八年級歷史上冊《回眸八年抗戰(zhàn)》教案
（一）、知識與技能：幫助學生自如運用多種形式，再現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭的歷史。
（二）、過程與方法：創(chuàng)設情景，讓學生與歷史親切對話，主動參與觀察、分析、歸納、交流等活動，經(jīng)歷探究性學習的過程。
（三）、情感態(tài)度價值觀：感懷中華民族不畏強暴、英勇抗敵的斗爭精神，培養(yǎng)科學的歷史觀和健全的人格。
五、教學重點、難點：
立足本節(jié)課的基本知識、基本技能為依據(jù)來確定本節(jié)課的教學重、難點及關鍵。
教學重點：八年抗戰(zhàn)的全民性。
教學難點：學生如何把對史料的感性認識上升為理性認識，構(gòu)建理性的歷史認識。
教學關鍵：在具體的感性材料的解讀中理解八年抗戰(zhàn)的全民性，體會中國人民抗戰(zhàn)的偉大。
六、教學過程設計：
教師活動 學生活動 教學意圖
（1）新課的導入：
同學們，抗日戰(zhàn)爭勝利了。《中華民族的抗日戰(zhàn)爭》這一章的學習可以結(jié)束了。回眸八年抗戰(zhàn)，我們感慨萬分。限于教材篇幅，我們主要學習抗戰(zhàn)時期的軍政大事。那么，普通民眾是如何度過艱苦的抗戰(zhàn)歲月的？回眸八年抗戰(zhàn)，了解社會各階層民眾在抗戰(zhàn)中的生活，對于我們認識抗日戰(zhàn)爭的全民性有重要意義。今天，我們就以史料為載體，上一節(jié)歷史綜合實踐活動課。（開門見山，點明學習主題）（2分鐘）（2分鐘）
（2）重點的突破（創(chuàng)設情景，調(diào)動學生觀察、分析、總結(jié)，回顧歷史，加深對抗日戰(zhàn)爭的全民性的理解）（13分鐘）
教師利用多媒體，逐漸展示以下三組史料：
第一組：
材料一：毛澤東祭黃帝陵文（節(jié)選）
“赫赫吾祖，吾華肇造；---建此偉業(yè)，雄立東方。----遼海燕冀，漢奸何多。---各黨各界，團結(jié)堅固。不論軍民，不論貧富。民族陣線，救國良方。四萬萬眾，堅決抵抗。------（1937年4月5日）
材料二：蔣介石廬山談話（節(jié)選）
我們希望和平但不求茍安，準備應戰(zhàn)而決不求戰(zhàn)。-------如果戰(zhàn)端一開，就是地無分南北，年無分老幼，無論何人，皆有守土抗戰(zhàn)之責任，皆應抱定犧牲一切之決心。--------（1937年7月17日）
教師設問：
①本組兩則材料有什么相同的主張？
②為什么會有相同的主張？
（1）
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（8） 學生回答：①國共兩黨要求全民抗戰(zhàn)的主張。中日民族矛盾上升為主要矛盾；②國共兩黨順民意，符合歷史潮流。
①此環(huán)節(jié)意在通過史料對比，引導學生探究、分析、歸納，得出結(jié)論：對立的國共兩黨對抗戰(zhàn)路線的認識仍有相同之處。②教師設問層層深入，引導學生認識民族利益、愛國熱情推動政黨、政府調(diào)整政策，上下同心，對全民族抗戰(zhàn)的形成有重要的歷史意義。
第二組：
材料一：父送子“死”
四川安縣王者成送即將出征的兒子一面“死”字旗。白布旗中寫了一個大大的“死”字，旁邊寫道：“國難當頭，日寇猙獰。國家興亡，匹夫有責。----賜旗一面，時刻隨身。傷時拭血，死后裹身。勇往直前，勿忘本分。”