第五節(jié) 月相 教學(xué)設(shè)計(jì)

重點(diǎn)： 月相的成因及變化規(guī)律，月相變化和農(nóng)歷的關(guān)系。
難點(diǎn)：月相的成因及變化規(guī)律。
六、 教學(xué)方法
（一） 教法：
1.直觀教學(xué)法（通過圖片觀察、視頻觀看與資料分析等直觀教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)月相知識(shí)的建構(gòu)，指導(dǎo)全體學(xué)生動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)。）
2.啟發(fā)式教學(xué)（通過不斷設(shè)置一些啟發(fā)性的探究問題，引導(dǎo)學(xué)生從生活中看問題，啟發(fā)學(xué)生帶著求知欲不斷分析、思考、討論、推測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地深入對(duì)月相的認(rèn)識(shí)。）
3.合作研討法（開展小組討論、游戲演示活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生更愿意相互交流學(xué)習(xí)，探究新知，進(jìn)而攻克本節(jié)課的重難點(diǎn)。）
（二） 學(xué)法：觀察法、討論法、總結(jié)歸納法
七、 教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
八、 教學(xué)準(zhǔn)備
一半涂黑的乒乓球、木棒、黑色水彩筆、多媒體課件、學(xué)案
九、 教學(xué)過程
第一課時(shí)
（一） 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
【上課前】播放flash《但愿人長久》
【設(shè)問】上課之前，我們聽的這首歌相信大家都不會(huì)陌生。它是由王菲演唱的《但愿人長久》，不知道同學(xué)們有沒有聽清楚里面有句描繪月亮的詩句：“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”。那么我們生活中看到的月亮又是如何的呢？大家先動(dòng)手把你腦海中的月亮的形狀畫出來。
【學(xué)生活動(dòng)】畫月亮的形狀。畫完后，自告奮勇地的進(jìn)行展示交流。
【評(píng)價(jià)】同學(xué)們平時(shí)對(duì)生活的觀察都很仔細(xì)，大家都看到了月亮的形狀是不一樣的。月球的各種圓缺形態(tài)，我們稱之為月相。
【板書】一、月相：月球的各種圓缺形態(tài)。
（二） 合作交流，探究新知
【回顧舊知】在第三節(jié)中我們知道了月球是圓的，它和地球一樣不會(huì)發(fā)光，太陽總是把半個(gè)月球照亮。但我們看到的月球卻有圓缺的變化，這是為什么呢？
【板書】二、月相形成原因
【回顧】在第一章中我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究的一般方法，那么請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，科學(xué)探究的一般方法是怎么樣的？
【思考與討論】提出問題、建立假設(shè)、收集證據(jù)、作出解釋……
【講述】今天我們就要來按照科學(xué)探究的思路探究一下月相。首先，根據(jù)科學(xué)探究的方法我們先要提出問題。
【媒體展示】提出問題：為什么月有圓缺變化？
            建立假設(shè)：
【講解】之后，我們要建立一個(gè)假設(shè)。為使假設(shè)更接近真理，我們先搞清楚這幾個(gè)問題。
【媒體展示】為什么能看到月亮？
            月球會(huì)動(dòng)嗎？它是怎么動(dòng)的？
            月球動(dòng)到不同位置時(shí)看到的形狀一樣嗎？
【思考與討論】（四人為一小組，討論交流，有一位代表發(fā)表觀點(diǎn)，但每次都要派不同的代表，以促進(jìn)每位學(xué)生的發(fā)展，下同）
【模型展示】一個(gè)用木棒支撐的一半涂黑的乒乓球
【講解】現(xiàn)在有一個(gè)一半涂黑，一半是白的乒乓球。我們把這個(gè)當(dāng)作是月球，黑板當(dāng)作是太陽。白色的部分代表被太陽照射到的部分，黑色的部分代表未被太陽照射到的部分。大家把自己當(dāng)作地球，將乒乓球繞你轉(zhuǎn)動(dòng)，相互看看，你看到的月球的白色部分形狀一樣嗎？
【學(xué)生動(dòng)手】學(xué)生親自動(dòng)手操作體驗(yàn)，都觀察到了所看到的月球的白色部分形狀不一樣。