“越來越寬的信息之路”，
先看看月球是否可以成為微波的中繼站？通過計算發現延遲時間太長。因此不能用月球做微波的中繼站。
人類現在發射了衛星，用同步衛星做微波通信的中繼站，解決了微波通信的缺陷。
播放有關通信衛星的資料片。
學生自行閱讀并思考，然后進行熱烈的交流和討論。
學生計算、分析數據，討論、總結。
學生認真觀看。
培養學生的閱讀能力和提取信息、分析問題的能力和與人交流的能力。
回答問題以小組為單位，提高學生小組的凝聚力。
培養學生分析問題、解決問題的能力。
擴展學生的知識面。
二、光纖通信
教師演示實驗:
通過演示實驗提出問題，分析普通光的優勢和缺陷，根據優勢和缺陷提出解決的辦法。
激光演示、光纖燈具演示。
演示光沿水傳播。（課本上的演示實驗）
演示光的全反射實驗。
老師引導學生分析上面的每一個實驗，找出光纖通信的原理、優勢。
學生仔細觀察，認真思考。
舉手發言。
學生根據看到的實驗分析、總結歸納。
舉手發言。
提高學生的學習興趣。
培養學生的觀察能力和分析問題、總結歸納問題的能力。
三、網絡通信
引導學生討論網絡通信的優勢和特點。
介紹因特網是怎樣建立起來的？
學生熱烈討論，相互交流，并自己動手上網發電子郵件。
觀察生活、聯系生活，學以致用。
四、歸納總結
學生小結。
學生討論小結。
檢查學習效果。
擴展學生的視野。
五、布置作業
讓學生小結，培養學生的語言表達能力和知識歸納能力。
本案例選自延邊教育出版社《課堂--與案例》新課標教案物理八年級下冊，如欲購買此書，請按以下方式聯系：
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