(語文版)八年級語文下冊第四單元測試與評估
⑤隨著“科教興國”戰略的逐步實施，初中生群體對科學知識的興趣也逐漸濃厚，但科普閱讀的現狀卻依然不容樂觀。初中生學業重，閑暇時間少，閱讀科普文章的機會極為有限。大多數初中生只有啃課本的份兒，沒有“閑心”去品味科普的清新與芬芳。在“請寫出你所知道的科普作家及其作品的名字”的問卷調查中，只有少數同學寫出了儒勒·凡爾納、凡納·衛斯理及其作品的名字。當然，我們不能怪罪這些“可憐的小魚兒”，因為我們提供給他們成長的“空間”太小，無法使他們自由地邀游于“海洋”。我們的科普創作和科普教育均未能為科普閱讀提供良好的條件。
⑥應重視科普教育，讓科普閱讀走進學校，走講課堂。老師要帶頭讀科普，要向學生推薦好作品，這可以起到良好的引導作用，形成科普閱讀的風尚；各科老師講解與科普有關的教學內容時，可以穿插講解或引導學生學習一些相關的科普知識；這樣既可以活躍課堂氣氛，也可以提高學習效率；學校還可以開展一些科普演講或講座活動；這些都可以極大地激發起學生閱讀科普的興趣。
⑦我們的初中生是喜愛科普閱讀的，只要我們科普作者、出版部門、學校、老師乃至全社會共同努力，科普閱讀就一定會得到普及。讓成長的心靈灑滿科學之光，我們民族的明天也將是一片光明！
1.如果把本文劃分為兩個部分，第一部分從第①段到第＿＿段，第二部分先寫＿＿＿＿＿＿，再寫＿＿＿＿＿＿＿，最后號召全社會為普及初中生科普閱讀共同努力。
2.本文是從哪三個角度論證“在初中生中掀起科普閱讀的熱潮，提高科普閱讀的水平，已經是當務之急”這一觀點的? （3分）
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3.揣摩加點的詞語在文中的含義，完成下面兩題。（3分）
(1)第②段中寫熊貓“偏食”意在告誡我們，讀書要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(2)第⑤段“可憐的小魚兒”比喻的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“海洋”比喻的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。