北海的早晨 教學設計

北海的早晨 教學設計
【課文研究】
一、 課文朗讀【暫缺】

二、 字詞研究
1. 酣睡：熟睡。
2. 汩（ɡǔ）：水流動的聲音。
3. 幢幢（chuánɡ chuánɡ）：形容影子搖晃。
4. 參差差（cēn cī cī）：“參差”的疊詞。參差：長短、高低、大小不齊，不一致。
5. 暈暈（yùn）的：暈，光影、色彩四周模糊的部分，這里疊用作形容詞，指燈光泛出暈圈，模模糊糊的。
6. 蓬萊：神話中渤海里仙人居住的山。
7. 霧靄（ǎi）：霧氣。
8. 裊裊婷婷：形容女子走路體態輕盈。
9. 綽綽（chuò）約約：“綽約”的疊詞。形容女子姿態柔美的樣子。
10. 逶迤（wēi yí）：形容道路、山脈、河流等彎彎曲曲延續不斷的樣子。
11. 霎（shà）時：極短時間。
12. 踞（jù）：蹲或坐。
13. 山巒（luán）：連綿的山。
14. 碩（shuò）大：非常大；巨大。
15. 珠璣（jī）：珠子。
16. 扁（piān）舟：小船。
17. 和（hè）著激越的手風琴：和，和諧地跟著唱。
18. 意氣風發：形容精神振奮，氣概昂揚。
19. 扇（shān）起水來：扇（shān），搖動扇子或其他薄片，加速空氣流動。這里是指游艇底部水車般的扇斗（shàn dǒu）轉動時使水加速流動。
20. 獵獵：形容風聲或旗幟被吹動的樣子。

三、 篇章研究
《北海的早晨》是一篇優美的寫景散文，作者以時間為序，抓住不同時段中北海的特點，滿含感情，精心描摹：晨霧中的北海溫柔而安詳；曉月漸露，北海漸漸蘇醒；太陽出來了，湖上湖下溢彩流光，快樂的游人往來穿梭在湖面上，美麗的景，快活的人，和諧相融，一派生機勃勃。斯妤用精致生動、如詩如歌的語言，將讀者帶入美好的北海的早晨，傳遞出對自然美景、對生活的熱愛，體現出非凡的語言功力。
第1—3自然段，寫晨霧中靜謐朦朧的北海。
第1段作者讓我們跟著她進入了北海靜謐的氛圍。第2第3段從湖畔景物、湖面、瓊島這三方面表現晨霧中的北海之美。寫湖畔景物，由遠及近，遠處的山巒樹木、湖畔的臺榭樓閣、沿岸的柳樹及燈光，依次寫來，層次分明；寫湖面，扣住“迷蒙”二字，從晨霧和湖水兩方面著手描繪，暈染出煙籠湖水的寧靜安詳；寫瓊島，先寫晨霧繚繞中“蓬萊”般的勝境，再寫沿湖月牙形長廊的美態，凸現晨霧中瓊島的朦朧飄逸之美。作者筆下晨霧中的種種景物，營造了薄霧繚繞中的北海朦朧的詩意美。
第4自然段，寫曉月漸露時漸漸蘇醒、動靜相宜的北海。
作者采用由上而下的觀察順序，先寫空中的月，將月比喻為云，貼切地表現了曉月“白”而“薄”的特征；然后將視線轉到湖面。對于湖面的描寫，作者選擇“無風”、“微風”、“大風”三種時刻，細致地刻畫了湖面從“水平如鏡”到“泛起漣漪”，又到“皺起波痕”，甚至“奔涌著”的變化，勾勒出了黎明時分北海由靜而動的躍動之美。
第5—7自然段，寫朝陽下充滿活力的北海。
第5自然段描寫了太陽初起時湖上湖下的明凈光燦。作者從湖面水波的角度寫朝陽：“鍍金”、“金燦燦的明月”、“異樣的銀光”、“亮閃閃的白金”、“瑩瑩的銀光”等等，流光溢彩，給讀者以強烈的視覺沖擊，也為下文由景及人，展現充滿生機活力的景象做好了鋪墊。