八上《謹言箴》教案
四、感知課文。
1.教師范讀課文,正音正字。
2.學生自讀,然后齊讀,初步熟悉課文。
3.讓學生參照注釋自己理解課文。
五、深入理解。
1.文章雖然短小,但點到的關于“言”的方面很多,要帶領學生先抓住脈絡。
全篇圍繞“言”展開,說一說,都出現了哪些關于“言”的現象與說法?
“巧言”“閑言”“夸言”“傳言”“銘言”。
2.作者以什么樣的順序展開全文?
先談“巧言”, 再談“閑言”,又寫“夸言”,再寫“傳言”,最后寫“銘言”。
3.對待這幾種現象,試著讓學生從課文中總結出作者認為這幾種現象的實質是什么。
“巧言”自擾,“閑言”無用,“夸言”不解,“傳言”自欺而欺人,“銘言”而自攻則無信。
4.總結性的提問:作者的主張是什么呢?(對全文中心的明確)
謹言、慎言。
這也是全篇明確的主題,作者最終所要表達的觀點。也是他的人生信條之一。
六、拓展。
1.生活中要謹言、慎言,言多必失。夸夸其談所造成的后果與影響是無法估量的。可以叫同學舉幾個例子。
2.曾國藩致力于程朱理學,模仿韓愈的《五箴》,也寫了一篇《五箴》,如果有時間與精力,可以讓同學了解他寫的《五箴》中另外四篇