《尋覓春天的蹤跡》 說課設計
2、展示其他形式的成果（例如圖片等），解說所展示的內容并進行自我評價。
3、全班同學投票選出“我最喜歡的手抄報”。
4、教師點評本項活動。
（這個環節的活動主要是培養學生搜集資料、篩選信息，整理資料的能力。成果展示是著重考察學生在活動中的合作態度和參與程度，語文知識和能力的綜合運用能力。）
活動二：春天的贊歌：
1、請學生用自己喜歡的方式贊美春天并進行評價：
例如：成語連句描春色
詩文賞析話春光
詩詞名句品春韻
……
2、教師點評本項活動：
這項活動主要有兩個目的：
⑴提升、強化學生的情感體驗，豐富、深化學生對自然的感情。學生在活動中所獲得的對春天的熱愛、欣賞之情，可以通過寫作方式進行內化、強化和升華。
⑵發揮學生的寫作特長，選用自己喜歡的方式充分表達自己對春天的感情。
活動三：詩情畫意的春天──“詩畫”創作繪春景：
1、各組同學展示并解說其課外制作的“詩配畫”或“畫配詩”作品。
2、由學生從“詩畫配合是否恰當、畫作選擇是否富有意境和情趣，作品是否具有創造性和想象力”等角度進行評價。
3、全班同學投票選出“我最喜歡的‘詩配畫’和‘畫配詩’作品。
（這項活動是為了讓學生從文學藝術的角度來再次感受春天的“詩情畫意”，激活學生的創作潛能能，用詩筆、畫筆表現春天。但是要求不能過高，以激勵為主，讓學生了解創作“詩畫”作品的要點即可。）
三、自我反思
學生自己暢談自己在活動中的收獲。
（這個環節培養學生的口語表達能力和自我評價能力。）
四、教師小結
從活動中學生的參與度、語文知識和能力綜合運用的情況、活動成果的展示和交流效果等角度進行評價總結。
（這個環節一方面充分肯定學生的活動成果，讓學生感受成功的喜悅；另一方面提出建議，以便今后開展活動時更上一層樓，提高學生的綜合性學習能力。）
五、資源共享
1、推薦搜索網站:
2、推薦網站：
二十四節氣
詩配畫