密度
為了幫助學(xué)生理解比值的物理意義，可通過(guò)具體數(shù)字使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量與體積的比值就是單位體積物質(zhì)的質(zhì)量.
2.密度的公式
為了加深認(rèn)識(shí)密度是物質(zhì)的一種特性，只跟物質(zhì)的種類有關(guān).在正確理解密度公式的基礎(chǔ)上，討論公式的物理意義，明確三個(gè)物理量間的關(guān)系.
通過(guò)課本上的例題，教給學(xué)生如何運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算.要求學(xué)生按一定的格式和步驟進(jìn)行計(jì)算，特別是對(duì)單位的運(yùn)算要加以強(qiáng)調(diào).
對(duì)于公式 ，要從以下幾個(gè)方面去理解：
（1）由同種物質(zhì)組成的物體，體積大的質(zhì)量大，物體的質(zhì)量跟它的體積成正比，質(zhì)量和體積的比是一個(gè)定值（即密度不變）.因此，不能認(rèn)為物質(zhì)的密度跟質(zhì)量成正比，跟體積成反比.即當(dāng) 一定時(shí)， .
（2）由不同物質(zhì)組成的物體，在體積相同的情況下，密度大的質(zhì)量大，物體的質(zhì)量跟它的密度成正比.即當(dāng)v一定時(shí)， .
（3）由不同物質(zhì)組成的物體：在質(zhì)量相同的情況下，密度大的體積反而小，物體的體積跟它的密度成反比.即當(dāng)m一定時(shí)， .
3.密度的單位
可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)密度的單位是由質(zhì)量和體積單位組成的.應(yīng)使學(xué)生懂得密度單位的意義和讀法.
二、教學(xué)模式
1.教學(xué)模式：實(shí)驗(yàn)引入，設(shè)疑導(dǎo)學(xué)模式.
2.模式結(jié)構(gòu)：
三、課時(shí)安排 1課時(shí)
四、教具學(xué)具準(zhǔn)備
托盤(pán)天平、砝碼盒、燒杯、水、量筒、鐵塊、鋁塊、銅塊、投影儀
五、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.學(xué)生實(shí)驗(yàn).
2.組織學(xué)生討論、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論，得出密度的定義.
3.師生由密度公式討論導(dǎo)出密度的單位.
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