《新聞兩則》18
新聞的特點：立場、觀點鮮明，內容真實、具體，反映迅速，語言簡明準確。
新聞的寫法：主要是敘述，有時兼有議論、描寫。
2.朗讀課文，理清記敘的六要素，全班交流。
----人物：人民解放軍百萬大軍。----時間： 1949年4月20日 夜起至 4月22日 22時。
----地點：西起九江（不含），東至江陰一千余華里的長江戰(zhàn)線。
----事情發(fā)生的原因：國民黨反動派拒絕簽訂《和平協(xié)定》，人民解放軍為打倒蔣介石、解放全中國而發(fā)起渡江之戰(zhàn)。
----經(jīng)過與結果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬人全部渡過，占領長江南岸。西路軍三十五萬渡過三分之二，已占領廣大南岸陣地。東路軍三十五萬已渡過大部，經(jīng)過整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。
3.再讀課文，劃分結構層次并概括主要內容。
導語是開頭兩句，簡述渡江戰(zhàn)役取得成功。主體部分分三個層次，詳述三路大軍戰(zhàn)斗經(jīng)過，并指出我軍渡江勝利的重要意義。
4.導語前面的電頭起什么作用？
電頭寫明通訊社的名稱、發(fā)電時間和地點，說明材料真實可信,消息及時。電頭通常是必不可少的。
5.導語從哪幾個方面總領了全文？
導語從渡江作戰(zhàn)兵力、戰(zhàn)線（即渡江區(qū)域）、戰(zhàn)況三個方面總領全文。
6.主體部分是按什么順序來安排材料的？為什么要按這樣的順序敘述？西路軍與東路軍是同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)的，為什么先說西路軍，再說東路軍？
主體部分按中、西、東三路大軍的順序敘述。中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強，所以西路接著中路說。說了西路戰(zhàn)況之后，又合起來有所議論。由議論將話題從西路軍自然地轉向東路軍。
7.文中寫西路軍所遇的敵情時說“和中路軍所遇敵情一樣”，請你用課文中的話說說中路軍所遇的敵情。（“當面之敵亦紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。”）
8.作者對西路軍的渡江情況作了哪兩方面的評論？詳略是如何安排的？兩方面的順序能否顛倒？為什么？
作者從敵我雙方對敵人毫無斗志的原因進行了分析和，指出一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當；另一方面和敵人拒絕簽訂《和平協(xié)定》有很大關系。前者略議，是因為這個問題不言而喻；后者詳評，是為了把少數(shù)戰(zhàn)犯同廣大官兵相區(qū)別，以利于爭取多數(shù)，孤立少數(shù)，瓦解敵軍。同時，國民黨反動派拒絕簽訂《和平協(xié)定》，正是我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役的直接原因。此處著重點明這一點，更有力地證明了我軍發(fā)動渡江戰(zhàn)役在政治上是完全正確的。至于后面評論敵軍，是為了引出下面對東路軍渡江戰(zhàn)役的記敘。
9.本文語言有什么特點？請找出文中的語句加以說明。
準確、簡潔而富有氣勢；字里行間洋溢著勝利的豪情。
四、課堂訓練內容
1.填空：
新聞記敘的六要素是指人物、時間、地點和事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結果。新聞結構的五個部分是標題、導語、主體、背景和結語。
2.討論完成書后練習三：朗讀兩則新聞，然后聯(lián)系上下文，比較下邊每組中的兩個句子，說說哪一句好，為什么。
第一組：