《文學的繁榮》教學設計
十、教學反思
結合你所了解的歷史事實，分析浪漫主義文學、現實主義文學、現代主義文學和蘇聯文學反映了什么樣的歷史背景和社會生活。
十一、學案設計(見下頁)
第22課 文學的繁榮
課前預習學案
一、預習目標
了解19世紀以來文學的主要成就，認識其產生的時代背景及影響。
二、預習內容
（一）浪漫主義文學
請找出浪漫主義文學的時代背景和特點，并且舉出具有代表性的作者和作品
（二）現實主義文學
請找出現實主義文學的時代背景和特點，并且舉出具有代表性的作者和作品
（三）20世紀的世界文學
1、 找出20世紀的西方文學產生背景、主要特征以及代表性成就
2、找出20世紀蘇聯社會主義文學特征和代表性成就
三、提出疑惑
同學們，通過你的自主學習，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中
疑惑點
疑惑內容
課內探究學案
一、學習目標
1.了解19世紀以來文學的主要成就
2.認識上述文學產生的時代背景及影響
3.提高文學作品的閱讀興趣、形成高尚的文學審美情趣
教學重點和難點：重點：(1) 浪漫主義文學、現實主義文學與現代主義文學潮流的主要特點；雨果、巴爾扎克、列夫·托爾斯泰和他們的代表作。（2）蘇聯文學的成就。
難點：浪漫主義文學、現實主義文學、現代主義文學和蘇聯文學的盛行與當時社會歷史條件的關系。
二、學習過程
第一目 浪漫主義文學
1、 背景：啟蒙思想幻滅、大革命后法國社會的動蕩、人們對現實的不滿
2、特點：
①反對崇尚理性，強調歌頌人的本能感情。
②反對古典主義文學形式主義的束縛，在創作中采用夸張手法，富于幻想和傳奇色彩。
③起源于18世紀末19世紀初，到19世紀30年代發展到頂峰。
3、作者和作品：
作者
國家
作品
主要內容
雨果
法國
《巴黎圣母院》
雪萊
英國
《解放了的普羅米修斯》
海涅
德意志
《德國，一個冬天的童話》
第二目 現實主義文學
1、背景：19世紀30年代后，歐美資本主義國家的社會矛盾日趨尖銳，揭露批判社會黑暗的現實主義文學逐漸發展為文學的主流。
2、特點：
（1）關注社會問題，典型地再現社會風貌，深入剖析社會生活本質，揭露和批判社會的罪惡。
（2）以長篇小說作為主要形式，使長篇小說的創作空前繁榮。
3、作家與代表作：
作者
國家
作品
主要內容
巴爾扎克
法國
《人間喜劇》
狄更斯
英國
《大衛·科波菲爾》
普希金
俄國
《葉甫蓋尼·奧涅金》
列夫·托爾斯泰
俄國
《安娜·卡列尼娜》
安徒生
丹麥
《賣火柴的小女孩》
易卜生
挪威
《玩偶之家》
馬克·土溫
美國
《百萬英鎊》
第三目 20世紀的世界文學
1、20世紀的西方文學：
（1）現實主義文學（20世紀早期）
作家
國籍
代表作
主要內容簡介
蕭伯納
英國
《蘋果車》
羅曼·羅蘭
法國
《約翰·克利斯朵夫》
（2）現代主義文學：
1）產生背景：資本主義壟斷時代的產物。
①科學技術的飛速發展，工業化文明程度提高；