第22課 古文二則
4.分析人物形象
孫權(quán)：王者之風(fēng)，長(zhǎng)者之氣，睿智，關(guān)心下屬。嚴(yán)格要求 、 殷切期望、以身作則、 現(xiàn)身說(shuō)法、語(yǔ)重心長(zhǎng)、言辭懇切。
呂蒙：知識(shí) 就是力量。直率，知錯(cuò)就改、虛心好學(xué)、才干謀略、大有長(zhǎng)進(jìn)。
魯肅：尊重知識(shí)、 尊重人才。
第三課時(shí)
【導(dǎo)入新課】
文言總結(jié)與作業(yè)
【新課探究】
一、理解詞語(yǔ)在文中的意思
1.當(dāng)涂掌事（當(dāng)涂：執(zhí)政，掌權(quán) 掌事：掌管國(guó)家大事）
2.蒙辭以軍中多務(wù)（辭：借口 多務(wù)：事情多）
3.治經(jīng)（研究儒家經(jīng)典）
4.涉獵（廣泛瀏覽群書，不作深入探究）
4.見往事耳（往事：指歷史）
5.孰若孤（孰若：與……相比如何）
二、文中的成語(yǔ)
1.吳下阿蒙——原指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙。意思是說(shuō)人沒(méi)有學(xué)問(wèn)的意思。（現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語(yǔ)。）
2.（士別三日）刮目相待——刮：擦，摩。刮目：擦眼。待：相看待。也作“刮目相看”。用新的眼光來(lái)看待。（表示不要用老眼光看待別人，要估計(jì)到別人的進(jìn)步。）
三、古今異義
1.為博士（博士 古義：古代研究經(jīng)學(xué)的最高官職名；今義：學(xué)位的最高一級(jí)）
2.但當(dāng)涉獵（但：古義：不過(guò)，僅；今義：轉(zhuǎn)折連詞，但是）
3.魯肅過(guò)尋陽(yáng)（過(guò)：古義：到；今義：過(guò)去，經(jīng)過(guò)）
4.孤常讀書（孤：古義：王侯自稱；今義：孤獨(dú)）
四、一詞多義
見――見往事耳（見：了解，知道） 見事之晚（認(rèn)識(shí)）
五、名句理解填空
老王學(xué)習(xí)回來(lái)后，各方面有了很大的提高，同志們都說(shuō)他：“士別三日，刮目相待”。（用《孫權(quán)勸學(xué)》中的語(yǔ)句）
六、創(chuàng)新練習(xí)
1.呂蒙原本是一介武夫，而魯肅是吳國(guó)有名的謀士，但后來(lái)魯肅為何愿意跟他“結(jié)友”？（課后練習(xí)一）
明確：是學(xué)習(xí)，使呂蒙從一介武夫轉(zhuǎn)變?yōu)橥ń?jīng)書、懂謀略的儒將，由此得到大謀士魯肅的敬重，愿意與之結(jié)友。本題意在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)健康人格的重要性。
2.說(shuō)話訓(xùn)練：談?wù)勀銓W(xué)了這篇課文后有何感受。
要求：注意語(yǔ)言表達(dá)要清楚，有條理。
3.請(qǐng)以《方仲永巧遇呂蒙》為題，展開想象，寫一篇隨筆。
【小結(jié)】
本文通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，告訴我們"開卷有益"的道理。本文以對(duì)話為主，用不多幾句話，就使人受到人物說(shuō)話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。
這是的一篇關(guān)于勸學(xué)和學(xué)習(xí)的文章。我想我們大家要反問(wèn)一下自己：我是一個(gè)好學(xué)的人嗎？我正在用學(xué)習(xí)完善、發(fā)展自己?jiǎn)幔咳绻麑W(xué)了這篇課文，同學(xué)們能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，那么我們最重要的目的也就達(dá)到了！
【結(jié)構(gòu)板書設(shè)計(jì)】
孫權(quán)勸學(xué)
《資冶通鑒》
吳下阿蒙—————→刮目相待
(勸學(xué)、就學(xué)、議論、結(jié)友)