《藤野先生》八下23
授課日期： 年 月 日 總課時：
《藤野先生》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，理清線索，理解內(nèi)容，把握主旨�！ �
2、揣摩文中帶有感情色彩的詞句，體會語言的感情色彩對表達(dá)主題的作用。
3、學(xué)習(xí)本文選取典型事例，抓住主要特征，表現(xiàn)人物高貴品質(zhì)的寫作方法�！ �
4、學(xué)習(xí)藤野先生正直、熱情、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母呱衅焚|(zhì)和重視中日友情、毫無民族偏見的精神；學(xué)習(xí)魯迅先生尊師好學(xué)的高尚品德和強(qiáng)烈的愛國主義精神�！ �
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法，理解內(nèi)容與主旨�！ �
教學(xué)難點(diǎn)
1、揣摩詞句，領(lǐng)會語言的感情色彩對表達(dá)中心思想的作用�！ �
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生利用工具書自學(xué)字詞，把握文章大意。
2、查詢搜集古今中外尊師的故事和與尊師有關(guān)的名人名言�！ �
教師：準(zhǔn)備好有關(guān)教師給學(xué)生深刻影響的事例，如毛澤 東和 老 師徐特立 先生，海倫·凱勒與 沙利文 老師，福樓拜與莫泊桑等等，以豐富文章的內(nèi)容�！ �
教學(xué)步驟：
第一課時
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：理清文章的段落結(jié)構(gòu)。分析藤野先生的形象，學(xué)習(xí)用典型事例突出人物品質(zhì)的寫法。
一、聯(lián)系體會，激趣引讀。
同學(xué)們，七年級我們學(xué)過魯迅的《從百草原到三味書屋》回憶起自己的啟 蒙 老師 壽鏡吾 先生，老先生的“方正、質(zhì)樸、博學(xué)”，令童年魯迅信服、敬畏。但魯迅在回憶中說：“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹小保白钍刮腋屑�，給我鼓勵的一個�！眳s是另外一位日本人——藤野先生。
藤野先生是怎樣的一個人?是什么讓魯迅這樣深情感恩呢? 魯迅 先生在日本又經(jīng)歷了怎樣的屈辱，又怎樣走上“棄醫(yī)從文”的道路的呢?下面就讓我們一起走進(jìn)課文，去感受這段難忘的經(jīng)歷、認(rèn)識這位值得尊敬的學(xué)者和良師。（板書課題與作者）
作者魯迅，是大家熟悉的我國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家。魯迅是筆名，本名周樹人，是浙江紹興人。選自《朝花夕拾》（即早上的花，在傍晚時拴起來，比喻童年和青少年時代的往事，到中年才寫成文章。）
介紹寫作背景：這篇散文記敘了作者19xx年夏末至19xx年初春在日本留學(xué)的生活片斷�！短僖跋壬穼懹�1926年10月12日。1926年3月18日，北洋段祺瑞執(zhí)政府的衛(wèi)隊血腥屠殺愛國請愿學(xué)生，死47人，傷300多人，女師大學(xué)生劉和珍、楊德群就是其中的兩個殉難者。魯迅說“三月十八日，民國以來最黑暗的一天”。北洋政府血腥鎮(zhèn)壓愛國者的當(dāng)天下午，就下了通緝令，抨擊過北洋政府及其首領(lǐng)的魯迅，自然是被列入這個通緝名單的。后馮玉祥的國民軍把段祺瑞趕下臺，而奉軍又攻進(jìn)北京，趕走國民軍。奉軍進(jìn)北京，騷擾百姓，奸淫擄掠，大肆逮捕和殺害進(jìn)步人士。北京成了一個充滿恐怖和令人窒息的地方。魯迅遭到北洋軍閥反動政府的迫害。這年的七月，魯迅接到廈門大學(xué)的任教聘請，8月離開北京去廈門�！ �
本文是魯迅離別了藤野先生二十年后寫的�！ �
二、誦讀積累，整體感知�！ �
1、學(xué)生有感情朗讀課文，認(rèn)真體會文章中所蘊(yùn)涵的情感，感受作者的情懷�！ �