平等待人是人生的必修課
“喜歡啊，我是個不折不扣的影迷。”她手腳麻利，說話間汽車已經修好了。“先生，您可以開走了。”
克魯斯有點依依不舍：“小姐，您可以陪我兜兜風嗎？”“不行，我還有工作。”
“但是，您修的車難道不能親自檢查一下？”姑娘認為克魯斯的話沒錯，就上了車。車況很好，姑娘說：“我可以下車了。”克魯斯問：“怎么，不想再陪陪我了，您喜歡看電影嗎？”姑娘說：“我已經告訴您了，我是個不折不扣的影迷。”“那您不認識我？”克魯斯有點失落。“當然認識，您是阿列克斯•克魯斯。”姑娘輕描淡寫地說。“那么，您為什么對我這么冷淡，不肯和我去兜風呢？”克魯斯說。“不，您錯了，我不是對您冷淡，而是沒有別的女孩子那么狂熱。您有您的成就，我有我的工作。您來修車您就是我的顧客。如果您不是明星，我也會一樣接待您，人與人之間難道不是這樣嗎？”克魯斯啞口無言。
問：（1）當克魯斯看到這位姑娘沒有象其他的影迷那樣表現出他想象中的那種驚奇的興奮時，為什么會感到失落，從中可以看出他在人際交往中報有什么樣的心態？
問：這位姑娘說：“您有您的成就，我有我的工作。您來修車您就是我的顧客。如果您不是明星，我也會一樣接待您，人與人之間難道不是這樣嗎？”你認為姑娘所指的人與人之間是怎樣的一種關系？這對你正確認識現實中的差異有什么啟發？
●校園風景線
活動目的：在學生明白了平等的意義之后，引導他們學會辨別實際生活中存在的一些歧視現象，引導他們學會在實踐中努力消除歧視，營造平等、尊重、真誠的人際關系。
活動過程：
學校合唱團又要招聘新成員了。公布的條件是：
1、 唱歌好。
2、 長相漂亮。
3、身高160厘米以上。
4、學習成績中等以上
5、家庭有經濟能力置辦演出服裝。
組織學生采取角色扮演的形式，可設計一個現場場景，一個扮演招收者，幾個扮演報名者；報名者被各種不合理的條件拒之門外。
組織學生討論：你贊成以上公布的條件嗎？為什么？你認為合適的條件應該是什么？
作業：以小組為單位對“社會中弱勢群體所面臨的歧視現象”進行調查、收集資料，并在下節課上交流調查的結果以及個人的感想、態度和做法。
【教師小結】：
同學們，今天我們討論、學習了人格平等的涵義，尊重平等的人格；平等與社會進步的關系；如何正確對待現實中的差異和不平等。
【后記】：
教學中運用多種手段拓寬學生視野，課堂形式多樣，氣氛熱烈，學生興趣高昂，充分發揮了學生的主體作用，使教學較好地實現了知、情、意、行的統一。