人教版九年級音樂上冊全冊教案1

教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、學唱歌曲《彎彎的月亮》
1. 月有陰晴圓缺，你最喜歡什么形狀的月亮？ (白玉盤般的圓月、彎彎像小船的彎月。)
有這樣一首歌，歌里有彎彎的月亮、彎彎的小橋和童年的阿嬌……讓我們一起來學習歌曲《彎彎的月亮》。
2. 欣賞《彎彎的月亮》動畫。
3. 請學生回答歌曲的音樂情緒及所表達的思想情感。(表達了幽幽的思鄉情和對童年的追憶。)
4. 欣賞劉歡演唱的《彎彎的月亮》視頻片段，學生小聲哼唱。
（1）學生對作品很熟悉，引導學生注意切分節奏在歌曲中的作用及反復記號的運用。
（2）討論演唱方法。
(教師提示：圓潤優美的嗓音，訓練有素的氣息控制，清晰含情的咬字吐字，良好內在的音高節奏感以及婉轉自如的運腔和心靈真情的抒發，其歌聲一定是甜美抒情動人的。)
5. 簡介演唱者劉歡(圖片)及詞曲作者李海鷹（圖片）。
6. 學生以各種形式演唱、表演《彎彎的月亮》，并評選出表現最為出色的給與表揚。
二、欣賞《月夜》
同學們的歌聲，悠揚動聽。老師仿佛通過歌聲，看到了一輪彎彎的月亮就在眼前，還有月亮下面美麗的阿嬌……外國歌曲作品中也有一首歌唱月亮的，讓我們對比欣賞一下，看看風格上有什么不同。
1. 聆聽藝術歌曲《月夜》。
樂曲的音樂情緒是怎樣的？描寫的內容是什么？
旋律流動平穩。獨立的鋼琴伴奏，展現了月夜寧靜、安詳的自然美，也表現了一個熱愛故鄉、思念故國的人的心靈美。
2. 復聽《月夜》片段，體會藝術歌曲鋼琴伴奏的重要作用。（教師彈奏鋼琴伴奏。）
（1）兩遍樂曲在伴奏上有何不同？
 （第一遍演奏簡單的和聲伴奏，[自己編配就可以]；第二遍演奏歌曲原伴奏。原伴奏加強了鋼琴伴奏內聲部旋律的活躍性，更豐富了鋼琴的表現力及表現范圍。和弦的模棱兩可的作用、意想不到的解決，打亂了我們對調性的感覺，突出了月光朦朧和神秘的意念。）
    （2）鋼琴伴奏的重要作用。
 （鋼琴引出月夜的寧靜、安詳的自然美麗夜空之景，鋼琴伴奏使樂曲更加豐富，起到了襯托的作用。塑造了月光如水的情景，使音樂絲毫不顯單調，抒發了作者思念故國、熱愛家鄉的心情。舒曼把藝術歌曲曲調與鋼琴伴奏結合得天衣無縫，使鋼琴伴奏更能體貼入微，有時鋼琴部分甚至超過歌唱部分。）
三、欣賞《花好月圓》
1. 欣賞《花好月圓》，請同學聽完后，說說這首作品描寫的是什么場面，是通過什么手段表現的?
  2. 教師結合樂曲，說出該作品的演奏形式，復習民族管弦樂隊的構成。
  （演奏形式是管弦樂合奏，它采取吹、拉 、彈、打四個樂器組的多種配合與組織。）
民族樂器分類 代表性樂器
吹管樂器組 笛子、嗩吶、簫、塤等
拉弦樂器組 二胡、高胡、板胡、京胡等
彈撥樂器組 琵琶、古箏、揚琴（擊弦）等
打擊樂器組 鑼、鼓、镲、響板、木魚等
3. 進一步思考：該作品體現了怎樣的一種音樂風格？判斷樂曲主題與表現內容。（作品表現了圓月之夜百花盛開、人們歡悅的生活情景。）（三段主題音頻：《花好月圓》a主題、《花好月圓》b主題、《花好月圓》a’主題）
主題a           快速地加花變化再現主題段落，樂曲情緒熱烈歡騰。