八上《家書》優(yōu)秀教案
家書語文活動——走近傅雷
教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：通過收集資料，進(jìn)一步了解傅雷的生平，走近傅雷的精神世界，感受“赤子之心”的真正內(nèi)涵；掌握采訪、調(diào)查、研究文化名人的方法。
2.能力目標(biāo)：通過方法指導(dǎo)，實(shí)地運(yùn)用，提高學(xué)生信息收集、調(diào)查的能力，并學(xué)會整合信息資料。
3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過收集資料的過程，促進(jìn)學(xué)生間的互相幫助、互相交流。
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
明確收集資料對研究性學(xué)習(xí)的意義。
二、教師講授收集資料的方法、途徑。
（教師首先了解一些簡便易行的收集信息資料的方法，而后將這些方法深入淺出地介紹給學(xué)生，使學(xué)生明確：什么是收集信息資料？怎樣能夠收集到信息資料？）
1.文獻(xiàn)資料的查閱。
按信息被加工的程度，文獻(xiàn)資料可以分為三類：一次文獻(xiàn)、二次文獻(xiàn)和三次文獻(xiàn)。
（1）一次文獻(xiàn)
包括名著、專著、教科書、科普讀物、報紙、期刊、手冊、詞典、百科全書、年鑒等。其中使用最多的一次文獻(xiàn)是圖書和期刊。在一次文獻(xiàn)中能了解這些資料的完整內(nèi)容。
（2）二次文獻(xiàn)
包括書目、索引、檢索性文摘。是由一次文獻(xiàn)提煉而來的，主要是為了幫助我們快速、有效地查找到所需要的信息，從而快速地達(dá)到查找資料的目的。
（3）三次文獻(xiàn)
包括一些綜述和評述類的文獻(xiàn)。是對二次文獻(xiàn)和一次文獻(xiàn)進(jìn)行加工和篩選等處理而獲得的，三次文獻(xiàn)中還可能包含文獻(xiàn)作者自己的觀點(diǎn)。通過三次文獻(xiàn)可以大致了解研究課題領(lǐng)域的總體研究情況。
查閱的途徑有：①到圖書館查閱資料。②對報紙上有關(guān)的文章進(jìn)行剪貼、歸類整理。這種做法不但便于資料的積累，更重要的是使報紙充分發(fā)揮了作用。
2.利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集。
目前，對于查找資料來說，除了利用圖書、報刊等傳統(tǒng)途徑，還可以在光盤、縮微膠片等現(xiàn)代資料介質(zhì)中查找，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，通過因特網(wǎng)檢索有關(guān)的信息也是一種快捷有效的方法。
（1）搜索引擎的利用。
（2）關(guān)鍵詞檢索。
3.明確小組分工。
教師先將組員分組進(jìn)行不同內(nèi)容的資料收集。主題明確的小范圍的信息資料收集訓(xùn)練無疑有利于學(xué)生收集信息資料能力的提高。
（1）傅雷的生平；（2）傅雷的作品；（3）《傅雷家書》；（4）傅聰；（5）回憶傅雷。
教師給出主題，讓學(xué)生判斷關(guān)鍵字，并通過搜索網(wǎng)站對關(guān)鍵字進(jìn)行搜索，看看能夠找到哪些相關(guān)資料，然后根據(jù)主題進(jìn)行信息資料的篩選。
三、分析、整合資料。
對于信息資料的整理、選擇、應(yīng)用十分重要，學(xué)生僅僅掌握了收集信息資料的方法還不夠，更要學(xué)會對收集到的信息資料進(jìn)行整理、篩選。對于這一能力的訓(xùn)練，教師可以采取以下訓(xùn)練方法：
運(yùn)用學(xué)生自己收集到的信息資料進(jìn)行訓(xùn)練，給出某一問題，引導(dǎo)學(xué)生通過對原始資料的整理、篩選，挑出適用于解決問題的信息資料，并將問題予以解決。
四、總結(jié)。
收集資料是研究性學(xué)習(xí)中一個重要的步驟，它貫穿研究的全過程，并關(guān)系到研究結(jié)果的成功與否。
五、作業(yè)。
課余，請組員根據(jù)你查找的資料進(jìn)行總結(jié)、分析、篩選，并利用集中的時間交流、討論，整理出一套有效的資料集。
第二課時
總結(jié)展示：
一、交流——談?wù)勎覀兊母惺堋?br>1.學(xué)生將收集的資料匯總，以小組為單位交流關(guān)于傅雷的資料。
2.交流自己在實(shí)踐過程中所遇到的問題，以小組為單位先提出一些問題，然后全班討論解決，不能解決的，可以求助老師或者專業(yè)人士。