生活中的透鏡
教學程序一、以照相、看電影引入新課，激發學生學習興趣，并體現“從生活走向物理”的教學過程；
二、凸透鏡的三種應用和各自的成像特點均讓學生從觀察和實踐中得出，讓學生體驗物理知識產生的過程，并培養學生的觀察能力；
三、通過自制模擬相機、水滴放大鏡，培養學生的動手能力，獲得成功的愉悅；
四、選用安培事跡的投影片既能調節課堂氣氛，又讓學生領略科學家刻苦鉆研的忘我精神；
五、課堂小節先讓學生歸納概括，有利于培養學生的歸納總結能力，也有利于知識的掌握；
六、課后實踐與思考是課堂教學的延展，旨在引導學生進行基本的科學探究和實踐，并在實踐中提出問題。
教學目標
一、知識和技能
了解透鏡在日常生活中的應用。
二、過程和方法
1.經歷制作模型照相機的過程，了解照相機的成像原理。
2.通過觀看投影片，了解投影儀的成像原理。
3.能簡單描述凸透鏡成實像和虛像的主要特征。
三、情感、態度、價值觀
1.通過模擬相機的制作和使用，獲得成功的愉悅。
2.通過自制水滴放大鏡，初步感受等效原理的應用。
3.培養對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理的情感。
4.初步建立將科學技術應用于實際的意識。
教學準備
一、教師演示器材：真實照相機、模擬照相機、投影儀、投影片（同有照相機原理簡圖的投影片一張，“安培和移動黑板”的故事投影片一套）、放大鏡。
二、學生制作器材：制作模擬照相機的材料（兩個直徑相近、長約15cm的圓紙筒，焦距為7.5cm的凸透鏡、半透明塑料薄膜、膠帶紙）、玻璃片、水。
教學過程
一、復習
1.怎樣區分虛像和實像？（讓學生先回答后再講述，著重強調成虛像時進入眼睛的光線并非來自于像點）。
2.我們在透鏡一節中學習了透鏡可分為凸透鏡和凹透鏡，什么是凸透鏡？凸透鏡對光線有什么作用？（邊緣薄中間厚的透鏡；會聚作用）。
二、新課教學
引言：同學們喜不喜歡照相和看電影？喜歡，那么知不知道照相機和電影放映機的原理呢？這就是我們這一節課要學習的知識。板書課題：生活中的透鏡。
（一）照相機
出示真實照相機，讓學生仔細觀察照相機鏡頭的形狀，使他們對照相機鏡頭有直觀的印象，指出它的作用相當于一個凸透鏡。
播放畫有照相機原理簡圖的投影片，對照投影講解：來自物體的光經過照相機鏡頭后會聚在膠卷上，形成一個縮小的像。膠卷上涂著一層對光敏感的物質，它在曝光后發生化學變化，物體的像就被記錄在膠卷上，經過顯影、定影后成為底片，再用底片洗印就可以得到相片。
（二）想想做做
讓學生動手制作模擬照相機。
出示做好的模擬照相機，講解制作方法：在直徑較大的圓紙筒一端固定一個凸透鏡，在直徑較小的圖紙筒一端固定半透明塑料薄膜，再把小紙筒有屏幕的一端套入大紙筒內。
讓學生兩人一組動手制作，兩人分工協作，共同完成，教師巡回指導。
制作完成后，讓學生把模擬照相機對著室外，并前后拉動直徑較小的紙筒，直到在半透明薄膜上看到室外景物清晰的像，觀察所成的像，回答：
1.像是縮小還是放大？