜歡優(yōu)優(yōu)嗎?為什么?

  4、引導(dǎo)幼兒討論得出結(jié)論:優(yōu)優(yōu)是個心地善良、喜歡微笑的孩子,所以小朋友都喜歡她。因為微笑很神奇,它能讓人美麗,讓人們心情舒暢,還能讓一些不開心的事情悄悄地從我們身邊走開。所以我們要像優(yōu)優(yōu)那樣和小朋友友好相處,經(jīng)常露出美麗的微笑,互相關(guān)心、互相幫助,這樣你快樂,我快樂,大家都快樂)

  四、表達(dá)微笑

  1、游戲:傳遞微笑

  a、小朋友,現(xiàn)在我要用照相機(jī)拍出你們最美麗的微笑,我看看誰笑的最漂亮?(用相機(jī)給幼兒拍照)

  b、現(xiàn)在我們做個游戲“傳遞微笑”。請你對旁邊的伙伴露出可愛的微笑,并且可以說些問候或者祝福的話,(比如我喜歡你、見到你很快樂等等)也可以用動作(拉拉手、抱一抱)來表示,這樣一個一個傳遞下去幼兒傳遞微笑。教師巡視指導(dǎo)幼兒微笑。

  c、幼兒交流活動后的感受

  師:你們收到朋友的微笑祝福嗎?那你們高興嗎?對,快樂是可以傳染的,所以我們要經(jīng)常微笑,把快樂帶給別人。

  2、畫“微笑”

  你們想把見過的最美麗的微笑的畫出來嗎?可以是自己的,也可以是小朋友、老師、爸爸媽媽和家人的,還可以是別的叔叔阿姨臉上的,鼓勵幼兒畫出自己最喜歡的微笑的表情,布置在準(zhǔn)備好的相框里,并簡單向同伴介紹,讓幼兒進(jìn)一步感受微笑的美麗和魅力。

  五、結(jié)束部分

  師:小朋友,今天你快樂嗎?

  幼:快樂!

  師:那就讓我們一起隨著音樂唱起來,跳起來吧!

  師幼一起演唱歌曲《歌聲與微笑》,自然結(jié)束。

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