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第六節(jié) 環(huán)境的保護(hù)

第六節(jié) 環(huán)境的保護(hù)

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生能列舉事例、運(yùn)用數(shù)據(jù)說(shuō)明當(dāng)前存在的環(huán)境問(wèn)題,部分同學(xué)能準(zhǔn)確表述人和環(huán)境的相互依存關(guān)系。

2.使學(xué)生都能具有正確的資源觀、環(huán)境觀,并能指導(dǎo)自己的日常行為,在生活中注意節(jié)約資源,保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)

1.人與環(huán)境的相互關(guān)系。

2.做一個(gè)力所能及的大自然管理員。

教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用正確的資源觀、環(huán)境觀,解決生活實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)方法

教法:創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn);學(xué)法:扮演角色、探索發(fā)現(xiàn)(課內(nèi)外結(jié)合)。

教學(xué)媒體

投影片、學(xué)生制作的簡(jiǎn)報(bào)。

教學(xué)過(guò)程

【課前準(zhǔn)備】 學(xué)習(xí)本章前幾節(jié)內(nèi)容后,教師將全班同學(xué)分成五組,其中四組選取自然資源(土地資源、水資源、森林資源、礦產(chǎn)資源)中的一類(lèi)資源,搜集資料,辦一期簡(jiǎn)報(bào),以反映自然資源開(kāi)采利用中的問(wèn)題;一組編排反映環(huán)境問(wèn)題的小話(huà)劇。

【導(dǎo)入新課】 前幾節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了土地資源、水資源、森林資源、礦產(chǎn)資源,發(fā)現(xiàn)這些與我們?nèi)祟?lèi)生產(chǎn)、生活息息相關(guān)的自然資源都面臨著很多問(wèn)題。現(xiàn)在我就請(qǐng)幾位同學(xué)向大家介紹這些資源存在的問(wèn)題是什么?請(qǐng)大家探討一下會(huì)造成什么后果?

各小組代表展示簡(jiǎn)報(bào),通過(guò)事例、數(shù)據(jù)、圖片說(shuō)明:

(1)當(dāng)前土地資源利用多,愛(ài)惜保護(hù)不夠,造成耕地日益減少,水土流失嚴(yán)重。

(2)用水量大量增加,水資源遭到污染,浪費(fèi)水現(xiàn)象嚴(yán)重。

(3)對(duì)森林濫砍濫伐,使地球上大自然的總調(diào)度室(森林)失去調(diào)節(jié)作用,出現(xiàn)嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。

(4)對(duì)礦產(chǎn)資源亂采亂棄,即浪費(fèi)礦產(chǎn)資源,又破壞環(huán)境。

【概括總結(jié)】 由于人類(lèi)對(duì)自然資源不能合理開(kāi)采和利用,不僅使自然資源日益減少,導(dǎo)致資源短缺,而且還出現(xiàn)了環(huán)境污染,生態(tài)惡化等問(wèn)題。

我們來(lái)看一組資料,它會(huì)使我們更深刻地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性。

【出示投影片1】 小資料:地球一天中的環(huán)境災(zāi)難。

【啟發(fā)引導(dǎo)】請(qǐng)同學(xué)們想一想,我們?nèi)祟?lèi)生活在這樣的環(huán)境里,能夠永久健康地發(fā)展嗎?請(qǐng)同學(xué)們先觀看一個(gè)小話(huà)劇《寂靜的春天》。

話(huà)劇大意是:春暖花開(kāi)時(shí)節(jié),一群小鳥(niǎo)快樂(lè)地飛回久別的家鄉(xiāng)。那兒山青水秀,百花爭(zhēng)艷,有很多她們的好朋友。然而,當(dāng)她們到達(dá)后發(fā)現(xiàn),一切都變了:荒山禿嶺,遠(yuǎn)處煙筒冒著黑煙,近處小河散發(fā)著臭味,昔日的朋友也不見(jiàn)了,小鳥(niǎo)們只好傷心地離開(kāi)了。那里的春天再也聽(tīng)不見(jiàn)鳥(niǎo)兒的歡笑聲了。

同學(xué)們展開(kāi)熱烈討論。

地球是人類(lèi)唯一的家園,大自然是同我們生死相依的朋友。家園被毀,朋友滅亡,人類(lèi)也將無(wú)法生存下去。

學(xué)生討論,填空解答。

【概括總結(jié)】 人類(lèi)與環(huán)境相互依存,人類(lèi)只有很好地愛(ài)惜,保護(hù)環(huán)境,環(huán)境才能成為我們的朋友,同我們和諧發(fā)展。

【轉(zhuǎn)折過(guò)渡】 然而,由于長(zhǎng)期以來(lái)人類(lèi)認(rèn)為自己是自然界的主人,可以為所欲為,使資源日益短缺,環(huán)境不斷惡化,已經(jīng)開(kāi)始威脅我們的生存。我們應(yīng)該怎么辦呢,采取哪些措施進(jìn)行補(bǔ)救呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第85頁(yè),第一、二、三段課文,分析概括。

(1)6月5日規(guī)定為世界環(huán)境日。

(2)我國(guó)環(huán)境立法。

(3)立足于宣傳教育,從我做起。

【啟發(fā)提問(wèn)】 保護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任,同學(xué)們想一想為了做一個(gè)大自然的管理員,你能夠做些什么?

學(xué)生熱烈討論,教師歸納如下:

(1)向社會(huì)和自己熟識(shí)的人宣傳保護(hù)環(huán)境的重要意義。

2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)12
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