《10以內(nèi)的加減法》教案（通用16篇）

《10以內(nèi)的加減法》教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　10的加減法

　　教材分析：

　　本課內(nèi)容在人教版一年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)第66頁(yè)，有關(guān)10的加法和減法。教材省去了學(xué)具擺的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)照點(diǎn)子圖直接利用10的組成進(jìn)行計(jì)算。在內(nèi)容的呈現(xiàn)上教材采用了逐步提高要求的做法，從7＋3和10－3起，后面算式中的數(shù)基本上要求學(xué)生自己根據(jù)點(diǎn)子圖去填寫(xiě)，同時(shí)5＋5和10－5的計(jì)算教材取消了點(diǎn)子圖，直接讓學(xué)讓想相應(yīng)的10的組成算出得數(shù)。教材這樣安排，既反映了循序漸進(jìn)的編排原則，也體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程及規(guī)律。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握得數(shù)是10的加法以及10減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖，進(jìn)而根據(jù)一個(gè)加法算式寫(xiě)出另一個(gè)加法算式和兩道減法算式，并算出得數(shù)的探索過(guò)程，進(jìn)一步感悟“交換兩個(gè)相加的.數(shù)的位置得數(shù)一樣”的客觀規(guī)律。

　　3、通過(guò)用10的加減法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　4、能過(guò)“一圖四式”的探索培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)能過(guò)操作探索，合作交流，自主學(xué)會(huì)10的加減法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用抽象思維（10的組成）直接計(jì)算10的加減法。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　掌握10的組成，理解加減法的意義和互逆關(guān)系。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出教師在教學(xué)中應(yīng)提供具體的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。在10的加減法教學(xué)中，要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲、童話、故事、卡通等形式，讓學(xué)生聯(lián)系圖意列出相應(yīng)的四道算式，學(xué)生心理上很樂(lè)意接受這些計(jì)算并迅速進(jìn)入思考算法的狀態(tài)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)情激趣，復(fù)習(xí)鋪墊

　　告訴大家一個(gè)好消息，今天快樂(lè)天使領(lǐng)我們到數(shù)學(xué)王國(guó)開(kāi)開(kāi)眼界，你們想去嗎？不過(guò)，快樂(lè)天使要和你們對(duì)對(duì)密碼，如果密碼對(duì)上了，數(shù)學(xué)王國(guó)才會(huì)“芝麻開(kāi)門”噢！

　　出示課件。課件中的快樂(lè)天使說(shuō)“1”，學(xué)生舉起數(shù)字卡片9，齊說(shuō)“1和9組成10”…

　　復(fù)習(xí)完10的組成后，快樂(lè)天使說(shuō)：“小朋友們真聰明，密碼已經(jīng)成功對(duì)上了，我們一起去游覽數(shù)學(xué)王國(guó)吧！

　　設(shè)計(jì)意圖：此外采用與快樂(lè)天使對(duì)密碼的形式進(jìn)行10的組成的復(fù)習(xí)，學(xué)生邊舉數(shù)字卡片邊說(shuō)10的組成，他們非常感興趣，積極性很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)課堂氣氛也很快活躍起來(lái)了。

　　（二）參與游戲，自主控究

　　1、套圈游戲

　　快樂(lè)小天使先帶我們?nèi)��?shù)學(xué)王國(guó)的游戲室參加套圈比賽，你們想?yún)⒓訂幔?/p>

　　（1）課件出示甲、乙兩隊(duì)分別套10個(gè)圈

　　（2）說(shuō)說(shuō)參賽雙方，甲隊(duì)套中了幾個(gè)，有幾個(gè)沒(méi)套中？乙隊(duì)套中了幾個(gè)？有幾個(gè)沒(méi)套中？

　　（3）小朋友們仔細(xì)觀察甲隊(duì)套圈的情況，你能說(shuō)出哪些算式？等學(xué)生說(shuō)完后，課件出示4道算式：

　　6＋4＝10－6＝4＋6＝10－4＝

　　你能自己算出得數(shù)嗎？

　　（4）師生交流，請(qǐng)任選一題，把你的算法告訴大家

　　學(xué)生可能會(huì)有以下回答：

　　數(shù)一數(shù)，共有10個(gè)圈，所以6＋4＝10

　　因?yàn)?和4組成10，所以6＋4＝10

　　（5）同桌之間互相說(shuō)說(shuō)乙隊(duì)套圈的情況，說(shuō)出四個(gè)算式：算出得數(shù)，并說(shuō)說(shuō)算式。

　　2、玩玩想想，操作探索10的加減法全部算式的計(jì)算方法

　　小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來(lái)算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來(lái)算，這些算式都是今天我們要學(xué)習(xí)的10的加減法（提示課題），10的加減法有很多題目，你想自己學(xué)習(xí)嗎？

《10以內(nèi)的加減法》教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在具體的情境和活動(dòng)中歸納概括10的組成，加深認(rèn)識(shí)加減法間的聯(lián)系，初步掌握10的第一、二組加減法。

　　2、提高有條理地思考問(wèn)題及善于合作交流的學(xué)習(xí)能力。

　　3、能積極探索新知，在活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　體會(huì)加減法的含義，直接快速地湊10。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手雪花片10個(gè)人手這樣表格若干。

　　2、10個(gè)蘋(píng)果卡片，10級(jí)臺(tái)階圖，小狗、骨頭卡片，喜羊羊手偶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：孩子們，你們看今天誰(shuí)來(lái)了？（出示手偶）大家猜一猜喜羊羊給我們帶什么來(lái)了？（從桌下拿出一盤(pán)蘋(píng)果）師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)喜羊羊一共帶來(lái)了多少個(gè)蘋(píng)果。（將盤(pán)里的蘋(píng)果一個(gè)一個(gè)地?cái)[在桌上）生：10個(gè)。

　　（將10個(gè)蘋(píng)果卡片橫排擺在黑板上）10個(gè)蘋(píng)果我們就用10來(lái)表示。（板書(shū)：10）師：現(xiàn)在喜羊羊想把這10個(gè)蘋(píng)果分成兩堆，可是又不知道怎樣分。孩子們你們能幫喜羊羊分一分嗎？

　　師：喜羊羊說(shuō)，今天誰(shuí)分得好，她就把蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給他。

　　（二）探究新知，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

　　1、動(dòng)手操作培養(yǎng)幼兒數(shù)感

　　（1）分一分師：現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)清老師的要求，請(qǐng)每位幼兒把桌子右上角的10個(gè)雪花片放到桌子中間。

　　生：（放雪花片）師：我們用這10個(gè)雪花片代替10個(gè)蘋(píng)果，分一分。看誰(shuí)分得又快又好，開(kāi)始。

　　（在幼兒動(dòng)手的過(guò)程中，教師在黑板上貼10個(gè)蘋(píng)果卡片）

　　（2）說(shuō)一說(shuō)師：請(qǐng)告訴同桌的小朋友你把10分成了幾和幾。

　　2、幼兒匯報(bào)后整理湊10法

　　師：現(xiàn)在我要請(qǐng)最勇敢的孩子，把他的分法展示給大家看。其他小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察他是如何分的，方法和你一樣嗎？（抽1位幼兒上臺(tái)分蘋(píng)果）

　　師：把10分成了1和9，小朋友們你們同意嗎。

　　師：老師也同意他的分法，笑笑的蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給你。

　　師：（指圖形）從左往右看10可以分成1和9，從右往左看10還可以分成9和1，它們是一對(duì)好朋友，我們記的時(shí)候就可以這樣來(lái)記，（填表格1、9）10可以分成1和9，10可以分成9和1。小朋友們，我們一起來(lái)記一記吧。

　　生：10可以分成1和9，10可以分成9和1。

　　師：現(xiàn)在又聽(tīng)老師要求，請(qǐng)把這10個(gè)雪花片放在一起。

　　師：請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，剛才我們已經(jīng)把10分成了1和9，接著我們又可以怎樣來(lái)分呢？分好后，把你的分法小聲的告訴同桌的小朋友，開(kāi)始。

　　（生動(dòng)手分，教師在黑板上貼10個(gè)蘋(píng)果卡片）。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的？

　　生：我把10分成了2和8。

　　師（分蘋(píng)果，中間用一條虛線分開(kāi)）師：從左看10分成了2和8，從右看10還分成了8和2，它們也是一對(duì)好朋友。（填表格2、8）我們一起來(lái)記一記吧。

　　生：10可以分成2和8，10可以分成8和2。

　　師：請(qǐng)你們又把這10個(gè)雪花片放在一起。想一想接著我們又可以怎樣分呢？分好后，把你的分法小聲地告訴同桌的小朋友，開(kāi)始。

　　（生動(dòng)手分，教師在黑板上貼10個(gè)蘋(píng)果卡片）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的？又找到了哪兩個(gè)好朋友？

　　（帶著幼兒把剩下的幾種分法一起分完，把表格完成。）師：你們真能干，幫喜羊羊把10個(gè)蘋(píng)果分成了兩堆，并且有這么多種分法。現(xiàn)在我們一起來(lái)記一記你們的分法吧。

　　（三）整理算式。

　　師：剛才大家?guī)拖惭蜓蚍痔O(píng)果，她夸你們真聰明。現(xiàn)在，喜羊羊還有一個(gè)問(wèn)題要考考大家，請(qǐng)你們把剛才分蘋(píng)果的`這幾種分法用加減法算式表示出來(lái)，我們看誰(shuí)最能干。我們一起來(lái)看第一種分法，左邊有1個(gè)蘋(píng)果，右邊有9個(gè)蘋(píng)果，可以怎樣來(lái)列加減法算式呢？

　　生：（1）1+9=10師：為什么這樣列式呢？你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎？

　　生（1）：左邊有1個(gè)蘋(píng)果，右邊有9個(gè)蘋(píng)果，合起來(lái)就是10個(gè)蘋(píng)果。

　　師：誰(shuí)再來(lái)列另一個(gè)加法算式？

　　生（2）：9+1=10師：為什么這樣列式呢？你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎？

　　生（2）：左邊有9個(gè)蘋(píng)果，右邊有1個(gè)蘋(píng)果，合起來(lái)就是10個(gè)蘋(píng)果。

　　師：誰(shuí)來(lái)列一個(gè)減法算式？

　　生（3）10—1=9師：為什么這樣列式呢？你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎？

　　生（3）：一共有10個(gè)蘋(píng)果，去掉1個(gè)蘋(píng)果，還剩下9個(gè)蘋(píng)果？

　　師：誰(shuí)再來(lái)列一個(gè)減法算式？

　　生（4）10—9=1師：為什么這樣列式呢？你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎？

　　生（3）：一共有10個(gè)蘋(píng)果，去掉9個(gè)蘋(píng)果，還剩下1個(gè)蘋(píng)果？

　　師：為了你們能更準(zhǔn)確的計(jì)算10的加減法，我們還可以通過(guò)找好朋友的方法來(lái)計(jì)算。我們一起來(lái)算一算吧。

　　（師指表格，學(xué)生算）

　　（四）應(yīng)用拓展，寓學(xué)于嬉

　　1、口算師：你們會(huì)了嗎？好，老師來(lái)考考大家。現(xiàn)在，請(qǐng)大家看老師的卡片，很快的口算出答案，比一比誰(shuí)算的最快最好。

　　（教師出示卡片，學(xué)生開(kāi)火車口算）

　　2、小狗搶骨頭師：（把臺(tái)階圖貼上黑板）小朋友們今天的表現(xiàn)真好，老師給你們講一個(gè)故事好嗎？

　　反思：

　　在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來(lái)越熟悉，越來(lái)越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谏�活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間。

　　教師注意問(wèn)題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望在本活動(dòng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的游戲情境，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，課堂氣氛非常活躍。在老師的引導(dǎo)下能把數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系，通過(guò)直觀的操作、觀察，應(yīng)用到生活中去，所以在課的設(shè)計(jì)上，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、應(yīng)用生活的思想。

《10以內(nèi)的加減法》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)的加、減法，充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。

　　2、學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題、多途徑地探索解決問(wèn)題的方法。感受解決問(wèn)題方法的多樣性。

　　3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)與人合作。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書(shū)第82、83頁(yè)。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　鈴鼓、信箱、小球、筐子、卡片、數(shù)字迷宮圖、方格圖、小旗。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，前一段我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)的有關(guān)知識(shí)，今天老師想帶大家到數(shù)學(xué)樂(lè)園去玩一玩，你們想不想去？

　　師：好，下面先來(lái)看一看“數(shù)學(xué)樂(lè)園”中我們安排了哪些游戲。

　　介紹游戲內(nèi)容和規(guī)則

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（“數(shù)字迷宮”彩虹圖），在“數(shù)學(xué)樂(lè)園”的大門前有什么？

　　生：畫(huà)著一些方格，格子里面有數(shù)字。

　　生：有兩個(gè)箭頭，我想是表示出口。

　　師：你想的對(duì)，那么都有哪些數(shù)字？

　　生：1、2、3……

　　師：這是一個(gè)數(shù)字迷宮圖，它是通往“數(shù)學(xué)樂(lè)園”的必經(jīng)之路。要走出迷宮必須按照從1—9的順序走，左右兩個(gè)出口，分別通往“數(shù)學(xué)樂(lè)園”。

　　[通過(guò)不同的走法，讓學(xué)生感受序數(shù)的概念，感受到同一問(wèn)題答案的多樣性。]

　　師：現(xiàn)在，數(shù)學(xué)樂(lè)園中已經(jīng)有很多小朋友在玩，他們都在玩什么？

　　出示反映各種游戲場(chǎng)面的課件。讓學(xué)生觀察，熟悉游戲內(nèi)容和規(guī)則。

　　在學(xué)生觀察、敘述的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行歸納。

　　1、擊鼓傳花。

　　這幾個(gè)同學(xué)在玩擊鼓傳花。持鈴鼓的小朋友先說(shuō)出一個(gè)數(shù)，然后將鈴鼓傳給另一個(gè)同學(xué)，這個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我對(duì)幾”，再把鈴鼓傳給下一個(gè)同學(xué)，下一個(gè)同學(xué)要說(shuō)出：“幾和幾組成幾”，才能把鈴鼓傳下去，接下來(lái)的小朋友再說(shuō)出一個(gè)數(shù)……如果有說(shuō)錯(cuò)的或重復(fù)的，要他給大家表演個(gè)節(jié)目，再往下繼續(xù)進(jìn)行。

　　[采用擊鼓傳花的形式能提高兒童的'活動(dòng)興趣，從而使學(xué)生熟練掌握數(shù)的組成，為進(jìn)一步理解數(shù)的意義和學(xué)習(xí)加、減法運(yùn)算打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生用自己的方法去統(tǒng)計(jì)，有利于培養(yǎng)兒童運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí)，同時(shí)，感受對(duì)隨機(jī)事件的統(tǒng)計(jì)。]

　　2、投擲游戲。

　　師：同學(xué)們看，有幾個(gè)小朋友在投擲？

　　師：黑板前的兩個(gè)小朋友在干什么？旁邊的小朋友又在干什么？

　　生：黑板前的兩個(gè)小朋友在做記錄，旁邊的小朋友在拾球。

　　師：是怎樣記的？

　　生：哪個(gè)隊(duì)投進(jìn)一個(gè)球，就在磁性黑板上為哪個(gè)隊(duì)貼上一個(gè)圖標(biāo)。

　　師：他們合作的好嗎？

　　3、小小郵遞員。

　　師：這里是一群小小的郵遞員，不過(guò)要把信準(zhǔn)確地投入信箱可不容易。他們要跳過(guò)所有的方格，每跳一格，就用前一格算式的得數(shù)與下一格相加或相減，邊跳邊說(shuō)。跳出方格后再將信投入與其信中得數(shù)相同的信箱中。

　　[這個(gè)游戲方式使學(xué)生在玩中提高計(jì)算技能、靈活運(yùn)用知識(shí)、和與人合作的意識(shí)。]

　　進(jìn)入游戲

　　師：同學(xué)們，這個(gè)“數(shù)學(xué)樂(lè)園”就在學(xué)校的操場(chǎng)上，我們也去玩，好嗎？

　　師：不過(guò)，在去之前，我們需推選每項(xiàng)活動(dòng)的主持人，誰(shuí)愿意當(dāng)。

　　選好主持人后，帶領(lǐng)同學(xué)們離開(kāi)教室，到操場(chǎng)參加活動(dòng)。

　　1、根據(jù)“數(shù)學(xué)迷宮”的兩個(gè)出口調(diào)整人數(shù)。把全班同學(xué)分為三組，由主持人負(fù)責(zé)進(jìn)入游戲。

　　2、教師參與學(xué)生的活動(dòng)，幫助學(xué)生解決活動(dòng)中的問(wèn)題。

　　3、及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，使每個(gè)同學(xué)都有參加各項(xiàng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

　　同學(xué)們，今天在“數(shù)學(xué)樂(lè)園”里，大家玩得開(kāi)心嗎？我們下次再來(lái)玩。

　　專家評(píng)析

　　從本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生在“數(shù)學(xué)樂(lè)園”中學(xué)習(xí)得輕松愉快、積極主動(dòng)，教學(xué)效果十分明顯。現(xiàn)簡(jiǎn)要分析如下：

　　1、教學(xué)組織形式新。就目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，要體現(xiàn)新課程的基本理念，落實(shí)素質(zhì)教育的要求，不但要從觀念和方法上進(jìn)行變革，還需要組織形式上的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式上的多樣化。在本節(jié)課中，教師根據(jù)內(nèi)容的需要，讓學(xué)生離開(kāi)課桌，走進(jìn)教師為他們?cè)O(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)中，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與豐富的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

　　2、教學(xué)內(nèi)容安排活。教師在把握教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地處理了教材，把序數(shù)、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)內(nèi)容融于各項(xiàng)活動(dòng)之中，從而為學(xué)生的探索學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)了一種愉悅、和諧、自主的氛圍，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中，主動(dòng)參與新知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度實(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生參與現(xiàn)實(shí)、生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)意識(shí)是新課程的基本理念之一。在這節(jié)課中，所設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)，均為學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)提供了平臺(tái)，為學(xué)生的相互交流、表現(xiàn)自我創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠用自己所喜歡的方式方法去解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功所帶來(lái)的樂(lè)趣。

《10以內(nèi)的加減法》教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地?cái)[出算式進(jìn)行解答。

　　2、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣。 活動(dòng)重點(diǎn)： 幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地?cái)[出算式進(jìn)行解答。

　　2、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地列出算式進(jìn)行解答。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　孩子能較好地看圖編應(yīng)用題，能正確地分辨加法與減法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖。數(shù)字、符號(hào)卡人手一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、報(bào)數(shù)游戲，復(fù)習(xí)10的組成。

　　1、我們來(lái)做報(bào)數(shù)游戲，我報(bào)的數(shù)和你們報(bào)的數(shù)合起來(lái)是10。我報(bào)1，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，我報(bào)9，1和9合起來(lái)是10。依次復(fù)習(xí)10的組成。

　　2、合動(dòng)作。教師和老師的動(dòng)作合起來(lái)的數(shù)量是10.

　　3、開(kāi)火車的游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。

　　二、復(fù)習(xí)10的加減法

　　1、出示大圖。

　　師:小朋友，我們來(lái)看看這幅圖，圖上有什么。他們有什么不同的特征呢?(請(qǐng)幼兒看圖找出圖中事物的特點(diǎn))

　　2、嘗試編應(yīng)用題、

　　師：你能根據(jù)這些不同的特征編應(yīng)用題嗎?他這樣編的應(yīng)用題是加法的還是減法的呢?

　　(引導(dǎo)幼兒去區(qū)分減法和加法應(yīng)用題的.不同，幫助幼兒理解減法和加法的含義)

　　教師小結(jié)：加法應(yīng)用題一般就是先告訴別人一部分?jǐn)?shù)，再告訴別人另一部分?jǐn)?shù)，最后要問(wèn)別人總數(shù)。而減法應(yīng)用題一般是先告訴別人總數(shù)，然后告訴別人其中一部分?jǐn)?shù)，最后要問(wèn)別人另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。

　　3、分別請(qǐng)幼兒一一編出相應(yīng)的應(yīng)用題，其他幼兒根據(jù)幼兒編的應(yīng)用題利用符號(hào)卡和數(shù)字卡擺出相應(yīng)的算式。

　　4、表?yè)P(yáng)那些編的好小朋友。

　　三、幼兒和同伴合作完成任務(wù)。

　　要求：至少兩個(gè)人一組，進(jìn)行“你編應(yīng)用題，我列算式”的活動(dòng)。

　　評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)。

　　四、結(jié)束部分

　　1、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)情況。

　　2、組織幼兒收拾整理用具。

《10以內(nèi)的加減法》教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法，繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法算式。

　　2、理解加法題中用“一共”表示合起來(lái)，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。

　　3、在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中注意保持正確的坐姿。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一份操作紙，圖片若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小老鼠買面包圈。

　　1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點(diǎn)心，我們看看它買了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了1個(gè)面包圈；第2幅圖——小老鼠又買了4個(gè)面包圈；第3幅圖——小老鼠一共買了5個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來(lái)的意思。

　　2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。

　　3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字與符號(hào)的意思，判斷算式是否正確。

　　二、大老虎吃點(diǎn)心。

　　1、老師：大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦，瞧它吃得多開(kāi)心。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個(gè)面包圈；第二幅圖——大老虎吃了1個(gè)面包圈；第三幅圖——大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

　　2、老師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。

　　3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字和符號(hào)的意思。

　　三、小組操作活動(dòng)。

　　1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察操作紙上三幅圖的變化，并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語(yǔ)，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面含義列出5的加減算式。

　　2、看圖形記錄圖形特征。看算式進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。

　　3、看算式寫(xiě)得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過(guò)程，寫(xiě)出得數(shù)。

　　活動(dòng)反思：

　　要使幼兒正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為幼兒提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)幼兒的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的幼兒有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是幼兒根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

《10以內(nèi)的加減法》教案 篇6

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)生活情景教學(xué)感受社會(huì)知識(shí)在生活中無(wú)處不在。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，并提高學(xué)生的心酸能力

　　3、通過(guò)計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。

　　教學(xué)重點(diǎn)：靈活解題的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，教學(xué)過(guò)程：

　　一、基礎(chǔ)練習(xí)

　　1、口算1

　　20+60 80+10 20+50

　　70-20 60-30 90-60

　　2、連加連減口算

　　3+2+4 1+3+4 7+2+10

　　10-5-2 6-2-3 15-5-2

　　指明學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

　　師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，上學(xué)期我們還學(xué)過(guò)連加連減。那你會(huì)算整十?dāng)?shù)的連加連減嗎?

　　今天我們就來(lái)試著解答這樣的題目。

　　二、自主探索

　　1、課件出示第五題，小猴分花生圖

　　要求：(1)看圖說(shuō)出圖意，要求還剩多少個(gè)花生怎么計(jì)算?

　　(2)列出算式并獨(dú)立解答

　　(3)指名說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣算的'?先算什么，在算什么?

　　2、基礎(chǔ)練習(xí)。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí)

　　要求：(1)獨(dú)立計(jì)算，全班訂正

　　(2)比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(3)小組討論，整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計(jì)算?

　　(4)師總結(jié)算法：整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣，只是要加在在十位上。

　　3、情景模擬，出示第6題

　　師模仿售貨員一個(gè)學(xué)生上來(lái)模仿買東西的人，先示范給其他學(xué)生看，后要求學(xué)生分組模擬。

　　要求：(1)說(shuō)清楚自己要買的東西，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　(2)根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少?

　　(3)口頭列式，并回答。

　　(4)全班反饋，說(shuō)一說(shuō)，你想怎么買，是怎么計(jì)算的?

　　三、鞏固練習(xí)

　　課件出示第7題，師：看小熊想邀請(qǐng)大家到它家里玩，可是只有算的又對(duì)又快的孩子才能進(jìn)它的家，你有信心和它交上好朋友嗎?

　　要求：獨(dú)立解答。

　　回家?guī)蛬寢屗闼崴�今天買菜用了多少錢，并說(shuō)出一些整十?dāng)?shù)連加連減的算式，你是怎么計(jì)算的。比一比誰(shuí)是細(xì)心的孩子。

《10以內(nèi)的加減法》教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、講述自己的購(gòu)物過(guò)程，學(xué)習(xí)用數(shù)字和符號(hào)記錄。

　　2、學(xué)習(xí)用類推的方法，解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、超市場(chǎng)景及貼有1—4元價(jià)格標(biāo)簽的商品若干。

　　2、幼兒人手一張5元面值的人民幣，1元、2元、5元面值的人民幣若干。

　　3、超市貨架圖一張(如圖5-8)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減。

　　(1)教師提出購(gòu)物要求：每位小朋友用5元錢買一樣物品，如果需要找零錢，請(qǐng)?jiān)谂赃叺暮t子里按數(shù)目取出零錢，再說(shuō)說(shuō)你的`5元錢是怎么用的。“你有幾元錢，用了幾元錢，還剩幾元錢。”并用一道算式記錄下來(lái)。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒在購(gòu)物過(guò)程中邊購(gòu)物邊講述。(如：我用5元錢，買了4元錢的牙膏，還剩1元錢。用一道算式記錄。)并和同伴交流算式表示的意思。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)所列的算式講述自己的購(gòu)物情況。

　　2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行購(gòu)物猜測(cè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)用推類的方法解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　引導(dǎo)幼兒觀察貨架圖，知道實(shí)物圖上數(shù)字的含義，教師提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒猜測(cè)：

　　“我用5元錢，買了貨架圖上的兩樣食品，你們猜猜我買的是哪樣食品?”

　　(1)當(dāng)幼兒說(shuō)出兩樣食品后，教師可請(qǐng)大家判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)出理由，再肯定其中的一樣食品，讓幼兒重新猜另一樣食品。(如：幼兒猜出的是4元錢的可樂(lè)和1元錢的糖，因?yàn)檫@兩樣食品合起來(lái)是5元錢。教師就可以肯定他們猜對(duì)的一樣，即：4元錢的可樂(lè)猜對(duì)了，而1元錢的糖不對(duì)，幼兒則需重新猜另一樣，他們就會(huì)猜是4元錢的可樂(lè)和1元錢的餅干。)

　　(2)當(dāng)幼兒說(shuō)出兩樣食品后，教師可肯定其中的一樣但不告訴幼兒是哪一樣，讓幼兒通過(guò)類推的方法去猜測(cè)。如：幼兒猜出的是4元錢的可樂(lè)和1元錢的糖，教師可表示有一樣猜對(duì)了，一樣猜錯(cuò)了，請(qǐng)幼兒再猜。幼兒說(shuō)是4元錢的可樂(lè)和1元錢的冰棒，教師表示還不對(duì)，幼兒又猜是4元錢的和1元錢的糖，老師表示：這次你猜對(duì)了。

　　3、老師總結(jié)，布置作業(yè)。

《10以內(nèi)的加減法》教案 篇8

　　設(shè)計(jì)思路

　　我們知道口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開(kāi)始，活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)，即題目中有“一共”就是加法，有“還剩”就是減法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過(guò)圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來(lái)”，另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)”。

　　又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。

　　2.發(fā)展表象思維。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：理解加減法的意義。

　　2.難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。

　　材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1.材料：塑料小動(dòng)物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

　　2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。

　　活動(dòng)流程

　　操作體驗(yàn)—>討論理解—>復(fù)習(xí)鞏固

　　1.操作。

　　(1)實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動(dòng)物、雪花片等物品進(jìn)行加減運(yùn)算，并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計(jì)算結(jié)果。如計(jì)算三只小白兔與二只小灰兔合起來(lái)是幾只小兔?

　　(2)看圖計(jì)算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意，然后再計(jì)算結(jié)果。

　　注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計(jì)算兩個(gè)盤(pán)子里的水果合起來(lái)是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩，又走來(lái)了幾個(gè)，……。

　　2.討論。

　　(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

　　(2)教師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計(jì)算，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

　　(3)幼兒口頭編應(yīng)用題。

　　3.復(fù)習(xí)。

　　幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。

　　總結(jié)：本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn)椋�表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過(guò)操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)算。所以，設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過(guò)解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。

　　此外，要求幼兒將計(jì)算過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開(kāi)始時(shí)幼兒會(huì)有一定的困難，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。

《10以內(nèi)的加減法》教案 篇9

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。

　　2、發(fā)展表象思維。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：理解加減法的意義。

　　2、難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、材料：塑料小動(dòng)物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

　　2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　塑料小鴨學(xué)具人手42只。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)6的組成玩"碰球游戲"，出現(xiàn)數(shù)咔，師問(wèn)：這數(shù)是幾？答"6"。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來(lái)是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問(wèn)，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。

　　二、集體嘗試活動(dòng)出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。

　　師：今天小狗請(qǐng)幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請(qǐng)小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請(qǐng)小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。（第一次嘗試）教師請(qǐng)幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫(xiě)出6個(gè)分合式。

　　師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。

　　師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作"塑料計(jì)算小鴨"，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）師：現(xiàn)在我請(qǐng)某某小碰喲來(lái)告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫(xiě)出7的分合式，如圖。教師請(qǐng)幼兒回答時(shí)要注意請(qǐng)有代表性意見(jiàn)的，一是有重復(fù)的，實(shí)際沒(méi)有6種；二是雖有6種，但沒(méi)有按順序分；三是有順序地分清6種。請(qǐng)幼兒看看，這三種分法，誰(shuí)的方法好，誰(shuí)的對(duì)。幼兒通過(guò)討論，明確按順序分的方法好。

　　教師把黑板上的分合式全擦掉，請(qǐng)幼兒在作業(yè)紙上寫(xiě)7的6種分合式。（第三次嘗試）師問(wèn)：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，師問(wèn)：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。

　　師問(wèn)：2比1，幼兒答：2比1多1。

　　師問(wèn)：5比6，幼兒答：5比6少1。

　　用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。

《10以內(nèi)的加減法》教案 篇10

　　活動(dòng)目的：

　　1.讓幼兒來(lái)理解加法減法的含義

　　2.讓幼兒掌握5的加減法

　　3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步析問(wèn)題的能力.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蘋(píng)果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。

　　①看看今天老師給你們帶什么來(lái)了?(出示3個(gè)蘋(píng)果)

　　②再出示一個(gè)蘋(píng)果問(wèn)：3個(gè)添上1個(gè)，一共是幾個(gè)?3個(gè)減去一個(gè)，又是多少?

　　③引導(dǎo)幼兒說(shuō)出加減法的含義以及3以內(nèi)的加減法算式

　　二、復(fù)習(xí)5的組成

　　①讓幼兒回憶5可以分成幾和幾

　　②幼兒邊說(shuō)教師邊往黑板上寫(xiě)

　　三、出示直觀教具

　　獅子王要給所有的獅子開(kāi)會(huì)，先來(lái)了3個(gè)獅子(出示1個(gè)獅子圖片)過(guò)了一會(huì)又來(lái)了2頭獅子(出示4個(gè)獅子圖片)

　　問(wèn)①3頭獅子再添上2頭獅子是幾頭?

　　②為什么3+2=5?寫(xiě)出算式3+2=5

　　③、可是開(kāi)舞會(huì)的時(shí)候有2只先回家了，那么還剩幾只?

　　為什么5-2=3?寫(xiě)算式5-2=3?

　　③依次出示老虎、大象、斑馬表示加減法算式(方法同上)

　　四、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題

　　1.教師舉例，講清口述加減法應(yīng)用題的要求

　　2.讓幼兒任意選一道5的加減法進(jìn)行口述應(yīng)用題

　　3.教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助

　　五、玩“誰(shuí)最快”游戲

　　1.每組做一道必答題(5的加減法)

　　2.教師出示加減法算式卡片每組進(jìn)行搶答，哪組最快哪組勝利

　　六、書(shū)寫(xiě)算式

　　1.讓幼兒書(shū)寫(xiě)加減法算式

　　2.教師檢查，對(duì)書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助

　　七、教師進(jìn)行小結(jié)

《10以內(nèi)的加減法》教案 篇11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第40—41頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫(xiě)出加法算式的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)加法的含義，認(rèn)識(shí)加號(hào)，會(huì)讀，寫(xiě)加法算式，能根據(jù)具體情境寫(xiě)加法算式。

　　2、使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法的算法，并能正確地計(jì)算。

　　3、使學(xué)生結(jié)合具體情境，初步學(xué)會(huì)解釋自已的思考過(guò)程和計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的觀察，比較和推理能力。

　　4、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊用和小動(dòng)物捉迷藏的形式出示5以內(nèi)的數(shù)的分與合卡片，讓學(xué)生猜小動(dòng)物們身后藏的數(shù)字。（設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生比較喜歡小動(dòng)物，用他們喜歡的小動(dòng)物復(fù)習(xí)舊知，既為本節(jié)課的學(xué)習(xí)輔墊，也極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）

　　二、認(rèn)識(shí)加法、理解含義

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：出示主題，讓學(xué)生觀察，提問(wèn)：圖中的小朋友們?cè)诟墒裁矗繋讉�(gè)小朋友在澆花？又來(lái)了幾個(gè)小朋友？一共有幾個(gè)小朋友？（學(xué)生交流觀察結(jié)果）師結(jié)：原來(lái)有3人在澆花，又來(lái)了2人，一共有5人。

　　2、認(rèn)識(shí)加法提問(wèn)：你是怎么知道一共有5人的？（學(xué)生交流想法）師：把3人和2人合起來(lái)，可以用加法計(jì)算（板書(shū)課題：加法）計(jì)算加法時(shí)要用到加號(hào)（板書(shū)：+）也就是3+2一共有5人。寫(xiě)成3+2=5（板書(shū)：3+2=5）認(rèn)識(shí)加號(hào)，學(xué)生讀算式。讓學(xué)生結(jié)合圖意，互相說(shuō)一說(shuō)“3+2=5”表示什么意圖

　　3、理解算法提問(wèn)：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么知道一共有5人的？（學(xué)生各抒已見(jiàn)）小結(jié)：3和2合成5，所有3+2=5

　　4、學(xué)寫(xiě)算式指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫(xiě)算式（設(shè)計(jì)意圖：利用主題圖幫助學(xué)生理解加法的含義。掌握算法：并能說(shuō)出算式的含義，讓學(xué)生把計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)了，也是對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系的滲透）

　　5、教學(xué)“試一試”

　　（1）讓學(xué)生觀察兩幅圖，說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么

　　（2）提問(wèn)：要算出一共多少人，就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢？

　　（3）追問(wèn)：把1人和2合起來(lái)，可以寫(xiě)出什么算式？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，在課本上填寫(xiě)算式，算出得數(shù)。（設(shè)計(jì)意圖：有前一例題的基礎(chǔ)，這里可以簡(jiǎn)單一些，并且多進(jìn)行同桌交流，給每個(gè)人更多的`鍛煉機(jī)會(huì)）全班進(jìn)行交流、匯報(bào)。

　　6、小結(jié)“3+2”表示把幾和幾合起來(lái)？“1+2”呢？可能怎樣算它們的得數(shù)？

　　三、實(shí)際應(yīng)用，深化新知。

　　1、看圖列式（“想想做做”第1題）依次出示情境圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖意，說(shuō)算式，算法。獨(dú)立填寫(xiě)課本上的算示并求出結(jié)果

　　2、先畫(huà)一畫(huà)，再填得數(shù)（“想想做做”第2題）先讓學(xué)生看第1小題，弄清題目要求，畫(huà)后算出得數(shù)，再讓學(xué)生獨(dú)立完成其余兩個(gè)小題

　　3、送信游戲（“想想做做”第5題）動(dòng)物王國(guó)國(guó)王送來(lái)了許多獎(jiǎng)品，要想得到獎(jiǎng)品，必須把信送對(duì)（準(zhǔn)確計(jì)算出信封上的加法算式）（設(shè)計(jì)意圖：課將結(jié)束，學(xué)生注意力不太集中，把本題設(shè)計(jì)成答對(duì)題得獎(jiǎng)品，激發(fā)他們的積極性，同時(shí)，也把加法計(jì)算從看圖算到脫離圖進(jìn)行計(jì)算，從計(jì)算到課堂都達(dá)到了高潮）

　　四、全課小結(jié)

　　今天你學(xué)到了什么？（設(shè)計(jì)意圖：再次帶學(xué)生回憶加法的含義、加號(hào)、等于號(hào)，算式的讀法，加法的作用）

《10以內(nèi)的加減法》教案 篇12

　　教學(xué)目的：

　　1.使學(xué)生鞏固10以內(nèi)加減法的口算方法。

　　2.通過(guò)多種形式的大量練習(xí)，使學(xué)生能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法，提高計(jì)算能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的口算能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　口算卡片、頭飾、蘿卜圖片、信箱圖片、“一休”圖片、投影儀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的口算方法。今天上一節(jié)練習(xí)課。

　　（板書(shū)：練習(xí)）

　　看誰(shuí)能做到又對(duì)又快地口算。

　　（在學(xué)生理解算理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行口算基本功訓(xùn)練。一共設(shè)計(jì)了十三種形式，練習(xí)內(nèi)容注意多樣性、階梯性和趣味性。）

　　1.練組成：

　　口算要算得又對(duì)又快，必須記熟數(shù)的組成，齊練2—10各數(shù)的組成。

　　（1）對(duì)口令：

　　練習(xí)2～5各數(shù)的組成。

　　（2）口答：

　　①7的組成有哪幾組？

　　②9的組成有哪幾組？

　　（3）打手勢(shì)：

　　練習(xí)6和8的組成。

　　（4）打手勢(shì)說(shuō)組成：

　　邊打手勢(shì)邊說(shuō)10的組成。

　　2.板演：

　　今天，“一休”來(lái)到我們班，它要看看你們學(xué)習(xí)得怎么樣，給你們出了幾道題，誰(shuí)來(lái)做？（貼“一休”圖，并板書(shū)下面各題。）

　　3○4=7 6+4=□ 7+3=□

　　8○2=6 □+□=□ 7-3=□

　　□-□=□

　　□-□=□

　　3.讀題計(jì)算：要求讀準(zhǔn)題、算對(duì)數(shù)。（投影）

　　10以內(nèi)加減法題10道。

　　4.悄悄算：（投影）

　　（單號(hào)組同學(xué)先算，把得數(shù)悄悄告訴同桌同學(xué)，同桌同學(xué)同意他算的結(jié)果，就點(diǎn)點(diǎn)頭；不同意，就舉手向老師報(bào)告，老師再帶大家討論誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。做幾道題后，換雙號(hào)組同學(xué)計(jì)算。）

　　10以內(nèi)加減法題10道。

　　5.訂正板演，并提問(wèn)：

　　（1）第一組題3、 4、 7各叫什么？ 8、 2、 6各叫什么？

　　（2）第二組題為什么6+4等于10，而4+6也等于10呢？10-6=4是怎么算的？ 10-4=6是怎么算的？

　　（3）第三組題“+”表示什么意思？7+3=10表示什么意思？

　　“-”表示什么意思？7-3=4表示什么意思？

　　注意：常有人把加法做成減法，把減法做成加法。做題前要先看符號(hào)，是“+”時(shí)，要把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)；是“-”時(shí)，減幾就從被減數(shù)里去掉幾。

　　6.打手勢(shì)算：（投影）

　　老師說(shuō)出10以內(nèi)加減法題共10道。學(xué)生打手勢(shì)表示口算的結(jié)果。

　　7.對(duì)口令：（投影）

　　老師按投影的題，說(shuō)10以內(nèi)加減法題10道，同學(xué)說(shuō)得數(shù)，要求脫口而出。

　　8.游戲——“評(píng)選優(yōu)秀郵遞員”：

　　黑貓和白貓是郵遞員，由兩位學(xué)生扮演。每人送10封信，每封信上都有一道題。誰(shuí)先算出這道題得幾，就把信投進(jìn)貼在黑板上的編號(hào)是幾的信箱里。送信時(shí)，誰(shuí)投得又對(duì)又快，誰(shuí)就是優(yōu)秀郵遞員。

　　誰(shuí)當(dāng)黑貓？（發(fā)黑貓頭飾讓學(xué)生戴上。）

　　誰(shuí)當(dāng)白貓？（發(fā)白貓頭飾讓學(xué)生戴上。）

　　比賽結(jié)束，檢查后給獲勝者發(fā)獎(jiǎng)。

　　9.視算：看算式寫(xiě)得數(shù)。要求看準(zhǔn)題，寫(xiě)對(duì)得數(shù)。視算題是10以內(nèi)加減法題，共8道。

　　10.聽(tīng)算：聽(tīng)題寫(xiě)得數(shù)。要求聽(tīng)準(zhǔn)題，寫(xiě)對(duì)得數(shù)。聽(tīng)算題是10以內(nèi)加減法題，共8道。

　　11.游戲——“拔蘿卜比賽”：

　　白兔和灰兔比賽拔蘿卜，由兩位學(xué)生分別當(dāng)白兔和灰兔。老師說(shuō)10道題，誰(shuí)先算出得數(shù)，誰(shuí)就到黑板前面來(lái)拔編號(hào)是幾的蘿卜。拔得又對(duì)又多的獲勝。

　　誰(shuí)當(dāng)白兔？（戴白兔頭飾。）

　　誰(shuí)當(dāng)灰兔？（戴灰兔頭飾。）

　　比賽結(jié)束后，給獲勝者發(fā)獎(jiǎng)。

　　12.速算比賽：

　　計(jì)算課本上的式題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。題目見(jiàn)課本第46頁(yè)第10題，共20道題。

　　完成后訂正，評(píng)出前五名并發(fā)獎(jiǎng)。

　　13.智力競(jìng)賽：看誰(shuí)最能動(dòng)腦筋。

　　（1）和是10的加法算式有哪幾道？（學(xué)生回答，教師板書(shū)。）

　　（2）差是3的減法算式有哪幾道？（學(xué)生回答，教師板書(shū)。）

　　14.：

　　這節(jié)課我們做了大量的練習(xí)。10以內(nèi)的加減法必須做到計(jì)算正確，得數(shù)脫口而出。我們還沒(méi)有達(dá)到要求，今后還要加強(qiáng)練習(xí)，爭(zhēng)取全班所有的同學(xué)都能做到正確、迅速地口算。

《10以內(nèi)的加減法》教案 篇13

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科，在組織教學(xué)時(shí)孩子們興趣不是很高，主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出："游戲是幼兒的基本活動(dòng)"。作為幼兒教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間。根據(jù)我班幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)字加減初步學(xué)習(xí)情況，我設(shè)計(jì)了本次以闖關(guān)游戲?yàn)橹鬟M(jìn)行數(shù)學(xué)教育的活動(dòng)，從而使幼兒主動(dòng)獲得"10以內(nèi)數(shù)字加減"的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　(1)進(jìn)一步理解10以內(nèi)數(shù)字的加減法的運(yùn)算

　　(2)能準(zhǔn)確地進(jìn)行運(yùn)算并能正確寫(xiě)出算式

　　(3)體驗(yàn)動(dòng)腦筋思考解題的樂(lè)趣活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(4)引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　(5)通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.圖片導(dǎo)入，引起幼兒參與的積極性

　　(1)教師："小朋友們，請(qǐng)仔細(xì)看看圖片里有什么?"(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

　　(2)教師："這個(gè)城堡的名字叫快樂(lè)城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友們想進(jìn)去看看嗎?"(出示幻燈片2)

　　(3)教師："那就請(qǐng)小朋友們跟著老師開(kāi)小汽車去看看吧!"

　　2.教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲

　　(1)第一關(guān)--蝴蝶關(guān)。

　　①教師："它是誰(shuí)?原來(lái)是蝴蝶姐姐，她說(shuō)要考考大家，答對(duì)通過(guò)第一關(guān)才能進(jìn)快樂(lè)城堡哦!"

　　②教師："那我們一起來(lái)看看蝴蝶姐姐的題目吧!"(出示幻燈片3)

　　③教師："蝴蝶姐姐的花園里有什么?有多少只呢?不一會(huì)飛來(lái)了4只，現(xiàn)在又有多少只?"(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

　　④教師小結(jié)一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7(2)第二關(guān)--螞蟻關(guān)。

　　①教師："小朋友們看看這是誰(shuí)?它邀請(qǐng)我們?nèi)ニ�的小草坪坐坐，我們�(nèi)タ纯窗伞?quot;(出示幻燈片4)

　　②教師："小螞蟻的小草坪上有什么啊?一共幾塊呢?可是吃了3塊，還剩幾塊呢?用算式表示是什么?"(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

　　③教師："小螞蟻說(shuō)要分給大家4塊，那它還剩幾塊呢，用算式又怎么表示?"(教師引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)出7-4=3的算式)

　　④教師小結(jié)回顧共有10杯拿走3杯還剩7杯，從7杯中分走4杯還剩3杯。

　　(3)第三關(guān)--小白兔關(guān)

　　①教師："紅眼睛長(zhǎng)耳朵猜猜我是誰(shuí)?我們來(lái)看看是不是它?"(出示幻燈片5)

　　②教師："小白兔的園里種的什么?有幾朵?可是采了3朵還有幾朵呢，用算式怎么表示?"(出示幻燈片6并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出算式)

　　③教師："我們班的小朋友都太聰明了，通過(guò)三關(guān)了，接下來(lái)我們來(lái)看看會(huì)去哪?"

　　(4)第四關(guān)--國(guó)王關(guān)

　　①教師："哇!這是哪呀?原來(lái)我們來(lái)到城堡最漂亮的地方了，這會(huì)是誰(shuí)的城堡呢呢?

　　②教師："國(guó)王很高興大家都來(lái)看他的城堡，他說(shuō)成功通關(guān)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)我們好多禮品哦!大家想要嗎?我們來(lái)看看國(guó)王又考我們什么?"(出示幻燈片8)

　　③教師："國(guó)王的城堡有6面小紅旗，可是他想要9面，誰(shuí)知道還要加幾面才是9面小紅旗呢?"(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

　　④教師："我們來(lái)看看國(guó)王考的最難得這個(gè)，看蘋(píng)果對(duì)著的數(shù)字來(lái)寫(xiě)等式，老師請(qǐng)小朋友把你們打答案寫(xiě)在畫(huà)板上，我們寫(xiě)好和國(guó)王對(duì)對(duì)，看看寫(xiě)對(duì)沒(méi)有?"(教師做一個(gè)示范指導(dǎo)幼兒填寫(xiě))(5)闖關(guān)結(jié)束教師："小朋友們都通過(guò)了全部的關(guān)，國(guó)王獎(jiǎng)勵(lì)大家很多禮物都放在了汽車上，我們?nèi)タ纯窗?"活動(dòng)結(jié)束：

　　教師："今天小朋友們?nèi)タ鞓?lè)城堡贏得了很多獎(jiǎng)品也學(xué)了很多數(shù)字寶寶們的加減，小朋們都要把它們記住哦!現(xiàn)在我們開(kāi)著汽車去數(shù)學(xué)區(qū)角玩玩吧!"活動(dòng)延伸：

　　數(shù)學(xué)區(qū)角--手指數(shù)字環(huán)

《10以內(nèi)的加減法》教案 篇14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。

　　2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt 獎(jiǎng)品 錄音器 每個(gè)小朋友一塊畫(huà)板，一只筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入游戲

　　師：今天天氣真好讓我們開(kāi)著汽車一起到快樂(lè)小屋玩玩吧！（幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車進(jìn)活動(dòng)室）

　　師：快樂(lè)小屋到了，讓我們一起進(jìn)去看看吧，哇！好漂亮呀！（出示幻燈片1）

　　師：你們用拍手的方式告訴我哪些數(shù)字寶寶出來(lái)了（如出示數(shù)字6就拍6下手）

　　二、闖關(guān)游戲

　　1、錄音：歡迎來(lái)到快樂(lè)小屋第一站魚(yú)寶寶家，魚(yú)寶寶要考考你們了

　　師：去魚(yú)寶寶家還要考試啊！讓我們看看考題是什么?（出示幻燈片2）

　　師：河里有2條魚(yú)，又游來(lái)了四條，一共有幾條？叫個(gè)別幼兒口頭說(shuō)出，最后出示結(jié)果，給答對(duì)的幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品

　　2、錄音：小朋友你們真棒！你們可要做好準(zhǔn)備喲，還有好多考題等著你們呢。歡迎來(lái)到蝴蝶家，蝴蝶要考考你們了。

　　師：這一關(guān)的考題是什么呢？讓我們一起再來(lái)看一看。（出示幻燈片3）

　　師：花叢里有5只蝴蝶，飛來(lái)3只？現(xiàn)在問(wèn)你們一共多少只？出示題目，要幼兒在畫(huà)板上寫(xiě)出答案。（幼兒分組檢查）

　　3、錄音：小朋友你們真能干，現(xiàn)在來(lái)到了誰(shuí)的家？（小鳥(niǎo)）

　　師：這一關(guān)考題你們自己看，看完后趕快把得數(shù)寫(xiě)在畫(huà)板上，誰(shuí)第一個(gè)寫(xiě)出的舉起來(lái)，寫(xiě)對(duì)了領(lǐng)獎(jiǎng)品

　　4、錄音：祝賀你答對(duì)了，鳥(niǎo)媽媽給你頒發(fā)獎(jiǎng)品，你真聰明。

　　錄音：瞧瞧快樂(lè)小屋的氣球真漂亮

　　師：你們看看氣球發(fā)生了什么情況？（出示幻燈片4）

　　師： 現(xiàn)在的考題是：小朋友看著剛才的演示寫(xiě)出兩道算式題，如果你們寫(xiě)出來(lái)了我們就可以到快樂(lè)小屋的最后一站去玩了？（請(qǐng)個(gè)別幼兒在畫(huà)板上列出算式題）

　　5、錄音： 你們太聰明了，這道題這么難都被你們做出來(lái)了，請(qǐng)老師頒發(fā)獎(jiǎng)品給剛才答對(duì)的小朋友。現(xiàn)在歡迎小朋友來(lái)到快樂(lè)小屋的最后一站。

　　師：最后一站是誰(shuí)的家？我們來(lái)看看（出示幻燈片5）

　　師：小兔子家真漂亮，請(qǐng)小朋友聽(tīng)好！小兔子的考題是：請(qǐng)小朋友看完演示在你們的.畫(huà)板上列出兩道算式題，并寫(xiě)出得數(shù)。

　　6、出示答案，幼兒互相檢查

　　7、錄音：你們太棒了，快樂(lè)小屋的所有考題都被你們答對(duì)了，快樂(lè)小屋給你們準(zhǔn)備了很多的獎(jiǎng)品，請(qǐng)小朋友到你們老師那里領(lǐng)取。歡迎你們下次光臨，再見(jiàn)了，孩子們！

　　8、活動(dòng)結(jié)束

《10以內(nèi)的加減法》教案 篇15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法、減法。

　　2、能積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，大膽回答問(wèn)題。

　　3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，操作完成后將物品歸還原處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、焦距準(zhǔn)備：2個(gè)塑料簍子做“糧倉(cāng)”、“糧袋”（上面寫(xiě)有10以內(nèi)的算式）

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：雙色圓片10個(gè)（正面是紅色、反面是藍(lán)色），算式卡片若干，飛行棋、汽水蓋，塑料碗、撲克牌、紅棗等。

　　3、《操作冊(cè)》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　游戲：拍手問(wèn)答游戲。教師提問(wèn)10以內(nèi)的分解組成，幼兒回答。教師問(wèn)到：“小朋友，我問(wèn)你，10 可以分成幾和幾？”幼兒回答：“X老師，告訴你，10可以分成1和9 、2和8、3和7……

　　二、游戲活動(dòng)。

　　創(chuàng)設(shè)游戲情景：游戲連環(huán)套。游戲王國(guó)的國(guó)王知道小朋友門都喜歡做游戲，于是國(guó)王派使者送來(lái)了許多的游戲。今天我們就一起玩?zhèn)�夠。

　　1、游戲“雙色卡”。有那10個(gè)雙色卡（正面是紅色、反面是藍(lán)色）向上拋去，雙色卡落地后，數(shù)一數(shù)紅色的有多少片，藍(lán)色的有多少片，紅色的和藍(lán)色的合起來(lái)有多少片？教師將幼兒說(shuō)的答案用算式在黑板上列出來(lái)。

　　2、游戲“扣碗”5人一組，每組準(zhǔn)備10個(gè)汽水瓶蓋，一個(gè)塑料碗，一名幼兒左手向桌面上撒開(kāi)瓶蓋的同時(shí)右手持碗扣住部分瓶蓋，大家一起數(shù)一數(shù)桌上剩下瓶蓋，在一起算算碗中扣住了幾個(gè)瓶蓋，可以調(diào)整瓶蓋的總數(shù)來(lái)復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法。

　　3、游戲“抓抓抓”將小鞋盒挖個(gè)洞，里面放10個(gè)紅棗，請(qǐng)幼兒將手伸進(jìn)洞里抓出紅棗，數(shù)一數(shù)抓了幾個(gè)紅棗，算算盒子里還有幾個(gè)紅棗。

　　4、游戲“小馬運(yùn)糧食”幼兒分成兩隊(duì)扮演小馬運(yùn)糧食，老師發(fā)出命令后，兩隊(duì)排頭跑向“小河邊”拿起一袋糧食，“糧食上貼有10以內(nèi)加法和減法算式題目，幼兒將答案填在等于號(hào)的后面，跑向“糧倉(cāng)”答案正確的才能將糧食袋放到糧倉(cāng)，再將每隊(duì)的第二名幼兒上來(lái)運(yùn)糧食，依次進(jìn)行，相同時(shí)間里哪隊(duì)云的糧食多為勝利。

　　三、分組活動(dòng)。

　　1、雙色圓片游戲，幼兒操作雙色圓片完成算式后，把得數(shù)填寫(xiě)在方框里。

　　2、撲克牌游戲，幼兒兩人一組，撲克牌1到10，兩人各自抽出一張牌，比一比誰(shuí)的大，用大數(shù)減去小的數(shù)，或者將兩張牌合起來(lái)列加法算式。

　　3、下棋游戲。2到4人為一組玩飛行棋游戲，每人兩次擲2次，顯示的點(diǎn)數(shù)相加就是飛機(jī)要走的步數(shù)，最后誰(shuí)先到達(dá)中點(diǎn)誰(shuí)就是勝利。

　　4、交流小結(jié)：

　　引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)游戲后的感受，共同收集整理材料

《10以內(nèi)的加減法》教案 篇16

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。

　　2、熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　熟練10以內(nèi)的加減法。熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。

　　2、開(kāi)展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

　　師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式，有寫(xiě)信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。

　　（一）看式題破譯電話號(hào)碼。

　　老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如3+3，7-4，8+1……

　　這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

　　活動(dòng)中：

　　老師從多個(gè)角度提問(wèn)，如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾？“6”是第幾位號(hào)碼？最后一位是幾？

　　師：你們真棒！一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了，你們是怎么破譯的？

　　幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。

　　師：你們知道這是誰(shuí)的電話嗎？

　　幼：幼兒園。

　　師：你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。一起告訴我’幼兒園的電話號(hào)碼是幾？

　　（二）心算破譯電話號(hào)碼。

　　1、老師出示第二個(gè)電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō)。

　　2、老師出示第三個(gè)電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來(lái)。

　　二、學(xué)習(xí)部分：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。

　　（一）根據(jù)式題計(jì)算答案。

　　1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大，破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。

　　2、各組交換檢查。

　　3、請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。

　　（二）嘗試根據(jù)答案編式題。

　　師；這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼，等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼，電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

　　剛開(kāi)始請(qǐng)幼兒編題時(shí)，老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7、廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。

　　1、幼兒分組嘗試編式題。

　　2、小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。

　　3、請(qǐng)你們把破譯出來(lái)的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。

　　教學(xué)反思

　　在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來(lái)越熟悉，越來(lái)越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谏�活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：

　　一、注意問(wèn)題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望

　　解決問(wèn)題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中也作了深深的思考，真誠(chéng)的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，以教材為依托。平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意問(wèn)題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，生問(wèn)、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來(lái)考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參與問(wèn)題解決的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，大家解決后，也注意人際化的情感教育。“對(duì)同學(xué)們的解答你滿意嗎？”“謝謝大家”，無(wú)一不透露出濃濃的情。平時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景，常以第三人稱的方式請(qǐng)小朋友幫助解決。

　　二、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合，提供思維發(fā)展的空間

　　低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué)，以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力。這種過(guò)渡不能是跳躍式的，應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級(jí)教學(xué)中，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識(shí)與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問(wèn)題情境，通過(guò)直觀的操作、觀察，過(guò)渡到抽象的算式表達(dá)。有了問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們才會(huì)更清晰地了解算式的計(jì)算過(guò)程，依次運(yùn)算、條理清晰。所以低年級(jí)的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活，在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。

　　三、計(jì)算教學(xué)中滲透實(shí)際問(wèn)題，改變問(wèn)題呈現(xiàn)方式

　　解決問(wèn)題教學(xué)長(zhǎng)久以來(lái)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，教材的精心編排我深深認(rèn)識(shí)到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué)，然而每一課的計(jì)算教學(xué)無(wú)一不滲透著應(yīng)用教學(xué)，所以在課的設(shè)計(jì)上，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、應(yīng)用生活的思想。