第9課輝煌燦爛的文學教學設計
4：學生閱讀教材第43頁，了解唐詩的發展過程，并完成下列表格。
代表
人物 詩歌
類型 主要內容 特點及成因
初唐 王勃
陳子昂
盛唐 高適 邊塞詩 既描繪雄奇壯麗的邊塞風光，也反映邊塞軍人無畏的氣概、樂觀的精神、思鄉的情懷和將士的苦樂，為唐詩增添了新鮮壯麗的色彩。 特點：開朗奔放、剛健清新。
成因：唐朝國力強盛、文化開放。
岑參
孟浩然 山水詩 描寫了悠閑寧靜的山水田園生活，充滿詩情畫意。
王維
李白 詩仙 浪漫主義
杜甫 詩史 現實主義
中唐 白居易 諷喻詩 特點：平實淺近、針砭時弊。
晚唐 李商隱
杜牧
教師提出探究問題，學生獨立思考，小組合作，回答后，教師指導：
【探究學習1】結合時代背景分析為何西漢和東漢的賦呈現出不同的特點？
西漢由于實現政治、經濟和文化思想的大一統，呈現一種蓬勃發展、昂揚向上的氣派。在這種歷史背景之下產生的賦，大多篇幅較長，氣勢恢宏，手法夸張，詞藻華美，充滿著豪邁昂揚的精神。
東漢中期以后，政治黑暗，文人關注的熱點也從宮廷苑囿轉向更廣闊的社會現實，賦的創作逐漸趨向短篇，以抒情為主，昔日以鋪張揚厲、汪洋肆恣為主調的風格和豪邁昂揚的氣勢，也逐漸被深邃冷峻、平正典雅的風格所取代。
【探究學習2】引導學生回憶必修1、2的相關內容及閱讀教材p43，分析唐詩繁榮的原因。教師總結如下：
a國家的統一和國力的強盛，為詩歌的發展準備了必要的物質條件；
b南北、中外的文化交流提供了深厚的文化基礎；
c開明兼容的政治及文化政策和科舉“以詩取士”，不僅使文人思想開放、活躍，也直接刺激了詩歌創作的迅猛發展。
（二）宋詞和元曲
學生依據教材回答預習學案問題：
1.宋詞的成因、特點和流派
特點：詩的另一種形式。句子長短不齊，更便于抒發感情。
成因：
a兩宋城市手工業、商業經濟的繁榮，是宋詞興盛的物質基礎。
b市民階層的擴大，生活水平的提高，要求豐富的文化娛樂生活。
c兩宋社會矛盾尖銳，文學家用詞更能表達自己的思想情感。
流派：
宋詞有兩大流派即婉約派和豪放派。北宋的柳永和兩宋之際的李清照是婉約派的代表。蘇軾是豪放派的開創者和主要代表。南宋的辛棄疾繼承和發揚了蘇軾的風格，取得很高成就。陸游不僅是大詩人，而留下了很多的詞篇，其詞作品既有豪放的佳作，也有婉約的名篇。
2.元曲的含義和成就
元曲的含義，包括散曲和元雜劇。二、元雜劇的成就，關漢卿與《別情》，馬致遠與《秋思》。
教師提出探究問題，學生獨立思考，小組合作，回答后，教師指導：
【探究學習】引導學生回憶語文課本中學過的宋詞，歸納出婉約派、豪放派的主要不同點。
婉約派風格委婉含蓄，細膩感人，內容以詠嘆個人身世、寫景抒情為主；
豪放派風格豪放激憤，氣勢雄偉，內容以記事、說理為主，表達內心感慨。