《藤野先生》八下23
三、品讀提升，語言揣摩。
1935年日本要出《魯迅全集》的時候，曾經問魯迅選些什么文章好，魯迅先生回答：“一切隨意，但希望把《藤野先生》選錄進去。”目的是要借此打聽藤野先生的消息，由此可見作者對先生的懷念。
集體朗讀結尾一句話，研討其含義。
“每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發現，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續寫些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字。”
討論明確：
（1）“似乎”表明事實并未真的出現，不過是作者想象中的情景，而鼓舞的力量卻是巨大的。強烈的表達了作者對藤野先生的深切懷念。
（2）“良心發現”是指作者熱愛祖國，勇于革命的思想受到觸動。
（3）“增加勇氣”是指作者在長期遭受封建勢力、帝國主義勢力迫害時，一旦想到藤野先生對自己乃至對中國的希望時，便增加了斗爭的勇氣。
（4）“正人君子”是反語，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。
（5）“深惡痛疾”是“最厭惡最痛恨”的意思。
這句話的意思是：作者決心以筆作刀槍和反動勢力斗爭到底，為光明的中國繼續奮斗。這種把與藤野先生的深情厚誼和作者的愛國思想融合在一起，把對往事的回憶與現實的斗爭融合在一起的結尾，概括了全文中心，深化了主題，加強了文章的戰斗性。
四、課文總結
欣賞一篇優秀的作品，就像品味陳年佳釀，只有用心體悟，才能獲得心靈的飛躍和思想的升華。魯迅的文章尤為如此。走進散文《藤野先生》，使我們更親近地觸摸了魯迅奮然前行的心跡，更深透理解了魯迅感念師恩的豐富內涵。藤野先生，令魯迅感念，更鐫刻在讀者的心中，愿我們在關愛的沐浴中，生活的天空更為湛藍、亮麗。
五、作業布置
①課外可選讀 魯迅 先生的散文集《朝花夕拾》或散文詩集《野草》讓學生閱讀。
板書設計：
添改講義 工作認真負責和熱心幫助
藤野先生
糾正解剖圖 對學生嚴格要求，一絲不茍，尊重科學，主動熱誠 尊師、頌師、
關心解剖實習 熱情誠懇、體貼入微、沒有偏見 念師
了解女人裹腳 求實精神，注重調查
a.在東京：厭惡之極，不屑與之為伍
b.去仙臺：觸發憂國之情； 愛國
c.棄醫從文：尊嚴受到侵犯，思想受極大震動，民族自尊心受到嚴重挫傷