“越來越寬的信息之路”，
教材分析
教學(xué)大綱要求學(xué)生常識(shí)性地了解衛(wèi)星通信、光纖通信、網(wǎng)絡(luò)通信的優(yōu)點(diǎn)、原理。本章節(jié)關(guān)鍵在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類已進(jìn)入信息時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人類生產(chǎn)、生活的各個(gè)領(lǐng)域。信息技術(shù)的發(fā)展給人類的生活方式帶來了翻天覆地的變化。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解科技為人類帶來的便利。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿的習(xí)慣，樹立正確的科學(xué)觀，培養(yǎng)振興中華、用科學(xué)服務(wù)于人類的使命感和責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)是以大量的圖片、影視畫面介紹該章節(jié)所講的各種通信方式的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和改進(jìn)方法，結(jié)合學(xué)生日常生活接觸到的信息加深對(duì)信息之路越來越寬的理解。宣傳科學(xué)家們不畏艱難，勇于攀登的鉆研精神。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
①常識(shí)性了解：衛(wèi)星通信、光纖通信、網(wǎng)絡(luò)通信。
②通過教學(xué)使學(xué)生了解：為什么要用微波通信？如何實(shí)現(xiàn)微波通信？了解微波性質(zhì)接近于光波，大致沿直線傳播，不能沿地球表面繞射的特性，了解微波傳播過程中的一些缺陷以及這些缺陷如何通過衛(wèi)星通信來彌補(bǔ)。
③了解光纖通信的原理和優(yōu)點(diǎn)。
④了解網(wǎng)絡(luò)通信的發(fā)展過程和優(yōu)點(diǎn)，掌握發(fā)電子郵件的方法。
過程與方法
通過師生共同交流來探討現(xiàn)代信息的變化，用大量的多媒體圖片、影視畫面使學(xué)生掌握和了解衛(wèi)星通信、光纖通信、網(wǎng)絡(luò)通信的特點(diǎn)和粗略的原理。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代通信知識(shí)，了解科技為人類帶來的便利，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注科學(xué)發(fā)展前沿的習(xí)慣，樹立正確的科學(xué)觀，培養(yǎng)振興中華、用科學(xué)服務(wù)于人類的使命感和責(zé)任感。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
衛(wèi)星通信、光纖通信、網(wǎng)絡(luò)通信的優(yōu)點(diǎn)和原理。
教學(xué)準(zhǔn)備
光纖小燈具、演示光在光導(dǎo)纖維中傳播的裝有水和有小孔的塑料瓶、不透光的紙、水、光的全反射演示儀器、微波通信、衛(wèi)星通信影視圖片、能上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)一臺(tái)（有條件的話讓學(xué)生人手一臺(tái)）。
板書設(shè)計(jì)
第四節(jié) 越來越寬的信息之路
一、歷史與科學(xué)發(fā)展
信息理論表明：作為載體的無線電波，頻率越高，相同時(shí)間內(nèi)輸送信息的量就越大。
二、微波通信
三、光纖通信
光的入射角決定它是否離開介質(zhì)。如果角度足夠大，光就被反射回水中。
四、網(wǎng)絡(luò)通信
小結(jié)
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教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
說明
課前活動(dòng)
在教室內(nèi)播放通信衛(wèi)星在地球軌道上運(yùn)行，跟地球同步自轉(zhuǎn)的圖片。
創(chuàng)設(shè)情境。
導(dǎo)入新課
同學(xué)們，請大家談?wù)劰糯恕⒔恕F(xiàn)代人各用什么方法傳遞信息。他們傳遞信息的信息量有什么變化？
通過學(xué)生的激烈討論，再結(jié)合播放0.5min故事和0.5min電影，非常自然地引入新課。
提出問題，讓學(xué)生積極思考并參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)自己觀點(diǎn)的意識(shí)和提高學(xué)習(xí)的積極性。
創(chuàng)設(shè)情境，直觀地把信息量的大小表示出來。
進(jìn)行新課
一、微波通信
新課開始，由老師提出問題，看書并進(jìn)行討論。
先提出問題，讓學(xué)生帶著微波優(yōu)點(diǎn)和缺陷問題切入主題，然后老師帶著學(xué)生去尋找彌補(bǔ)微波通信缺陷的方法，引入下一個(gè)問題。
為什么微波會(huì)有這樣的缺陷？怎樣彌補(bǔ)？老師帶著學(xué)生去尋找原因和彌補(bǔ)的方法。