主動溝通 健康成長教案
教師講解：
傳統“師生關系”的定位就是：為師者，是高高在上的布道者；為生者，是虛心求教的蒙恩者。
因為高高在上，所以就要有所謂的“師道尊嚴”：寧可給學生一顆好心，也不給他一張好臉！
因為高高在上，我們就有了“一日為師，終身為父”的訓誡 ……
因為高高在上，我們倡導學生背注釋、背筆記、背答案 ……
因為高高在上，我們的小學生坐在教師室要乖乖地背手在身后 ……
甚至由此衍生的還有學生對老師、老師對教材、教參的迷信和膜拜：做學生的視教師為無所不知、無所不能的圣人，做老師的一切要以教材、教參為準，而不能有自己絲毫的獨立見解 ……
因此，正是“權威——遵從”的不對等的師生關系引發了師生交往的重重障礙。由此得出結論：
1、傳統師生關系——“權威——遵從”的不對等的師生關系（板書）
教師講解：
隨著社會的進步，人們生活的各個方面都發生了一系列的變化。教育領域也不例外，傳統的教育已逐漸落后于時代的發展。師生關系是教育的基礎條件，是為教育服務的‘同時，師生關系還直接影響著教育的效果。所以，評價師生關系是好是壞，主要看它是否適合于教育的需要。適合教育需要的師生關系就是好的師生關系，反之，就是不好的師生關系。顯然，傳統師生關系中的不民主性、不平等性、不科學性，已不符合創新教育的要求。
時代的發展，給我們的生活帶來了沖擊波式的改變。從前“老師”在學生心目中一直是一種權威的化身，尤其是在中小學時代，學生更是惟命是從；但是隨著舊社會規范的解體，老師權威的形象逐漸被打破，在社會普遍追求“民主”“自由”的價值觀念之下，傳統老師的角色遭受到嚴厲的挑戰。可見，建立新型的師生關系是時代的要求，歷史的必然。
那么，新型的師生觀的內涵是什么呢？在新型師生觀下又如何打開師生交往新空間，形成師生交往新行為呢？下面我們就來討論這些問題。
2、新型師生關系：民主平等，亦師亦友（板書）
教師講解：
師生關系是教育過程中人與人的關系中最基本和最重要的方面，是教師與學生教育過程中以“傳道、授業、解惑“為中介而形成的一種最主要的人際關系。一般有以下幾種類型：
①緊張型的師生關系：以教師為中心，對學生主要依靠強制手段，方法簡單粗暴訓斥，學生對老師心懷
不滿行為多為抗拒不合作，師生情緒對立，關系緊張，教學氣氛沉悶壓抑，學生厭學。
②冷漠型的師生關系：師生關系表現為教師無視建立良好師生關系的重要性，教學缺乏熱情，只管教，不管學，對學生不冷不熱、不聞不問，對學生的缺點錯誤也是默然處之，學生對老師則不親、不熱、不愛、不恨，“敬“而遠之，教學氣氛平淡無奇，教學效果平常。
③和諧型的師生關系：這種師生關系主要是民主平等，亦師亦友的關系。教師對學生熱情、尊重、信任、，學生對老師敬重、愛戴，教學氣氛生動活撥，師生關系民主和諧。