《整數小數四則混合運算》教案（精選4篇）

《整數小數四則混合運算》教案 篇1

　　教學內容：

　　列綜合算式解答文字題和應用題（例5、例6，做一做和練習十一第1～5題）

　　教學要求：

　　1.知識目標：使學生掌握列綜合算式解答文字題和應用題的方法。

　　2.能力目標：會根據文字題中的關鍵詞語“和、差、積、商、除、除以”等，正確使用小括號、中括號。

　　3.情感目標：提高學生列綜合算式解答文字題和應用題的能力。

　　教學重點：

　　根據題意確定計算順序分解計算步驟，列綜合算式解答文字題和應用題。

　　教學難點：

　　理解算式中什么情況使用中括號，為什么使用中括號。

　　教具準備：

　　投影片若干。

　　教學過程：

　　一、激發。

　　1、口算：（練習十一第1題）

　　32.8＋19 0.42×0.5 0.67＋1.24

　　3.06×0.2 0.51÷17 5.2÷1.3

　　8.2÷0.01 1.82－0.63 1.6×0.4

　　2、提問

　　（1）什么是和、差、積、商？和、差、積、商各等于什么？

　　（2）舉例說明除、除以的不同含義。

　　3、讀題口頭列算式

　　（1）637加上86與19的積，再減去1375，差是多少？

　　（2）從72與64的積里，減去4012除以59的商，差是多少？

　　（3）532減379的差，加上192除以4的商，和是多少？

　　4、根據給出的條件列出算式（投影逐個出示）

　　（1）計算2.4與0.48的差， 列式為：2.4+0.48

　　（2）用2.4與0.48的差乘以5， 列式為：（2.4—0.48）÷5

　　（3）用2.4與0.48的差乘以5所得的積去除12，商是多少？

　　列式為：12÷（2.4—0.48）×5，對嗎？ （設疑導入）

　　二、嘗試。

　　1、出示例5：2.4與0.48的差乘以5，所得的積去除12，商是多少？

　　2、讀題討論這題求的是什么？該怎樣去想？

　　引導學生回答：這題求的是商，必須知道被除數和除數，被除數是12，除數是2.4與0.48的差乘以5的積。

　　3、獨立列式解答（指名到黑板講解答思路）

　　12÷[（2.4—0.48）×5]

　　＝12÷[1.92×5]

　　＝12÷9.6

　　＝1.25

　　強調：為什么使用中括號？

　　4、及時反饋：列式不計算，例5改為

　　（1）2.4與0.48的和乘以5，所得的積去除12，商是多少？

　　（2）2.4與0.48的和乘以5，所得的積除以12，商是多少？

　　5、完成P.42頁做一做

　　6、用綜合算式解答文字題的關鍵是什么？應注意什么？

　　7、出示例6：一個工程隊鋪一段公路，每天上午工作4.5小時，下午工作3.5小時，如果按每小時鋪路48.5米計算，這個工程隊一天共鋪路多少米？（用兩種方法解答）

　　（1）讀題，理解題意。

　　（2）生獨立解答。

　　一種：48.5×4.5＝218.5（米） 二種：3.5＋4.5＝8（小時）

　　48.5×3.5＝169.5（米） 48.5×8＝388（米）

　　218.5+169.5＝388（米）

　　綜合算式

　　48.5×4.5+48.5×3.5 48.5×（4.5＋3.5）

　　（3）比較兩種綜合算式有什么聯系？

　　8、完成“做一做”第2題。

　　三、應用。

　　1、練習十一第2題。

　　2、選擇正確的算式并說明理由。

　　（1）8.4加上8.4與1.66的差，所得的和除以4，商是多少？ a. 8.4+（8.4—1.66）÷4

　　b.[8.4（8.4—1.66）]÷4

　　（2）10減去5.6與1.3的和，所得的差去除24.8，商是多少？

　　a.[10—（5.6＋1.3）]÷24.8

　　b.24.8÷[10—（5.6＋1.3）]

　　3、列綜合算式計算下面各題。

　　（1）2.8與4的積，減去6.5除以的商，差是多少？

　　（2）47減去3.2與1.5的積，再加上6.9，得多少？

　　（3）5.6與0.7的和，乘以1與0.4的差，積是多少？

　　4、練習十一第4題。

　　四、體驗。

　　剛才學的例5、例6，就是今天所學的內容：列綜合算式解答文字應用題，解答時要根據題意，正確使用小括號、中括號。（板書課題）

　　五、作業。

　　練習十一第3、5題。

《整數小數四則混合運算》教案 篇2

　　教學內容：

　　簡便計算第39頁例4練習十第5-10題

　　教學要求：

　　使學生進一步掌握整數、小數四則混合運算的順序，熟練地進行有中、小括號的運算，在混合式題運算中能自覺地使用簡便計算，提高計算的速度。

　　教學重難點：

　　混合運算式題中怎樣使用簡便計算。

　　教具準備：

　　小黑板，卡片，幻燈。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、填空：

　　叫做第一級運算。乘法和除法叫做。一個算式里，如果只含有同一級運算，應；如果有中、小括號的，要先算，再算；遇到除法的商除不盡時，一般。

　　2、計算：（指名板演，其余座練）

　　7.4×1.3－4.68÷0.9

　　[10－(0.2＋16.7×0.7)]×0.01

　　教師針對性評講，著重讓學生說說脫式時哪一步用約等號，哪一步用等號，為什么？

　　3、口算：說出下列算式根據什么定律，性質進行簡算。

　　7.5－0.26－1.74＋2.50.25×13×4

　　18－2.7－9.332×0.125

　　3.5×3＋3.5×74.5×20－3.5×20

　　二、新授

　　1、談話引入。

　　在四則混合運算中，有時也可以應用運算定律，使一些計算簡便。（板書課題）

　　2、教學例4。

　　看一看，這道算式有什么特點？運用什么運算定律，可以使計算簡便？

　　試一試，讓學生自己算，教師巡視。指名板演。

　　集體訂正，教師指出；這道題雖然不能把整個題簡便計算，但是式子里有兩步可以簡便，能簡便計算的要盡量使用簡便方法。

　　看課本第39頁的例4，提問：虛線框框里的算式表示什么？

　　3、做一做第39頁

　　指名板演，其余的做在本子上，教師巡視，做完后集體評講。要求學生在計算時應該隨時注意，能簡算的自覺簡算。

　　三、鞏固練習

　　1、練習十第5題

　　先獨立練習，再集體訂正。訂正時讓學生說一說自己是怎樣算的，有沒有簡便算法。

　　2、練習十第7題

　　這三道題，主要訓練學生學會列綜合算式和使用括號。先讓學生獨立列式，再集體訂正。

　　3、練習十第8、9、10題

　　指名分析題目，然后讓學生獨立列式解答。

　　四、課堂（略）

　　五、課堂作業

　　練習十第6題

　　板書設計：

　　整數、小數四則混合運算

《整數小數四則混合運算》教案 篇3

　　教學內容：

　　整數、小數四則混合運算的運算順序（例1～例3和做一做，練習十第1～4題。）

　　教學要求：

　　1.知識目標：使學生進一步掌握整數、小數四則混合運算順序，明確第一級運算和第二級運算的概念；能比較熟練地計算整數、小數四則混合運算式題。

　　2.能力目標：能在學生掌握整數四則混合運算和小數四則混合運算的基礎上，對整數、小數四則混合運算進行高度概括、總結。

　　3.情感目標：學會使用中括號，靈活運用運算方法。培養大家勤于動手動腦的良好習慣。

　　教學重點：

　　1.整數、小數四則混合運算的運算順序。

　　2.中括號的使用。

　　教學難點：

　　在四則混合運算的過程中，遇到除法的商的小數位數較多或出現循環小數時，一般保留兩位小數后再計算。在取近似值的這一步要寫約等號。

　　教具準備：

　　投影片、投影器

　　教學過程：

　　一、激發。

　　1.口算

　　32.8＋19 1.82－0.63 0.42×0.5 8.2÷0.01

　　5.2÷1.3 0.67＋1.24 0.51÷17 1.6×0.4

　　2.提問：我們學過哪些運算？（這些運算統稱四則運算）

　　3.計算四則混合運算的順序是怎樣的？（板貼）

　　一個算式里，如果只有加減法或只有乘除法，要從左往右依次計算。

　　一個算式里，如果有加減法和乘除法，要先算乘除，再算加減。

　　一個算式里，如果有小括號，要先算小括號里面的。

　　二、嘗試。

　　1.出示例1：下面的算是有哪些運算？運算順序是怎樣的？

　　3.7－2.5＋4.6 3.6×6÷0.9

　　⑴讀題想一想，你知道了什么？

　　生回答

　　①第一個算式含有加、減兩種運算，要先算減法，后算加法。

　　②第二個算式含有乘、除兩種運算，要先算乘法，后算除法。③這兩個算式中，除了整數就是小數。

　　導入：這就是今天要研究的整數、小數四則混合運算（板書課題）

　　⑵師：加法和減法叫做第一級運算，乘法和除法叫做第二級運算。

　　⑶你能把“一個算式里，如果只有加減法或只有乘除法，要從左往右依次計算”換一種說法嗎？

　　引導學生說出“一個算式里，如果只有同一級運算，要從左往右依次計算”。

　　⑷生試算，指名板演。

　　3.7－2.5＋4.6 3.6×6÷0.9

　　＝1.2＋4.6 ＝21.6÷0.9

　　＝5.8 ＝24

　　⑸反饋練習：口述下面各題的運算順序。

　　7－0.5＋0.83 3.6÷0.4×5

　　2.出示例2：下面的算式里有幾級運算？運算順序是怎樣的？

　　35.6－5×1.73 6.75＋2.52÷1.2

　　⑴讀題想一想，你知道了什么？

　　生回答

　　①這兩個算式里都含有兩級運算，所以第一題要先算乘法，再算減法；第二題要先算除法，再算加法。

　　②這兩道題的運算順序是：一個算式里，如果有兩級運算，要先算第二級運算，后算第一級運算。

　　⑵試算并說說解題思路。

　　35.6－5×1.73 6.75＋2.52÷1.2

　　＝35.6－8.65 ＝6.75＋21

　　＝26.95 ＝27.75

　　⑶反饋練習：先說出運算順序，再算出得數。

　　7－0.5×14＋0.83 2.6＋8×0.5×3

　　3.6÷0.4－1.2×5 0.75÷0.3÷0.5－3.2

　　3.例1和例2都是沒有括號的整數、小數四則混合運算，接著請看例3。

　　三、示范。

　　1.出示例3：計算3.6÷1.2＋0.5×5。

　　⑴生獨立計算，集體訂證時，說說這道題含有幾級運算？

　　⑵在3.6÷1.2＋0.5×5里，如果要先算1.2＋0.5怎么辦？運算順序怎樣？

　　⑶在3.6÷1.2＋0.5×5里，如果要先算（1.2＋0.5）×5,又該怎么辦？

　　⑷討論

　　⑸匯報討論結果，板書

　　3.6÷（1.2＋0.5）×5 3.6÷［（1.2＋0.5）×5］

　　⑹提示：有時需要改變算式中的運算順序，就要用到括號；如果使用小括號后還需要改變運算順序，就必須用到中括號。一個算式里，如果有括號，要先算括號里面的，再算中括號里面的。

　　⑺自學P.40頁內容

　　⑻你看懂了哪些內容？還有什么不明白的？

　　⑼注意：如果遇到除不盡的情況，或者商的小數位數較多或出現循環小數時，一般可以只除到第三位，然后四舍五入保留兩位小數再接著往下計算。在保留兩位小數取近似值這一步，要注意寫約等號“≈”，到下一步如果沒有再取近似值，仍要寫等號。

　　2.反饋練習

　　0.4×（3.2－0.8）÷1.2 5×［（3.2＋4.06）÷6.05］

　　四、應用。

　　1.填空（投影出示）

　　⑴加、減、乘、除四種運算統稱為（ ）。

　　⑵加法和減法叫做第（ ）級運算；乘法和除法叫做第（ ）運算。

　　⑶一個算式里，如果只含同一級運算，要從（ ）；如果含有兩級運算，要先做（ ）運算，后做（ ）運算；如果有括號，要先算（ ），再算（ ）里面的。

　　2.練習十第1、4題。

　　3.判斷并說明理由。

　　13.6×3－40.8÷2 3.8＋5.6÷7×4

　　=40.8－40.8÷2 =7.4÷7×4

　　=0÷2 =1.2×4

　　=0 =4.8

　　五、體驗。

　　這節課你學會了什么知識？

　　六、作業。

　　練習十第2、3題。

《整數小數四則混合運算》教案 篇4

　　教學內容：

　　教材第58～59頁練習十四第5~~9題以及練習十四后的思考題。

　　教學要求：

　　使學生通過不同形式的練習，進一步掌握小數四則混合運算的運算順序，提高混合運算的熟練程度，培養學生計算能力。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　我們已經學習了小數的四則混合運算，知道了小數四則混合運算的運算順序。這節課，我們練習小數四則混合運算。(板書課題)通過練習，我們要進一步掌握小數四則混合運算的運算順序，能比較熟練地進行計算，提高自己的計算能力。

　　二、組織練習

　　1、口算。

　　出示練習十四第5題。

　　指名學生口算，選擇2-3道題讓學生說說是怎樣算的。

　　2.做練習十四第6題。

　　小黑板出示第6題，說明練習要求。

　　讓學生自己練習，把得數填在方框里。

　　指名學生口答，老師板書結果。

　　讓學生討論計算過程，然后列出綜合算式。

　　指名學生口答綜合算式，老師板書，學生說說為什么要這樣。

　　3.做練習十四第7題。

　　做第7題的前三道題，指名三名學生板演，其他學生做在練習本上。

　　集體訂正，結合說一說每題的運算順序，并讓學生說說第三小題為什么在小括號里要先算除法。

　　提問：你能說一說小數四則混合運算的運算順序嗎？

　　4.做練習十四第8題。

　　小黑板出示，要求學生按照運算順序給每道算式添上括號，做在課本上。

　　指名學生口答是怎樣做的，老師板書，集體校對。

　　三、講解思考題

　　讓學生讀題，弄清題意。

　　提問：原計劃每人發15枝，有4人沒來，這樣就可以多下多少枝？

　　學生分組討論這道題可以怎樣解答。

　　組織學生交流討論出的方法，尋找解答的方法。

　　指出：我們可以先求出4人沒有來一共多出了多少枝，再想一想實際分給學生多少枝，就可以求出來了多少人。這樣就能求出原定參加長跑的有多少人。

　　四、課堂

　　這節課練習的什么內容？你有哪些收獲？

　　五、課堂作業

　　練習十四第7題后三題，第8、9題。