古文二則《四知》教案
教學目標1、翻譯理解課文。
2、掌握重點詞語及句式。
3、分析楊震的性格特點，學習楊震廉潔自律的高尚思想品德。
教學重點
積累重點詞語及句式。
課時安排
一課時
教學過程
一、導入
孔子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”曾子還說：“吾日三省吾身。”古人是多么重視自身的道德修養啊！今天我們來學習一位古人的故事，以期提高我們的道德修養。
二、檢查預習
1、讀準下列加點字。
鄧騭 辟之 謁見 遺震
2、檢查學生閱讀課文的情況。并予以點撥糾正。
三、介紹作者及解題
范曄（398—445）字蔚宗，小字搏。順陽（今河南淅川縣東）人。南朝宋著名史學家、文學家。
“四知”即“天知、神知、我知、子知”。題目是編者加的。
四、學習課文
1、讀課文，整體感知課文。
2、要求學生自己借助課下注釋及工具書翻譯課文，把不理解的地方劃出來，老師統一解答。
3、出示卡片檢查重點詞語、句子的理解翻譯。
（1）（楊震）四遷荊州刺史、東萊太守。
（2）當之郡，道經昌邑，故所舉荊州茂才王密為昌邑令，謁見。
（3）使后世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎！
4、結構分析：本文分成兩層，一、楊震拒金。 二、楊震拒絕了為子孫置辦產業的建議。
5、內容分析
（1）談談你對“天知，神知，我知，子知”的理解，并說說你是怎樣看待“楊震拒金”的。
（2）（楊震）曰：“使后世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎！”你同意他的觀點嗎？
6、寫作特點
（1）人物形象鮮明。本文只有146個字，非常鮮明的突出了楊震廉潔無私的高尚思想品隆?nbsp;
（2）語言刻畫形象傳神。“天知，神知，我知，子知”八個字形象刻畫出了楊震拒絕賄賂的堅定態度。
五、布置作業
翻譯課文。要求：（1）準確。（2）句子優美流暢。（3）最好能體現原文的特色。