七年級活動 勞動——人類創造力的源泉1
教學重點
理解美術作品所表達的創作思想。
教學難點
能用語言口述或圖像的形式表達自己對美術作品的感受。
教學過程
一、屏幕展示表現以勞動為題材的中外美術作品，集中學生的注意力。請同學們觀察，這些美術作品都反映了一個什么樣的主題？
勞動
藝術家為什么都選擇“勞動”為創作素材？你如何看待勞動？
二、讓學生預習，看課本上的圖片和文字，通過觀賞，思考問題，用語言口頭描述。
1.展示美術作品，學生觀察。
2.根據問題對美術作品進行描述：
談談你對作品的初步感受？
你是否知道和理解這些美術作品所表現的勞動性質和情節？
你對美術作品所表現的勞動場景有什么感受？
說說美術作品中的人物生活和精神狀況如何？你有什么感受？
3.教師總結歸納，主要針對美術作品《在激流中前進》、《糧食》、《伏爾加河纖夫》、《初踏黃金路》。
三、分析與研究
1.以小組為單位針對問題對美術作品進行分析、研究，小組之間可以相互解答，選一代表對作品進行語言口述表達，教師補充、歸納。
2.問題
在觀賞美術作品時，當中有哪些印象深刻的細節？有哪些不同的體驗與感受？（如：歡樂、勞累、熱鬧、高昂、壓抑等）
你對這些美術作品和作者知道多少？
你了解作品的時代和社會特點嗎？
你能不能揣測出作者的創作意圖和表現的主題？
3.教師總結歸納。
主要針對美術作品《清明上河圖》、《搗練圖》、《拾穗》〉、《弋射收獲圖》。
四、總結
勞動創造了世界，是人類創造力的源泉。從古至今，大量的藝術作品都以勞動者為題材，反映了藝術家對勞動的體驗與感受，以及對所描繪對象的獨特感受，記錄了勞動者的艱辛、歡樂與堅強。
五、創作練習
以勞動為題材自己創作一幅畫，表達自己對勞動的感受和認識。
課件說明：
1.三分鐘作品欣賞配有音樂，點擊一下出畫面，自動播放到《弋射收獲畫像磚》為止。如果不看完再點一下直接進入到《弋射收獲畫像磚》，再點進入下一個畫面。
2.到小組合作處，會同時出現六幅作品的畫面，點擊其中一幅作品可以放大，再點擊畫面又回到六幅作品的畫面，如要往下運行，點空白處，就可到下一個畫面。活動一 勞動——人類創造力的源泉1
教學設計（一）
設計思路
本單元內容屬于“欣賞•評述”領域，選擇了古今中外不同種類的美術作品讓學生欣賞。本課運用多媒體手段，創設情景，營造氛圍，通過提問、比較、分析、討論等方法，使學生能夠在教師的引導下步入欣賞的情境，通過欣賞過程的不斷遞進，學到欣賞的方法，并深刻認識“勞動──人類創造力的源泉”這一主題對人類社會的重要意義。
教學目標
1.通過欣賞, 提高學生對美術作品的審美能力和分析作品的能力, 初步了解作品的創作主題和表現手法, 理解所表達的創作思想。
2.培養學生對勞動的情感、態度和正確的價值觀念。
教學重點
認識勞動是藝術創作的源泉，理解美術作品所表達的創作思想。
教學難點
能用自己的語言表達對美術作品的感受。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 說明
導入片頭并配音樂
出示課題
出示油畫作品《鋼水 汗水》（廣廷渤）與現實照片進行比較