“生活中的透鏡”教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)程序
一、以照相、看電影引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并體現(xiàn)“從生活走向物理”的教學(xué)過(guò)程；
二、凸透鏡的三種應(yīng)用和各自的成像特點(diǎn)均讓學(xué)生從觀察和實(shí)踐中得出，讓學(xué)生體驗(yàn)物理知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；
三、通過(guò)自制模擬相機(jī)、水滴放大鏡，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，獲得成功的愉悅；
四、選用安培事跡的投影片既能調(diào)節(jié)課堂氣氛，又讓學(xué)生領(lǐng)略科學(xué)家刻苦鉆研的忘我精神；
五、課堂小節(jié)先讓學(xué)生歸納概括，有利于培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，也有利于知識(shí)的掌握；
六、課后實(shí)踐與思考是課堂教學(xué)的延展，旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基本的科學(xué)探究和實(shí)踐，并在實(shí)踐中提出問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)和技能
了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用。
二、過(guò)程和方法
1.經(jīng)歷制作模型照相機(jī)的過(guò)程，了解照相機(jī)的成像原理。
2.通過(guò)觀看投影片，了解投影儀的成像原理。
3.能簡(jiǎn)單描述凸透鏡成實(shí)像和虛像的主要特征。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1.通過(guò)模擬相機(jī)的制作和使用，獲得成功的愉悅。
2.通過(guò)自制水滴放大鏡，初步感受等效原理的應(yīng)用。
3.培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的情感。
4.初步建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
一、教師演示器材：真實(shí)照相機(jī)、模擬照相機(jī)、投影儀、投影片（同有照相機(jī)原理簡(jiǎn)圖的投影片一張，“安培和移動(dòng)黑板”的故事投影片一套）、放大鏡。
二、學(xué)生制作器材：制作模擬照相機(jī)的材料（兩個(gè)直徑相近、長(zhǎng)約15cm的圓紙筒，焦距為7.5cm的凸透鏡、半透明塑料薄膜、膠帶紙）、玻璃片、水。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1.怎樣區(qū)分虛像和實(shí)像？（讓學(xué)生先回答后再講述，著重強(qiáng)調(diào)成虛像時(shí)進(jìn)入眼睛的光線(xiàn)并非來(lái)自于像點(diǎn)）。
2.我們?cè)谕哥R一節(jié)中學(xué)習(xí)了透鏡可分為凸透鏡和凹透鏡，什么是凸透鏡？凸透鏡對(duì)光線(xiàn)有什么作用？（邊緣薄中間厚的透鏡；會(huì)聚作用）。
二、新課教學(xué)
引言：同學(xué)們喜不喜歡照相和看電影？喜歡，那么知不知道照相機(jī)和電影放映機(jī)的原理呢？這就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)。板書(shū)課題：生活中的透鏡。
（一）照相機(jī)
出示真實(shí)照相機(jī)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察照相機(jī)鏡頭的形狀，使他們對(duì)照相機(jī)鏡頭有直觀的印象，指出它的作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡。
播放畫(huà)有照相機(jī)原理簡(jiǎn)圖的投影片，對(duì)照投影講解：來(lái)自物體的光經(jīng)過(guò)照相機(jī)鏡頭后會(huì)聚在膠卷上，形成一個(gè)縮小的像。膠卷上涂著一層對(duì)光敏感的物質(zhì)，它在曝光后發(fā)生化學(xué)變化，物體的像就被記錄在膠卷上，經(jīng)過(guò)顯影、定影后成為底片，再用底片洗印就可以得到相片。
（二）想想做做
讓學(xué)生動(dòng)手制作模擬照相機(jī)。
出示做好的模擬照相機(jī)，講解制作方法：在直徑較大的圓紙筒一端固定一個(gè)凸透鏡，在直徑較小的圖紙筒一端固定半透明塑料薄膜，再把小紙筒有屏幕的一端套入大紙筒內(nèi)。
讓學(xué)生兩人一組動(dòng)手制作，兩人分工協(xié)作，共同完成，教師巡回指導(dǎo)。
制作完成后，讓學(xué)生把模擬照相機(jī)對(duì)著室外，并前后拉動(dòng)直徑較小的紙筒，直到在半透明薄膜上看到室外景物清晰的像，觀察所成的像，回答：
1.像是縮小還是放大？