保護生物的多樣性教學(xué)設(shè)計
對各個學(xué)生的表現(xiàn)進行適當(dāng)?shù)墓膭睢?p>課代表引導(dǎo)各組同學(xué)展示他們制作的ppt文稿，并由各組成員進行詳細介紹他們研究的過程及得出的結(jié)論，
與其他小組共享收集的詳細信息。
各組的學(xué)生進行自評、互評和質(zhì)疑。
課代表進行歸納總結(jié)。
開展課前調(diào)查與收集信息，課堂進行展評與互評的活動激發(fā)了每一個學(xué)生的參與熱情。
師生互動
形成結(jié)論
保護
生物
多樣
性的措施
觀看學(xué)生的演示文稿，傾聽他們的表達交流。
組織學(xué)生對信息進行補充、質(zhì)疑與評價。
強調(diào)依法保護。
學(xué)生介紹收集或調(diào)查到的保護生物多樣性的信息。
其他學(xué)生進行補充，并介紹自己將如何去做。
增加學(xué)生的感性認(rèn)識，構(gòu)建 “問題－研究”的空間與機會。
聯(lián)系實際
拓展應(yīng)用
角色扮演
觀看學(xué)生的“角色扮演”。
“辯論和協(xié)商怎樣保護越冬天鵝”
學(xué)生分多方進行辯論。
讓每一個學(xué)生參與到保護生物多樣性的活動之中，提高個人的保護意識。
獨特生物
精彩中國
打開網(wǎng)絡(luò)，進入“獨特生物，精彩中國”的網(wǎng)頁。引導(dǎo)學(xué)生參加中國各省代表生物評選的大型公益宣傳活動。
展示二張生物名片，引導(dǎo)學(xué)生分析是哪個省份的。
引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計山東省的生物名片。
學(xué)生參入山東省的生物名片的投票活動。
學(xué)生現(xiàn)場上網(wǎng)進行投票。
讓學(xué)生查看投票結(jié)果。
風(fēng)采
展現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生討論《一個真實的故事》中的徐秀娟，做為國家培養(yǎng)的一名大學(xué)生，為了尋找一只丹頂鶴而失去自己的生命是否值得。
學(xué)生發(fā)表自己的觀點。
讓學(xué)生樹立正確的人生觀。
技能訓(xùn)練
執(zhí)法人員據(jù)舉報，調(diào)查發(fā)現(xiàn)餐館出售的食品中有野生鳥類，他們依據(jù)的是垃圾桶里鳥類的足，引導(dǎo)學(xué)生說出他們的推測理由。
學(xué)生討論這些動物都屬于哪個類群的。
進一步引導(dǎo)學(xué)生思考身邊是否有這些行為。